Полная версия научной работы 165 КБ

РОЛЬ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНА НА ЖИВОТНЫХ В ИЗУЧЕНИИ
ПСИХИКИ У ЧЕЛОВЕКА
Чивичева А.Г.
ГБОУ ВПО Ставропольский государственный педагогический институт
Ставрополь, Россия
THE ROLE OF PHYSIOLOGICAL EXPERIMENTS ON ANIMALS IN THE STUDY OF THE HUMAN
PSYCHE
Chivicheva A.G.
GBOU VPO Stavropol state pedagogical Institute
Stavropol, Russia
Нейрофизиология, как и физиология в целом является экспериментальной
наукой. Практически до второй половины ХIХ
века
нейрофизиология
развивалась как наука, базирующаяся на исследованиях, где в качестве
объекта эксперимента используют животных. Действительно, с точки зрения
нейробиологии, закономерности протекания нервных процессов на уровне
нейрона, межнейронных связей
одинаковы у человека и животных. В
последствии, при изучении более сложных функций
(конец ХIХ столетия) учёные не находили
нервной системы
существенных различий
в
функционировании нервной системы как в целом, так и её частей у человека
и животных. Кроме того, по понятным причинам, эксперименты на человеке
недопустимы. Поэтому «братья наши меньшие» на протяжении
всей
истории развития физиологии служили и продолжают служить человеку.
Более того, именно благодаря физиологическому эксперименту с участием
животных, были сделаны открытия, которые внесли существенный вклад в
развитие наук о закономерностях деятельности нервной системы, в том
числе головного мозга. Остановимся
на важнейших открытиях, которые
были сделаны с помощью физиологического эксперимента, отметив
исследователя, открытие которое он сделал, и какое животное было им
использовано
в
качестве
объекта
исследования.
На заре развития физиологии итальянский естествоиспытатель Луиджи
Гальвани
(XVII век), экспериментируя с нервно-мышечным препаратом,
изготовленным из задних лапок лягушки, открыл «животное электричество»
или биологические токи, тем самым положил начало развитию физиологии
возбуждения
[2].
Известный русский учёный Н.Е. Введенский (конец ХIХ века)
проводил
эксперименты с нервно-мышечным препаратом лягушки с целью изучения
закономерностей
функционирования мышцы при её раздражении. Он
открыл законы раздражения, доказал неутомляемость нерва, установил
оптимальные
и
пессимальные
условия
работы
мышц
[2].
В 1862 году, выдающийся физиолог, «отец русской физиологии» И.М.
Сеченов, экспериментируя с лягушкой (вид Rana temporaria или Rana
esculenta),
открыл явление торможения в центральной нервной системе.
Оказалось, что если на зрительные бугорки мозга лягушки
наносить
раздражение в виде кристаллика соли, то скорость рефлекторного
одергивания лапки будет ниже. Главный вывод: в центральной нервной
системе наряду с процессами возбуждения существует процесс торможения.
Впоследствии этот опыт, став классическим в истории физиологии, вошел
во
все
мировые
учебники
как
«Сеченовское
торможение»
[2].
В двадцатые годы прошлого столетия один из авторитетнейших учёных
России, основатель крупнейшей российской физиологической школы И.П.
Павлов, экспериментируя с собакой, изучал закономерности протекания
процессов пищеварения за что получил Нобелевскую премию. Наблюдение
за поведением животного во время эксперимента позволили открыть новый
класс рефлексов – условные рефлексы, что послужило началом создания
нового раздела в физиологии -
высшая нервная деятельность. Метод
выработки условного рефлекса положил начало изучению закономерностей
деятельности головного мозга и был взят на вооружение
физиологами
другими
[2].
Выдающийся зоопсихолог, приматолог Н.Н. Ладыгина – Котц впервые в
мире провела сравнение психики обезьяны и ребёнка (тридцатые годы
прошлого
века).
На протяжении
нескольких лет полуторагодовалый
шимпанзе (Pan troglodytes) по кличке Ионии проживала у неё в семье, в
которой рос её ребёнок (Руди). На основании наблюдений за развитием
Руди и Ионии появилась книга «Дитя шимпанзе и дитя человека» – первое в
мире сравнительное описание психики обезьяны и homo sapiens, в котором
прослеживаются общие черты становления психической деятельности
животного
и
Нейрофизиолог,
человека
[1].
врач Х. Дельгадо (середина 60-х годов
прошлого
столетия), раздражая электродами различные структуры головного мозга
быка, обнаружил зоны, участвующие в формировании эмоционального фона
в поведении. При вживлении в мозг
стимосивер
(от
«stimulation
боевого быка специального чипа
receiver»
радиосигналов), он демонстрировал
–
как
стимулирующий
приемник
бык на арене вёл себя как
испуганный щенок. Происходило это в результате воздействия на
определённые
И.
зоны
мозга
и
подавления
агрессии.
[1].
Пигарев, ведущий научный сотрудник Института проблем передачи
информации РАН проводил эксперименты с нейронами зрительной коры
кошек, лабораторных крыс, кроликов и обезьян с целью изучения роли сна
для организма. Было установлено, что во время глубокого сна отдельные
зоны коры активизируются в ответ на неадекватный для них стимул, что
изменило
представления
о
функциональном
значении
сна
[3].
В заключение подчеркнём, в соответствии с целью данной статьи, за
пределами нашего внимания остались
эксперименты с использованием
животных, которые трудно переоценить с точки зрения их значимости для
клиники. С этой целью проводились эксперименты с участием животных по
изучению влияния повреждения, удаления отдельных структур головного
мозга на становление когнитивных функций, что нашло отражение в
понимании патогенетических механизмов развития патологии в неврологии,
в том числе в детской неврологии.
Литература
1. Данилова
Н.Н.,
Крылова
А.Л.
Физиология
высшей
нервной
деятельности. Серия «учебники и учебные пособия». Ростов н/Д:
«Феникс», 1999 . - 480 с.
2. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей
нервной деятельности (поведения животных). Л., 1938.
3. Основы физиологии человека. /Под ред. акад. РАМН Б.И.Ткаченко
учебник для высших учебных заведений. - СПб: международный фонд
истории науки, 1994 . – с. 409 .
4. www.rusrep.ru/article/10jjvotnih