Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности 1. Установление связи между изученным учебным материалом и данной темой Задача: обеспечение мотивации, актуализация знаний Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная 12-14 мин Деятельность учителя Сегодня у нас финальный урок по теме ТВ. Давайте сделаем что-нибудь необычное( напоминание о главной идее прошлого года в рамках УМК «Family and friends») Деятельность учащихся Что вы видите у меня на столе ? Что в ней? Капсулу времени Диск с нашими любимыми мелодиями в 5 классе, флэшка с нашими фото, кусочек мела, ручка и карандаш, чек из школьной столовой…Но ведь мы хотели открыть эту капсулу в 11 классе?! Но мы можем пополнить ее сегодня новыми материалами этого года! Какими? Подсказка: Какие ваши любимые передачи и почему? Все учащиеся называют любимые передачи и аргументы в их пользу. 2. Постановка проблемных вопросов (формулировка проблемы) Задача: обеспечение мотивации Метод: продуктивный (самостоятельная формулировка вопросов) Форма работы: фронтальная Деятельность учителя На прошлой неделе, когда многие из вас участвовали в конкурсе «Русский медвежонок»во время урока английского языка, мы с 3 учениками сняли видео «Школьные новости», посмотрим наш первый Деятельность учащихся опыт и обозначим плюсы и минусы ВИДЕО -НОВОСТИ 3 мин + сами писали текст, редактировали, первый опыт, не боятся камеры - много читали, не очень уверено держаться, не все ученики, формат только новостей, а это не единственная любимая программа 3. Постановка целей мин. Задача: обеспечение принятия цели учебно-познавательной деятельности Форма работы: фронтальная (индивидуальная) Чем же мы будем заниматься? А как мы будем это делать? Будем снимать видеоролик с нашими любимыми передачами для нашей «капсулы времени». Вместе! Правильно, разделившись на минигруппы(пары) и спланировав по этапам свою работу. Этап применения знаний Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации Метод: продуктивный,репродуктивный Форма работы: индивидуальная (парная) 17-19 мин Деятельность учителя Сегодня мы работаем в парах по интересам, согласно вашим любимым передачам о которых вы писали в эссе: Деятельность учащихся Новости Викторина Интервью Юмористическая программа Пересадка, выбор табличек, аксессуаров Если позволит время- мозговой штурм*: Придумайте название канала Работа в парах (например, STS (Students Television Station, Students Teach Students etc.)– Учитель раздает 1) инструкции, проверяет понимание (какие этапы в работе мы должны пройти?) Учащиеся читают инструкции, критерии, задания , комментируют 2) таблица критериев, проверяет понимание 3) задания, проверяет понимание Итак, готовимся к эфиру. 6 мин. ВИДЕО -СИГНАЛЫ ВРЕМЕНИ 1. У. контролирует 2. У. напоминает ВРЕМЯ, предлагает аксессуары 3. У.снимает на видеокамеру программы (продукт), которые на последующем уроке будут просматриваться и анализироваться Вы поработали с информацией, выполнив задания Прорепетировали. Уложились во времени. Настало время представить 1. Работа с информацией ,выполнение заданий (см.приложение) 2. Репетиция программ 3. Презентация программ свои программы. Вы в эфире. Зрители не только смотрят вашу программу, но и оценивают по таблице критериев. Новости -Валера, Алена (школьные новости, временные формы глаголов) 2 мин Викторина -Андрей, Полина Е. (страноведение, степени сравнения прилагательных) 2 мин ВИДЕО –РЕКЛАМА (снятая учениками этой группы к дню английского языка) 1 мин АНДРЕЙ, ПОЛИНА -ОТВЕТЫ Интервью со звездой -Саша, Ксения (вопросы-ответысоответствия) 1 мин Юмор. программа - школьный Ералаш (озвучка на английском языке, смысловые ударения) 1 мин Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе 8 мин. Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности и постановку новых задач каждым учеником с учетом поставленных в начале урока целей Метод: продуктивный Форма работы: фронтальная (индивидуальная) Деятельность учителя Деятельность учащихся Вы представили свои программы, оцените работу друг друга по критериям. Оценивание работы других пар и комментирование по схеме: Pair 1->Pair 2->Pair3-> Pair 4->Pair1 (NEWS->QUIZ->STAR SHOW>COMEDY-> NEWS) Комментарии учителя и оценки за работу (критерии: активность, грамотность выполнения заданий, презентационные навыки) Создан ли продукт? Да, мы сняли видеоролик с Достаточно ли он качественен чтобы любимыми программами. Да, очень интересный и необычный. попасть в «капсулу времени»? Каковы этапы работы в паре по созданию общего продукта? Планирование, работа с информацией и выполнение задания, репетиция, презентация, оценивание результата Как легче и эффективнее работать – одному или в паре? Удается ли успевать по установленному времени? Конечно, в паре. Мы успели сделать очень многое за ограниченное время. Да, но надо отслеживать время и не упускать главное. Этап информации о домашнем задании 4 мин. Деятельность учителя Деятельность учащихся У. предлагает на выбор ДЗ (распечатка в виде вопросов) Задание 1 Выбирают, читают, задают вопросы Напишите небольшую статью (50-60 слов) о сегодняшнем уроке. Какой продукт мы создали? Какие были этапы вашей работы в паре? Какой результат вашей работы? Понравился/ не понравился общий результат работы? Почему? Задание 2 Напишите о новогоднем мероприятии для начальной школы (50-60 слов). Что можно организовать (например, постановка пьесы, разучивание песни, оформление открытки и т.д.)? Каковы этапы работы? Каков результат работы? Что необходимо для осуществления этого проекта? У.проверяет понимание ДЗ Если позволяет время *Дополнительный материал: Видео ВВС 1936 о первых программах телевидения. Что отличает ТВ того времени от современного ТВ ? Какие чувства и ожидания вызывало ТВ у зрителей того времени? Отвечают на вопросы