Аннотация рабочей программы дисциплины «Физиология центральной нервной системы»

Аннотация
рабочей программы дисциплины
«Физиология центральной нервной системы»
1. Цели и задачи освоения программы дисциплины.
1.1.Цель дисциплины
Овладение студентами системой знаний о нейрональном уровне системных мозговых
механизмов, лежащих в основе психических процессов и поведения человека.
1.2.Задачи дисциплины
– формирование у студентов системы теоретических знаний в области нейрофизиологии;
– создание условий для овладения базисными сведениями о строении и
функционировании головного мозга;
- формирование целостного представления о взаимодействии мозговых систем в
обеспечении сложных форм поведения.
2. Место дисциплины в структуре ОП
«Физиология центральной нервной системы» является дисциплиной по выбору
вариативной части учебного плана.
Для изучения данной дисциплины студент должен иметь сформировавшиеся знания и
умения по предметам: анатомия и возрастная физиология, физиология человека.
«Физиология центральной нервной системы» относится к дисциплинам, лежащим в
основе изучения в последующем таких дисциплин, как «Психология развития»,
«Клиничекая психология детей и подростков», «Введение в психофизиологию».
Объем дисциплины – 72 часа.
Учебным планом предусмотрено изучение дисциплины во 2-м семестре. Форма
промежуточной аттестации – зачет в 2-м семестре.
3. Требования к результатам освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОПК-1 – способен учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные
особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции
поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях;
ОПК-3 - готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей
разных возрастов;
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- базовые положения о работе центральной нервной системы как основы психики
человека;
- методы контроля состояния ЦНС человека.
Уметь:
- использовать базовые положения о работе ЦНС при решении профессиональных задач;
- осуществлять сбор и анализ данных о состоянии ЦНС детей разного возраста.
Владеть:
- навыками учета общих закономерностей работы ЦНС людей разного возраста;
- доступными методами определения состояния ЦНС детей разного возраста;
4. Краткое содержание разделов
1. ЦНС как основа психических процессов и поведения человека. Вклад нейронаук в
обоснование механизмов психической деятельности и поведения человека. Роль нервной
системы в жизнедеятельности организма. Методы исследования ЦНС.
2. Возбудимые ткани. Нервно-мышечный аппарат. Мембранные потенциалы покоя;
потенциалы действия. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы;
виды нейронов и их функции; механизм проведения возбуждения по нервному волокну;
морфофункциональная характеристика синапсов; виды синапсов; механизм передачи нервных
импульсов через синапсы; понятие о нервном центре; основные свойства нервных центров;
проведение возбуждения по нервам и мышцам через нервно-мышечные синапсы. Понятие
о нервно-мышечном аппарате; двигательная единица (ДЕ) – функциональная единица
нервно-мышечного аппарата.
3. Физиология сенсорных систем. Общие свойства и значение сенсорных систем;
зрительная сенсорная система, её физиологическая организация и функциональные
свойства. Слуховая и вестибулярная сенсорные системы, их физиологическая организация
и функциональные свойства. Двигательная сенсорная система, её физиологическая
организация и функциональные свойства. Взаимодействие сенсорных систем. Значение
сенсорных систем в спорте.
4. Строение и функции отделов ЦНС и вегетативной нервной системы. Строение и
функции спинного мозга. Строение и функции структур ствола мозга. Строение и
функции промежуточного мозга. Строение и функции мозжечка. Базальные ганглии:
основные структуры, функции. Строение и функции коры больших полушарий. Общий
план строения вегетативной нервной системы. Функции симпатического и
парасимпатического отделов.
5. ЦНС и психические функции. Возрастные особенности ЦНС. Интегративная
деятельность мозга. Асимметрия полушарий. Нейронные механизмы памяти, восприятия,
внимания, мышления. Основные закономерности онтогенетического развития ЦНС.
Особенности ЦНС в период младенчества, дошкольный и школьный периоды.
Составитель: Стрельникова И.В.
Дата «7» октября 2015г.