Кохан Т.В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Кохан Татьяна Викторовна,
учитель физики и информатики
ГУО «Бельская базовая школа
Мозырского района»,
kohan.tatjana2014@yandex.ru
+375333899522
В настоящее время одной из наиболее эффективных форм организации
образовательного процесса является применение электронных образовательных
ресурсов.
Электронный образовательный ресурс – это учебный материал, для
воспроизведения которого используется электронное устройство. В настоящее
время современные и эффективные для образования электронные
образовательные ресурсы воспроизводятся на компьютере.
В прошлое ушли времена, когда учитель был вооружен книгой, мелом и
бумажным наглядным материалом. В образование вошли современные
технологии, основу которых составляет решение различных задач с
использованием компьютерной техники.
Современный учитель должен не только представлять, что такое
электронные образовательные ресурсы, но и применять их в своей
деятельности.
Применение электронных образовательных ресурсов при обучении
физики открывает очень широкие возможности, так как физика – наука
экспериментальная. Преподавание физики, в силу особенностей самого
предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения
компьютерных технологий.
Задачи, которые стоят перед учителем физики, – создание условий для
повышения интереса учащихся к физике, вовлечение учащихся в активную
творческую деятельность, формирование у ребенка положительной мотивации
к учебному предмету. Решить поставленные задачи позволяет использование
электронных образовательных ресурсов.
Специфику учебного содержания предмета физики в наибольшей степени
отражают следующие электронные образовательные ресурсы:
 динамические модели и анимации, демонстрирующие физические
процессы и работу механизмов, основанных на физических законах;
 тренажеры и практикумы решения задач, направленные на
формирование навыка решения задач;
 видеофрагменты и анимации, демонстрирующие физические
эксперименты.
Использование электронных образовательных ресурсов в обучении
физике приводит к изменению функций учителя. Он теперь не является
единственным источником информации. Он является инициатором новых форм
взаимодействия с учащимися.
Использование электронных образовательных ресурсов позволяет сделать
урок ярким, нестандартным. Замечено, что материал урока, на котором
использовались электронные средства обучения, усваивается учениками лучше.
Компьютер можно использовать на всех этапах урока: при объяснении
нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний.
На уроках объяснения нового материала основной акцент делаю на
возможности использования огромного количества наглядного материала, что
очень важно на уроках физики. Недаром говорят: «Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать». Яркие запоминающиеся схемы, рисунки, анимационные
картинки, которых нет в учебниках, на плакатах, позволяют ученику лучше
усвоить тему, выделить главное. Видеозаписи физических экспериментов дают
возможность более детально изучить суть физического явления, а также
увидеть опыты, которые не всегда есть возможность провести на уроке из-за
отсутствия приборов. Применение электронных образовательных ресурсов при
изучении нового материала позволяют показать учащемуся реальность
происходящих событий, их жизненную необходимость, практическую
значимость науки.
Электронные образовательные ресурсы используются также и при
проведении лабораторных работ. Физика – наука экспериментальная и требует
проведения большого количества опытов, демонстраций, лабораторных и
практических работ. К сожалению, на сегодняшний день, техническое
оснащение кабинета физики в нашей школе не очень хорошее. Электронные
образовательные ресурсы оказывают огромную помощь при проведении таких
работ.
Электронные образовательные ресурсы также позволяют проводит
проверку знаний учащихся. Проверить знания можно как в традиционной
форме, так и нестандартной: тесты, кроссворды, физические диктанты.
Возможности учителя при применении электронных образовательных
ресурсов на уроках расширяются. Но перенасыщение электронными
образовательными ресурсами тоже вредно.
При выборе электронных образовательных ресурсов необходимо
учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся, уровень
подготовки класса.
Электронные образовательные ресурсы несут много положительного и
полезного в работу учителя. Но нужно отметить и некоторые проблемы:
 при их использовании не стоит использовать их только ради
применения;
 постоянное
применение
без
необходимости
электронных
образовательных ресурсов также не дает должного эффекта;
 подготовка к уроку с использованием электронных ресурсов требует
много времени на подготовку;
 применение электронных ресурсов зависит от имеющейся техники.
Электронные образовательные ресурсы имеют большие возможности для
организации деятельности учащихся и учителя. Мультимедийность и
интерактивность ресурсов приводит к активизации познавательной
деятельности учащихся, усилении роли творческого компонента в процессе
обучения, что ведет к повышению эффективности образовательного процесса.