I. Социально-психологические аспекты коррекционного образования Для учителей-дефектологов: «Система специального образования: проблемы и перспективы» 144 ч. Теоретические и методические проблемы психологической коррекции детей и подростков с ОВЗ Для педагогов коррекционных образовательных учреждений «Система специального образования: проблемы и перспективы» 72ч. Теоретические и методические проблемы психологической коррекции детей и подростков с ОВЗ. Для воспитателей коррекционных групп дошкольных образовательных учреждений «Система специального образования в группах дошкольных образовательных учреждений: проблемы и перспективы» 72 ч. Психолого-педагогические и психофизиологические особенности детей с особыми образовательными потребностями, проблемы социальной адаптации детей с ОВЗ Для учителей – логопедов образовательных учреждений «Современные подходы к содержанию логопедической работы в образовательном учреждении» 144 ч. Обучение и воспитание детей с речевой патологией. Организация и содержание диагностической деятельности логопеда. II.Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса. Для педагогов-психологов «Психологическая служба как социокультурный ресурс развития образования» 144 ч. Психологический мониторинг, психологическое проектирование, психологическая экспертиза в практике педагога-психолога. Для педагогов-психологов «Психологическая служба как социокультурный ресурс развития образования» 112 ч. Психологический мониторинг, психологическое проектирование, психологическая экспертиза в практике педагога-психолога. Для специалистов образовательных учреждений «Профилактика суицидального поведения обучающихся» 108ч. Профилактика социально опасного поведения обучающихся. Рациональная организация учебно-воспитательного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников. Для специалистов образовательных учреждений «Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательной среде» 108 ч. Вариативные модели успешной социализации детей. Развитие представлений о влиянии состояния здоровья человека на его социальную успешность; роли семьи в предотвращении рисков социально-опасного поведения обучающихся. Для социальных педагогов «Стратегические направления деятельности социального педагога в условиях инновационного развития системы образования» 144 ч. Теоретические основы социальной педагогики, возрастной и социальной психологии, социальной работы. Правовые основы деятельности социального педагога образовательного учреждения. Нормативно-правовая база, обеспечивающая соблюдение прав и интересов ребенка. Методы социального управления и планирования профессиональной деятельности. Для социальных педагогов «Актуальные аспекты профессиональной деятельности социальных педагогов» (с использованием ДОТ) 72 ч. Практические основы использования информационных технологий, основ дистанционного и интернет-образования. Теоретические основы социальной педагогики, возрастной и социальной психологии, социальной работы. Правовые основы деятельности социального педагога образовательного учреждения. Нормативно-правовая база, обеспечивающая соблюдение прав и интересов ребенка. Методы социального управления и планирования профессиональной деятельности. Для специалистов дошкольных образовательных учреждений «Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации федерального государственного стандарта дошкольного образования» 72 ч. Психологическое сопровождение развития детей дошкольного возраста Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса в ДОУ в условиях модернизации системы образования. Организация деятельности воспитателей ДОУ по реализации здоровьесберегающих технологий и сопровождению здоровья детей. Психолого-педагогические проблемы общения в ДОУ. Для специалистов образовательных учреждений «Технология использования активных методов социально-психологического обучения» - 72ч. Психолого-педагогическая характеристика активных методов социально-психологического обучения. Имитационные и неимитационные методы СПО. Технология проведения тренинговой работы. Для специалистов образовательных учреждений «Гендерные аспекты образования» - 72 ч. Модель раздельно-параллельного обучения. Гендерная социализация личности. Компоненты гендерной толерантности как факторы повышения уровня здоровья. Для специалистов образовательных учреждений «Организация тьюторского сопровождения здоровья учащихся в условиях модернизации образования» 108 ч. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в образовательном процессе. Методы и способы профилактики воздействия школьных стрессогенных факторов. Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса, мониторинг развития и индивидуальный подход к обучающимся. Для специалистов образовательных учреждений «Социально-психологическая работа с родителями по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни» 72ч. Взаимодействие родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса. Организация помощи в решении задач социализации учащихся.