ПРОПЕДЕВТИКА ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ и клинико- топографические особенности строения зубов

ПРОПЕДЕВТИКА ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ
МОДУЛЬ №1: «Строение зубов и препарирование кариозных полостей»
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
МОДУЛЬ
№1:
«Анатомо-гистологические
и
клиникотопографические особенности строения зубов»
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6: «Зубные формулы. Признаки зубов. Клиникоанатомические особенности резцов верхней и нижней челюсти»
Продолжительность занятия – 2 часа.
Место проведения – фантомный зал кафедры терапевтической стоматологии.
Обеспечение: методическая разработка, таблицы, слайды, макеты и муляжи зубов.
Цель практического занятия:
Общая: изучить зубные формулы, признаки зубов, клинико-анатомические особенности резцов
верхней та нижней челюсти.
Конкретная:
1. изучить клинико-анатомические особенности строения резцов;
2. изучить топографию полости зуба и корневых каналов резцов;
3. научиться записывать зубную формулу;
4. научиться анализировать клинико-анатомические особенности строения резцов;
5. научиться объяснять использование особенностей строения и признаков зубов для определения принадлежности зубов к левой или правой стороне, верхней или нижней челюсти.
Задания на формирование начального уровня знаний:
1. знать топографо-анатомическое строение зубов.
2. знать гистологическое строение, биохимический состав, физиологию твердых тканей зуба.
3. знать эмбриогенез органов ротовой полости.
1.
2.
3.
4.
Литература:
Лекции, которые читаются на кафедрах терапевтической стоматологии, нормальной анатомии, физиологии, гистологии, биохимии.
Терапевтическая стоматология: Учебник для студентов стоматологических факультетов
высших медицинских учебных заведений ІV уровня аккредитации в двух томах / Под ред.
профессора А.К. Николишина. - Т.І. – Полтава: «Дивосвіт», 2005. - 392 с.
Данилевский М.Ф., Борисенко А.В., Политун А.М., Сидельникова Л.Ф., Несин А.Ф. Терапевтическая стоматология. Фантомный курс. - К.: Здоровье, 2001. - Т. 1. - 392 с.
Быков В.Л. Гистология и эмбриология органов полости рта человека: Учебное пособие. Спб: «Специальная литература», 1998. - 248 с.
Задания для контроля исходного уровня знаний:
1.
2.
3.
4.
Задача
Уровень
Коронки каких резцов наиболее
узкие?
І
Присущ ли признак отклонения
корня для верхних резцов?
І
Эталоны ответов
а) медиальных верхних
б) латеральных нижних
в) латеральных верхних
+ г) медиальных нижних
+ а) так
б) нет
в) обратный
Вопросы, подлежащие изучению на практическом занятии:
Формулы зубов. Признаки зубов.
Клинико-анатомические особенности строения резцов.
Особенности строения полости зуба и корневых каналов резцов.
Признаки, по которым определяется принадлежность резцов к верхней или нижней челюсти,
правой или левой ее половине.
Литература:
Основная:
1. Лекции заведующей кафедрой терапевтической стоматологии д.м.н., профессора Кулыгиной
В.Н.
2. Данилевский М.Ф., Борисенко А.В., Политун А.М., Сидельникова Л.Ф., Несин А.Ф. Терапевтическая стоматология. Фантомный курс. - К.: Здоровье, 2001. - Т. 1. - 392 с.
3. Терапевтическая стоматология: Учебник для студентов стоматологических факультетов
высших медицинских учебных заведений ІV уровня аккредитации в двух томах / Под ред. профессора А.К. Николишина. - Т.І. – Полтава: «Дивосвіт», 2005. - 392 с.
Дополнительная:
1. Магид Е.А., Мухин Н.А., Маслак Е.Е. Фантомный курс терапевтической стоматологии. Атлас. - М. “Медицина”, 1996. - с. 62-98, 102-106.
2. Боровский Е.В. и соавт. Терапевтическая стоматология.-М. “Медицина”, 1998.- с. 14-45.
3. Николишин А.К. Современная эндодонтия практического врача – Полтава, 1998.
4. Боровский Е.В., Жохова Н.С. Эндодонтическое лечение – Москва, 1997.
5. Стивен Коэн, Ричард Бернс Эндодонтия – Санкт-Петербург, “ Интер-Лайн”, 2000.
Организационная структура занятия:
Организационная часть
Контроль исходящего уровня знаний
Теоретический опрос и обсуждение вопросов по теме практического занятия
Демонстрация наглядного материала за темой
Самостоятельная работа по усвоению темы
Контроль окончательного уровня знаний студента и оценивание успешности
Задания для самостоятельной работы
2 мин.
5 мин.
15 мин.
10 мин.
35 мин.
20 мин.
3 мин.
Студент должен знать:
1. клинико-анатомические особенности строения резцов;
2. топографию полости зуба и корневых каналов резцов;
3. зубные формулы, признаки зубов.
Студент должен уметь:
1. записывать зубную формулу;
2. анализировать клинико-анатомические особенности строения резцов;
3. объяснять использование особенностей строения и признаков зубов для определения принадлежности зубов к левой или правой стороне, верхней или нижней челюсти.
Задания для самоконтроля знаний-умений:
1 уровень сложности (α=І)
1. Согласно международной схеме записи зубной формулы (ВОЗ) 38 зуб – это:
а) третий моляр верхней челюсти справа
б) второй моляр нижней челюсти слева
в) третий моляр нижней челюсти слева
г) первый премоляр нижней челюсти справа
д) второй премоляр нижней челюсти слева
2. В каких резцах лучше всего віявляется признак отклонения корня?
а) медиальных верхних
б) медиальных нижних
в) латеральных верхних
г) латеральных нижних
д) на резцах этот признак выражен слабо
2 уровень сложности (α=ІІ)
3. Что из указанного ниже присуще центральным нижним резцам?
а) имеют хорошо выраженные признаки принадлежности зубов
б) наименьшие из всех резцов по размеру
в) признаки принадлежности зубов практически не определяются
г) имеют хорошо выраженную слепую ямку
д) имеют хорошо выраженный зубной бугорок
4. Выберите из перечня зубов, записанных по международной схеме записи зубной формулы,
центральные резцы:
а) 13
б) 11
в) 12
г) 41
д) 42
3 уровень сложности (α=ІІІ)
Задача №1.
Коронка зуба имеет долотообразную форму, вестибулярная поверхность выпуклая, имеет 2 бороздки. Оральная поверхность вогнута, имеет треугольную форму с углублением за счет чрезмерного развития зубного бугорка и зубных валиков. Все признаки зубов хорошо выражены.
Корень один, уплощен в медио-латеральном направлении. Щелевидная корневая полость
трансформируется в корневой канал, овальный в сечении. Какой зуб имеет такую форму?
Задача №2.
Врач віявил кариозную полость во 2-м премоляре нижней челюсти справа. Как обозначается
этот зуб по схеме Зигманди и по международной схеме?
Эталоны ответов:
1 уровень сложности (α=І)
1. Правильный ответ: в).
2. Правильный ответ: в).
2 уровень сложности (α=ІІ)
3. Правильные ответы: б), в).
4. Правильные ответы: б), г).
3 уровень сложности (α=ІІІ)
Задача №1.
Такую форму имеют латеральные (боковые) резцы верхней челюсти.
Задача №2.
Второй правый премоляр нижней челюсти обозначается по схеме Зигманди ̅̅̅̅̅̅5̅̅̅̅̅̅зуб, а по международной – 45 зуб.
Задания для самостоятельной работы:
1. Зарисовать резцы верхней и нижней челюстей.
2. Зарисовать признаки зубов на резцах верхней и нижней челюстей.