Информация об использовании оборудования, поставленного в ГБОУ СОШ с. Нижнее Санчелеево, в рамках реализации ФГОС НОО. В соответствии с распоряжением Центрального управления Минобрнауки Самарской области №269-од от 14.04.2014года «О проведении мониторинга», во исполнение приказа ГБОУ СОШ с. Н. Санчелеево от 30.04.14г №84-а-од «О проведении проверки эффективности использования материально-технического оснащения в образовательном процессе», в период с 30 апреля по 08 мая 2012 года была проведена проверка эффективности использования материально-технического оснащения в образовательном процессе Проверка проходила по плану: 1. Курсовая подготовка учителей, работающих в начальных классах. 2. Эффективность использования оборудования, поставленного в рамках ФГОС НОО. Цель мониторинга – выявить состояние использования поставленного оборудования в учебно-воспитательном процессе, проблемы в использовании этого оборудования, в организации обучения и технической поддержки учителей. В качестве методов мониторинга были использованы беседа с учителями, посещение уроков и занятий внеурочной деятельности, осмотр установленного оборудования и программного обеспечения. В начальной школе работают 6 учителей начальных классов, учитель физической культуры и английского языка. Все педагоги в период с 2010 по 2014 г. прошли курсовую подготовку: № Ф.И.О. учителя Должность 1 Фресс Елена Начальные Емельянов- классы на Квалифик ационная категория Темы и сроки повышения квалификации Первая «Модернизация региональной системы образования. Развитие профессиональной компетенции педагога», 2011г, (72ч) «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: содержание и механизмы реализации», 2012г, (120ч) «Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе», 2012г, (72ч) «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования», 2013г (72ч.) «Профессиональная педагогическая деятельность в условиях современной образовательной системы», 2013г, (72ч) 2 Никольская Екатерина Константин овна Начальные классы Соответств ие занимаемо й должности «Модернизация региональной системы образования», 2011г,(36ч) «Особенности работы в четырехлетней начальной школе в условиях обновления содержания», 2011г. (144ч.) «Развитие профессиональной компетенции педагога», 2011г, (36ч) «Эффективные способы формирования орфографической грамотности младших школьников», 2011г, (36ч) «Основы религиозных культур и светской этики» 2012г. (72ч.) «Информационно-образовательная среда как средство реализации ФГОС общего образования», 2014г 3 4 Шустрова Любовь Васильевна Начальные классы Ткач Татьяна Викторовна Начальные классы Соответств ие занимаемо й должности «Технология обучения в рамках реализации ФГОС второго поколения начального общего образования», (72ч.) 2010г. Соответств ие занимаемо й должности «Модернизация региональной системы образования», 2009г,(36ч) Участие в работе региональной научно-практической конференции «Введение ФГОС НОО в Самарской области», 2011г. «Эффективные способы формирования орфографической грамотности младших школьников», 2011г, (36ч) «Развитие профессиональных компетенций работника образования», 2011г.(144ч.) «Организация школьного ученического самоуправления», 2011г, (36ч) 5 Трутнева Оксана Ивановна Начальные классы, музыка Первая «Модернизация региональной системы образования. Развитие профессиональной компетенции работников образования», 2011г,(72ч) «Ознакомление младших школьников с социальной действительностью», 2012г, (36ч) «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования», 2013г (72ч.) 6 Попова Елена Игнатьевна Начальные классы «Способы эффективного использования электронных медиа ресурсов в учебном процессе», 2014г (36ч.) «Основные направления региональной образовательной политики в контексте образования», 2014г (72ч.) модернизации российского «Информационно-образовательная среда как реализации ФГОС общего образования», 2014г 7 Казаева Елена Васильевна Английский язык Первая средство «Новые технологии обучения английскому языку», 2010г., (106ч.) «Модернизация региональной системы образования. Развитие профессиональных компетенций работников образования», 2012г, (72ч.) «Урок в условиях новых ФГОС», 2013г (36ч.) «Информационно-образовательная среда как реализации ФГОС общего образования», 2014г 8 Рыльцов Владимир Петрович Физкультура Высшая средство «Основы профессиональной компетентности педагога», 2012г., (36ч.) «Основные направления региональной политики в контексте модернизации образования», 2013г., (72ч) национальной российского В I полугодии 2012-2013 уч.г. учителя начальной школы Ткач Т.В., Шустрова Л.В., Никольская Е.К. приняли участие в семинаре по использованию учебно-лабораторного оборудования, на котором познакомились с рекомендациями по его внедрению в образовательный процесс, начали использовать оборудование в своей деятельности. Трутнева О.И. в сентябре 2012года прошла курсы обучения по программе «Информационно-образовательная среда как средство реализации ФГОС общего образования», где освоила технологии использования современных средств обучения в образовательной деятельности на примере комплекса учебно-лабораторного оборудования, включающего документкамеру «Ken-a-vision», цифровой микроскоп «Kena», модульную систему экспериментов «PROLog», систему контроля и мониторинга качества знаний «PROClass». В феврале 2013-2014 уч.г. учителя начальной школы Попова Е.И., Никольская Е.К. и учитель английского языка Казаева Е.В. приняли участие в Региональном семинаре по обучению педагогов навыкам работы на учебнолабораторном оборудовании, где на практике учились использовать: документ-камеру «Ken-a-vision», цифровой микроскоп «Kena», модульную систему экспериментов « PROLog», систему контроля и мониторинга качества знаний «PROClass». Таким образом, всеми учителями пройдена курсовая подготовка по ФГОС и по повышению ИКТ – компетенции, позволяющая эффективно использовать современные средства обучения и оборудование. В 2012- 2013 уч. году проведено заседание методического объединения учителей начальных классов, на котором рассматривались следующие темы: «Мультимедийная поддержка уроков русского языка. Из опыта работы Шустровой Л.В.» и «Что такое медиаурок?» (Никольская Е.К.) В 1 полугодии 2013-2014 уч.года на заседании методического совета учитель 3 класса Шустрова Л.В. дала мастер-класс для учителей 1-2 классов "Использование современного оборудования на уроках в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО". В ходе посещения уроков и внеурочных занятий в 1-3 классах, отмечено, что учителями начальных классов современные средства обучения в зависимости от поставленных целей используются на различных этапах урока: Шустрова Л.В. (3 класс) на занятии внеурочной деятельности «Умники и умницы» при работе над проектом «Мой зоопарк» учила ребят готовить презентацию с использованием ученических ноутбуков. Шустрова Л.В. на уроке окружающего мира по теме «Маленькая лаборатория» с помощью цифрового микроскопа организовала практическую работу учащихся по выявлению признаков живой и неживой природы; Ткач Т.В. на занятии внеурочной деятельности «Школа докторов здоровья» с целью мобилизации первоклассников и создания благоприятной эмоциональной атмосферы занятия использовала мультимедийную презентацию в первые минуты занятия; Никольская Е.К. (2 А класс) на уроке русского языка с использованием документ-камеры совместно с обучающимися «выстраивала» картинный план урока; Использование ученических ноутбуков (Никольская Е.К.) на занятии внеурочной деятельности «Уроки общения» позволило повысить эффективность и наглядность при работе по редактированию текста (ребята учились писать письма, поздравительные открытки и телеграммы). Поповой Е.И. на уроке математики с помощью ноутбуков организована групповая работа учащихся по «открытию» нового способа действия; также ноутбуки использовались на этапе самооценки и рефлексии; Попова Е.И. на обобщающем уроке чтения по теме «Сказочные человечки» использовала систему контроля и мониторинга качества знаний «PROClass». В ходе бесед с педагогами и учащимися выявлено, что все учителя используют в работе компьютерные презентации, задействуя учительский компьютер, проектор и экран. Интерактивная доска используется учителями как интерактивная и как экран. Наиболее активно и эффективно используется интерактивная доска Шустровой Л.В., так как установлена в ее кабинете (3 класс). Регулярно используются в учебных целях и внеурочной работе комплекты ученических ноутбуков, не объединенных в локальную сеть. Ноутбуки учащихся при необходимости переносятся в другие кабинеты. В ноутбуки учеников загружен программно-методический комплекс «Академия младшего школьника», позволяющая развивать психофизиологические качества младших школьников. Активно используются на уроках окружающего мира в 3-4 классах и во внеурочной деятельности в 1-3 класса программа «Изучаем историю». Кроме того, используется и другое поставленное оборудование: модульная система экспериментов PROLog обеспечивающая сбор и обработку данных экспериментов, комплекты классных инструментов, магнитные наборы символов, раздаточные и демонстрационные наборы, конструкторы обучающие и развивающие. Развивающие игры находятся в общем пользовании, используются на переменах и во внеурочное время для развития учащихся. Учителями обеспечивают сохранность оборудования, по графику осуществляется передача игр и соблюдение сохранности оборудования. Учащиеся активно пользуются играми на переменах, до и после уроков, осваивают разные возможности конструирования и пользования играми. Анализ посещенных уроков и занятий внеурочной деятельности, осмотр оборудования и беседы свидетельствуют о систематическом использовании учителями начальных классов материально-технического оснащения в процессе обучения и внеурочной деятельности. Однако некоторыми учителями используются не все возможности имеющихся современных средств обучения: Учителя используют интерактивную доску в основном только в качестве экрана для отображения информации, забывая о том, что интерактивная доска также даёт возможность работать с электронной картой, схемой, рисунком, картиной; сохранять нанесённые изображения в виде файла, обмениваться ими по каналам связи. Интерактивная доска даёт возможность сохранять в памяти ноутбука все ходы и изменения, появившиеся в процессе работы с материалом урока. Это даёт возможность в дальнейшем отредактировать разработанные материалы, сохранить работы обучающихся. Документ-камера в основном используется учителями для получения и транслирования на большой экран различных статических изображений. Документ-камера не используется при демонстрации опытов. Цифровой микроскоп, в основном используется для демонстрации опытов учителем или одним из обучающихся у доски. Мало используется возможность фото- и видеосъёмки изучаемых объектов для дальнейшего использования материала для создания презентационных материалов. Выводы: 1. Эффективность использования современного оборудования в образовательном процессе считать удовлетворительной. 2. Использование современного оборудования и его эффективное применение в образовательном процессе позволяет учителю: - обеспечить наличие мобильной, интерактивной образовательной среды через использование интерактивных средств обучения (интерактивных обучающих программ); - применить особые формы подачи информации, доступной данному ученику, группе учащихся (печатные тексты, аудиозаписи, фрагменты фильмов и др.); - дает возможность проиллюстрировать естественно - научный процесс или явление; - провести эксперимент с помощью аналоговых, компьютерных и цифровых ресурсов; - позволяет обеспечить самостоятельность обучающихся при изучении нового материала; - провести автоматизированный контроль знаний по определенной тематике или по курсу в целом (с помощью тестов, тренажеров); - создает условия для использования ЭОР; 3. Эффективное применение современного оборудования в учебновоспитательном процессе обеспечивает учащемуся: - свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам и возможность оперативно привлекать необходимые источники текстовой, графической и аудиовизуальной информации. - возможность прямого доступа к лабораторному оборудованию. - возможность проведения экспериментальных исследований. - возможность представить результаты обучения в виде презентаций. - достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы общего образования с использованием ИКТ; 4. В целом эффективное применение современного оборудования в учебновоспитательном процессе позволяет оптимизировать образовательную среду и повысить качество образования. 5. Учителями начальных классов используются не все возможности имеющихся современных средств обучения. 6. Благодаря эффективному применению современного оборудования в учебно-воспитательном процессе: - меняется среда обучения: от практико–ориентированной к системно– деятельностной. В урочной и внеурочной деятельности ярко проявляются цели формирования метапредметных результатов. - наблюдается повышение интеллектуального потенциала обучающихся, - увеличивается процент учащихся, участвующих в различных предметных, творческих конкурсах и повышается их результативность. - занятия в традиционных предметных кружках сменяются проектно– исследовательской деятельностью. - реализуется новая позиция учителя – содействие развитию, самостоятельному получению знаний. Рекомендации: 1. Учителям начальных классов и учителям – предметникам: 1.1. продолжить систематически использовать современное оборудование в учебно-воспитательном процессе для оптимизации образовательной среды и повышения качества образования; 1.2. максимально использовать все возможности имеющихся современных средств обучения. 2. Никольской Е.К., руководителю МО учителей начальных классов: 2.1. рассмотреть результаты проверки эффективности использования материально-технического оснащения в образовательном процессе на заседании МО; 2.2. посвятить одно из заседаний МО учителей начальных классов рассмотрению вопроса о повышении эффективности использования современного оборудования 3. Фресс Е.Е., заместителю директора по УВР, продолжить мониторинг эффективности использования современного оборудования в образовательном процессе.