Пояснительная записка Курс биологии «Растения. Бактерии






Пояснительная записка
Курс биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6 класса продолжает систематическое изучение дисциплины «Биология» в
общем образовании школьников. Данный курс имеет комплексный характер и включает основы различных биологических наук о растениях:
морфологии, анатомии, физиологии, экологии, микробиологии, растениеводства. Курс построен на новой содержательной основе —
биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней уровня
организации жизни; особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и как явления культуры.
Целью программы служит развитие у школьниковв процессе биологического образования понимания величайшей ценности жизни,ценности
биологического разнообразия. Вместе с тем, ввиду сложнейшей экологической ситуации в стране и в мире программа максимально
направлена на развитие экологической грамотности при изучении биологиии воспитание у школьников экологической культуры.
Содержание и структура курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений,
научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения
к природе.
За основу рабочей программы по биологии для 6-го класса взята программа для общеобразовательных учреждений. Авторы:
И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, М. «Вентана – Граф»,2004г.
Особенности данной программы:
увеличение объема экологического содержания;
- усиление внимания к изучению биологического разнообразия как исключительной ценности органического мира;
- обновление содержания основных биологических понятий с позиций современных достиженний науки и практики;
расширение перечня лабораторных работ, ориентирующих на активное, самостоятельное познание явлений живой природы и развивающих
практические и творческие умения у учащихся;
изучение содержания в соответствии с деятельностным подходом и ориентацией на познание реальной действительности живой природы.
Представленный перечень лабораторно — практических работ нацелен на активное, деятельностное изучение програмного материала.
Программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования по биологии и в соответствии с учебным планом
школы (1ч в неделю, всего за год -34ч.)
Данная программа отличается от других программ по структуре, содержанию и времени, отведенными на изучение сходных тем. Весь
ботанический материал по систематике растений и сведения о царствах бактерий и грибов предлагается изучить в течение одного учебного
года. На основании решения педсовета изучение данного курса продлено на 2 года (в 5 и 6 классах). Изучение материалов данного курса
построено с учетом развития основных биологических понятий, преемственно от темы к теме.
Изучение биологии в 6 классе начинается с систематики растений. Программой предусмотрены лабораторные работы и экскурсии.
Раздел «Основные процессы жизнедеятельности растений» вынесен на изучение в конце учебного года, что дает возможность не только
теоретически изучать данный материал, но и показать свои знания на практических занятиях на территории пришкольного участка. Такие
темы, как вегетативное размножение растений, невозможно в полном объеме усвоить без практической деятельности. Такая организация
работы позволяет реализовать цели школьного образования: использование теоретических знаний в жизни.
Контроль составлен на базовом уровне и запланирован в формах проверочных, лабораторных работ, тестовых, индивидуальных
диференцированных заданий, презентации творческих работ и устной проверки знаний.
Учебно- тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико- технологического обеспечения: демонстрационные
печатные пособия, , дидактические материалы, сборники тестов и рефератов, видео и аудиодиски и т. д.
В качестве методов обучения в основном используются следующие группы методов и их состав:
- методы приобретения новых знаний ( рассказ, беседа, лекция, работа с книгой, совместное приобретение знаний);
- методы формирования и применения знаний на практике (лабораторные работы, практические работы, демонстрация опытов);
- исследовательский метод (решение биологических задач);
на отдельных уроках применяются методы из теории развития критического мышления (ТРКМ).
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
- общие признаки живого организма;
-основные систематические категории, признаки вида, отделов, классов и семейств цветковых растений;
- причины и результаты эволюции растений;
характеризовать:
- строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайника как комплексного организма;
- размножение, рост, развитие бактерий, грибов и растений;
- природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность организмов к
жизни в сообществе.
определять:
- организмы растений, грибов, бактерий;
- наиболее распространенные и исчезающие виды растений;
соблюдать правила:
- бережного отношения к растениям, природным сообществам, поведения в природе.
- выращивания культурных растений;
- профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
владеть умениями:
- излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать
отдельные вопросы школьной программы по учебнику.
Учебно – тематическое планирование 6 класс
Примерные сроки
Последовательность тем
Всего
часов
10
сентябрь - октябрь
1. Основные отделы Царства Растений
ноябрь
2. Историческое развитие многообразия
растительного мира на Земле
3. Царство Бактерии
4. Царство Грибы. Лишайники.
3
февраль
март - май
май
декабрь
январь
Лабораторные работы
Практические работы
Контролные работы
№1,2,3.4
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
3
3
№5
Самостоятельная
работа
5. Природные сообщества
6. Основные процессы
жизнедеятельности растений.
3
10
№6,7
7. Жизнь организмов в природе
Итого:
2
34
7
Практическая работа
на пришкольном
участке
Экскурсия
Самостоятельная
работа
4