Основная программа для цикла ОУ 288ч.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по ФПК и ППС,
профессор _Омаров Н.С.
____________ (ФИО)
подпись
“_20_”_января_2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕГО (СЕРТИФИКАЦИОННОГО) УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ»
Форма обучения - очная
Всего трудоемкость (в зачетных единицах) – 288ч
Лекции –
Практические (семинарские) занятия –
Экзамен –
Махачкала – 2014
Программа обсуждена на заседании кафедры «Болезней уха, горла и носа с
усовершенствованием врачей».
«15»_января 2014 года
Протокол №5
Зав. кафедрой, профессор
д.м.н. Гаджимирзаев Г.А.
1. Цель дисциплины:
углубление и приобретение новых знаний, совершенствование знаний по вопросам
анатомии, физиологии и методам исследования лор органов, этиологии, патогенеза,
лечения больных оториноларингологического профиля, совершенствования навыков по
методам диагностики и профилактики лор патологии.
2.Задачи дисциплины.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предоставить курсанту современные теоретические и практические знания в области
оториноларингологии.
Ознакомить курсанта с нормативно-правовыми актами регулирующими оказание
оториноларингологической помощи.
Обучить курсанта проводить и оценивать функциональные методы исследования в
оториноларингологии.
Научить оценивать результаты различных исследований в оториноларингологии.
Научить курсанта проводить дифференциальную диагностику лор заболеваний.
Способствовать овладению курсантом способности постановки диагноза и выбора
соответствующего метода и схемы терапии лор заболеваний.
Способствовать приобретению курсантом навыков субъективных и объективных
методов обследования.
3.Планируемые результаты обучения.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста оториноларинголога, успешно
освоившего основную профессиональную программу послевузовского
профессионального образования по специальности «Оториноларингология» .
После окончания цикла ОУ врач оториноларинголог должен иметь высокий уровень
профессиональной подготовки, быть широко эрудированным специалистом, в
совершенстве владеть своей специальностью, непрерывно пополнять свои знания, владеть
современными методами диагностики и лечения лор заболеваний, в соответствии с
достижениями современной оториноларингологии, иметь навыки необходимые для
практической деятельности в соответствии с характером работы и занимаемой
должностью,с учетом действующих профессиональных стандартов и квалификационных
характеристик должностей работников сферы здравоохранения.
Требования к уровню подготовки лиц, успешно освоивших образовательную
программу, должны содержать требования к профессиональным компетенциям знаниям,
умениям, навыкам и владениям врача по результатам освоения образовательной
программы, сформулированные с учетом действующих профессиональных стандартов
(при их наличии) и квалификационных характеристик должностей работников сферы
здравоохранения.
Требования к результатам освоения программы должны быть сформулированы в
терминах «знать», «уметь», «владеть», а также в виде компетенций, которые
формулируются как готовность и способность к тому или другому виду
профессиональной деятельности.
Врач-специалист оториноларинголог должен обладать общекультурными (ОК) и
профессиональными компетенциями (ПК):




Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной
деятельности в области оториноларингологии;
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной
речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального
оториноларингологического содержания,
осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности;
способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу
исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях
различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции в области
оториноларингологии;
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и
нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять
врачебную тайну.
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического
исследования в области оториноларингологии;
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные
методики
клинико-иммунологического
обследования
и
оценки
функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики группы
заболеваний и патологических процессов в лор органах;
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и
синдромы лор заболеваний,
используя знания основ медико-биологических и
клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и
организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем
при лор заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний в группе лор заболеваний;
в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
оториноларингологических заболеваниях среди пациентов той или иной группы
нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход
(особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять
жизнеопасные нарушения, использовать методики их немедленного устранения,
осуществлять противошоковые мероприятия;
 способностью и готовностью назначать лор больным адекватное лечение в
соответствии
с
поставленным
диагнозом,
осуществлять
алгоритм
выбора
медикаментозной и немедикаментозной терапии, как профильным лор больным, так и
больным с другими заболеваниями (инфекционные и неинфекционные заболеваниями,
ведение беременных с лор заболеваниями и др.);
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные, психологические) при наиболее
распространенных
патологических состояниях и повреждениях организма;
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в
период реабилитации лор больных
(двигательной активности в зависимости от
морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению
средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья (с учетом профиля
специальности) (взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений
медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и
сохранению здоровья населения;
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов в развитии лор болезней, проводить их коррекцию, осуществлять
профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и
неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по
гигиеническим вопросам;
в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в
здравоохранении
(законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную
систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также
документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций
оказывающих специализированную оториноларингологическую помощь;
 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры
лор службы, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их
структурных подразделений лор службы, проводить оценку эффективности современных
медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании
медицинских услуг пациентам с лор заболеваниями.
Перечень знаний, умений и владений
врача-специалиста по оториноларингологии.
Врач-специалист по оториноларингологии должен знать:
− Нормативно-правовую базу по вопросам оказания специализированной
оториноларингологической помощи в учреждениях здравоохранения.
− Анатомию лор органов.
− Физиологию лор органов.
−
−
−
−
−
−
Возрастные и половые анатомо-физиологические особенности лор органов
Патофизиологию лор органов.
Биологические и средовые факторы, влияющие на функцию лор органов.
Методы диагностики лор заболеваний.
Принципы разработки, внедрения и реализации профилактических мероприятий.
Современные методы и схемы терапии лор заболеваний.
Врач-специалист по оториноларингологии должен уметь:
− Организовать
работу
по
оказанию
специализированной
оториноларингологической помощи на вверенной территории.
− Организовать мероприятия, направленные на профилактику лор заболеваний.
− Проводить мониторинг состояния оториноларингологического здоровья
населения.
− Оценивать результаты обследования (результаты гормонального профиля,
результаты диагностические тестов, результаты визуальных методов исследования).
− Уметь проводить дифференциальную диагностику между различными лор
заболеваниями.
Врач-специалист по оториноларингологии должен владеть:
− Методикой эндоскопического обследование лор больных и давать оценку их
состояния
− Методикой лечебных манипуляций и амбулаторных операций.
− Методикой проведения функциональных диагностических тестов в
оториноларингологии.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Обязательная аудиторная нагрузка
(всего), в том числе:
лекции
семинары
практические занятия
Итоговый экзамен
Общая трудоемкость
Объем часов / зачетных единиц
96/2,6
62/1,7
130/3,6
6/0,1
288/8
5. Учебный план программы.
№
п/п
1
2
3
4
5
Раздел дисциплины
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования ЛОР органов.
Острые и хронические воспалительные заболевания
носа и околоносовых пазух.
Острые и хронические воспалительные заболевания
глотки.
Острые и хронические воспалительные заболевания
гортани. Вопросы фониатрии.
Хронические заболевания ВДП : неспецифические и
Лекции Практич. Всего
семинар.
занятия
28
28
56
4
16
20
-
12
12
4
10
14
18
18
36
6
7
8.
9.
специфические. Профессиональные заболевания.
Заболевания наружного и среднего уха. Тугоухость.
Вопросы реабилитации слуха.
Опухоли ЛОР органов.
Травмы и инородные тела ЛОР органов. Скорая и
неотложная помощь.
Оперативная и пластическая хирургия ЛОР органов.
Экзамен
ВСЕГО
10
18
28
14
10
24
10
38
20
4
26
96
186
30
6
288
6.Учебно-производственный план
Наименование разделов
1.Клиническая анатомия и топография лор органов.
1.Клиническая анатомия лор-органов
1.1.Клиническая анатомия органа слуха и
вестибулярного анализатора.
2.Топография сосудов и нервов головы и шеи.
2.1Топография венозных сосудов твердой мозговой
оболочки и их связи.
2.2.Топография сосудов и нервов головы и шеи.
2.Физиология ВДП, слухового и вестибулярного
анализаторов.
1. Физиология ЛОР органов.
1.1.Физиология верхних дыхательных путей.
1.2.Физиология ВДП и глотки.
1.3.Физиология наружного, среднего и внутреннего уха.
4.
3.Методы исследования ВДП, слухового и
вестибулярного анализаторов
1.Методы исследования верхних дыхательных путей
2.Методы исследования органов слуха и вестибулярного
анализатора.
3. Рентгенологические методы исследования при ЛОР
заболеваниях.
4.Острые и хронические заболевания носа и
околоносовых пазух. Риногенные осложнения.
1.Острые воспалительные процессы носа и
околоносовых пазух.
2.Риногенные осложнения.
3.Аллергозы ВДП и уха. Современное состояние
вопроса.
4.Хронические воспалительные процессы носа и
околоносовых пазух. Аллергические риниты, синуситы.
5. Острые и хронические заболевания глотки,
гнойно-воспалительные процессы в
лимфаденоидном кольце глотки.
1.Воспалительные заболевания глотки.
2.Острые воспалительные процессы глотки (флегмона
дна полости рта).
3.Хронические воспалительные процессы глотки,
Число учебных часов
Лек Практ. Семи Всего
ции
занят. нары
6
-
4
-
6
4
2
-
2
-
2
2
2
2
4
4
4
4
4
-
4
4
4
8
4
4
4
4
-
8
8
4
-
-
4
-
4
4
8
4
-
4
4
-
4
4
4
4
4
-
4
4
4
-
4
аллергический тонзиллит, грибковый тозиллит.
6. Острые и хронические заболевания гортани.
1.Воспалительные заболевания гортани, трахеи, бронхов
и пищевода.
2. Острые воспалительные процессы гортани и трахеи.
3. Хронические воспалительные процессы гортани и
трахеи.
7.Вопросы практической и теоретической
фониатрии.
1.Общие вопросы фониатрии.
2.Заболевания голосового аппарата и болезни других
органов и систем, влияющие на голосообразование.
3.Заболевания голосового аппарата. Диспансерное
наблюдение.
8.Хронические заболевания ВДП. Физические методы лечения. Санаторно-курортная реабилитация.
1.Хронические воспалительные процессы ВДП.
2. Вопросы взаимодействия очагов хронической инфекции ВДП с другими заболеваниями внутренних органов.
3. Микозы лор органов.
4. Физио-аэрозольтерапия при воспалительных лорзаболеваниях.
9.Воспалительные заболевания наружного и
среднего уха. Внутричерепные осложнения.
1.Острые и хронические воспалительные заболевания
наружного уха.
2. Консервативные методы лечения хронических
гнойных средних отитов.
3. Отогенные внутричерепные осложнения.
10.Тугоухость. Вопросы реабилитации слуха.
1.Вопросы реабилитации слуха.
1.1. Вопросы реабилитации слуха при кондуктивной
тугоухости.
1.2. Вопросы реабилитации слуха и
слухопротезирования при сенсоневральной тугоухости.
2. Слухопротезирование.
2.1. Отбор больных для слухопротезирования.
11.Доброкачественные и злокачественные опухоли
лор органов.
1. Предраковые состояния ЛОР-органов.
2. Опухоли носа и околоносовых пазух.
2.1. Доброкачественные опухоли носа и ОНП.
3. Доброкачественные опухоли глотки. Злокачественные
опухоли глотки.
4. Доброкачественные и злокачественные опухоли уха.
5. Доброкачественные опухоли гортани и трахеи.
6. Злокачественные опухоли гортани и трахеи.
7. Внеорганные опухоли шеи.
12.Травмы и инородные тела лор органов. Скорая и
неотложная помощь.
1. Травмы, инородные тела и заболевания наружного
4
-
4
8
-
4
4
-
4
4
4
-
-
4
4
8
4
-
2
-
2
-
4
2
4
-
8
2
4
2
4
-
-
8
2
2
-
-
2
-
4
-
4
-
4
-
4
4
-
6
-
6
4
2
-
-
2
2
4
-
-
4
2
2
2
-
4
4
4
4
-
6
8
2
4
4
4
2
4
4
-
-
4
4
8
2
4
4
-
8
уха. Неотложная помощь.
2. Травмы, инородные тела и заболевания гортани,
трахеи, бронхов и пищевода. Неотложная помощь.
3. Вопросы реанимации и анестезиологии при травмах,
инородных телах и заболеваниях ЛОР органов.
13.Профессиональные заболевания ВДП и уха.
1. Профессиональные заболевания ЛОР органов.
1.1. Профессиональные болезни уха.
1.2. Профессиональные заболевания верхних
дыхательных путей.
14.Инфекционные гранулемы ЛОР органов.
1. Инфекционные гранулемы ВДП и уха.
2. ВИЧ – поражения ВДП и гранулематоз Вегенера.
15.Оперативная хирургия ВДП.
1. Оперативная хирургия лор-органов.
1.1. Оперативная хирургия перегородки носа и
придаточных пазух.
1.2. Трахеотомия. Виды трахеотомии.
16.Пластические операции на лор органах.
1. Пластическая и восстановительная хирургия лор
органов.
1.1. Пластическая и восстановительная хирургия уха.
1.2. Пластическая и восстановительная хирургия носа.
Экзамен
ВСЕГО
4
4
-
8
2
2
-
4
4
-
2
2
-
4
2
2
4
4
-
-
4
4
-
8
6
-
6
8
-
6
-
6
-
-
6
6
4
96
6
6
130
6
62
10
6
6
288
7.Образовательные технологии.
Обучение слушателей циклов повышения квалификации проводится на базах
кафедры: РКБ – лор отделение и отделение ринологии, ДРКБ – лор отделение, МГБ
№1 – лор отделение.
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция проблемная, консультация,
программированная лекция-консультация, пресс-конференция, дискуссия, лекцияисследование, визуальная; семинарские, практические занятия, «круглые столы»).
2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального
материала, фильма.
3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые, тренинговые,
компьютерные, проблемные, программированные, задачные, рефлексивные, технологии
кооперативного обучения, развития критического мышления, проектирования, модерации,
консультирования.
4. Использование учебно-методического программного комплекса.
5. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных условиях.
6. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации,
воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональнопедагогической
деятельности и ставящие участников перед необходимостью
оперативного решения соответствующих педагогических задач.
Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается
продолжительностью 45 минут.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные ресурсы
обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения
курсантом образовательной программы. Кафедра располагает библиотекой, включающей
теоретическую и научно-методическую литературу по медицинским наукам, системам,
образовательным технологиям высшей школы, управлению образовательными системами,
научные журналы и труды конференций по оториноларингологии.
9.Рекомендуемая литература.
9.1. Основная литература:
1. Оториноларингология. Национальное руководство для врачей. Под ред. В.Г.
Пальчуна. М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2008.
2. Оториноларингология . Национальное руководство для детских
оториноларингологов. Под ред. М.Р.Богомильского и В.Р.Чистяковой. М.:
«Медицина» , 2011.
3. Тос М. Руководство по хирургии среднего уха. Перевод с английского. Томск, 2005.
4. Пискунов Г.З., Пискунов С.З. Клиническая ринология. М.: « Медицина», 2008.
5. Альтман Я.А.,Таварткиладзе Г.А. Руководство по аудиологии. М.: «Медицина»,2008.
6. Ланцов А.А., Бабияк А.К. Клиническая вестибулология. СПб.: «Гиппократ», 2004.
7. Гаджимирзаев Г.А. Отогенные гнойно-септические осложнения в эру антибиотиков.
Махачкала: «Лотос», 2009.
8. Детская оториноларингология. Руководство для врачей в 2-х томах. Под ред.
М.Р.Богомильского и В.Р.Чистяковой. М.: «Медицина», 2005.
9. Пачес А.И. Опухоли головы и шеи. М.: «Медицина», 2002.
10. Лопатин А.С. Ринит. М.: «Медицина», 2009.
11. Пальчун В.Т., Лучихин Л.А., Крюков А.И. Воспалительные заболевания глотки.
Руководство для врачей. М.: «ГЭОТАР-Медиа». 2007.
9.2. Дополнительная литература:
1. Пальчун В.Т., Крюков А.И. Болезни уха, горла и носа. Руководство для врачей. М.:
«ГЭОТАР-Медиа», 2008.
2. Плакунов С.З. Функциональная анатомия, хирургия носа и околоносовых пазух.
Курск, 2004.
3. Гаджимирзаев Г.А., Гамзатова А.А., Гаджимирзаева Р.Г. Аллергический ринит у
детей и взрослых. Махачкала.: «Лотос», 2002.
4. Митин Ю.В. Острый ларинготрахеит у детей. Киев.: «Здоровье». 2010.
9.3. Периодическая литература:
1. Журнал «Вестник оториноларингологии»
2. Журнал «Российская оториноларингология»
3. Журнал «Российская ринология»
4. Журнал «Российский аллергологический журнал»
5. Журнал «Иммунология и аллергология»
6. Материалы ежегодных Всероссийских конгрессов по оториноларингологии.
9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
На кафедре используются электронные библиографические базы данных в области
теории и методики профессионального образования. Имеется доступ к интернет-ресурсам:
Medscape, Medline, Thyronet, Rusmedservice и др.Электронные базы данных тезисов и
абстрактов зарубежных и отечественных научных оториноларингологических
конференций доступны всем обучающимся курсантам в свободном режиме.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Кафедра
располагает
материально-технической
базой,
соответствующей
действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов
теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом
ординатора, а также эффективное освоение навыков. Для обеспечения данной
дисциплины имеются: оборудованные аудитории; технические средства обучения; аудио-,
видеоаппаратура; электронная база данных для создания тематических разноуровневых
тренировочных и проверочных материалов, для организации фронтальной и
индивидуальной работы с ординаторами; учебники, учебные пособия и рекомендации.
№
п/п
1.
2.
3.
Материально-техническая база кафедры включает в себя:
Наименование
Фактический адрес
оборудованных учебных
учебных кабинетов
Название
кабинетов, объектов для
и объектов
дисциплины
проведения практических
занятий с перечнем
основного оборудования
Компьютеры
(3),
принтер(2), 367026,
г.Махачкала,
сканер(1), телевизор (2), ноутбуки ул.Ляхова, д.47. Кафедра
(2).
лор-болезней ГБОУ ВПО
«ДГМА МЗ СР РФ»
Компьютерный класс с
367026,
г.Махачкала,
Оториноларинго- выходом
в
Интернет
2 ул.Ляхова, д.47. Кафедра
логия
компьютеров.
лор-болезней ГБОУ ВПО
«ДГМА МЗ СР РФ»
Видеопроектор, DVD-плеер.
367026,
г.Махачкала,
ул.Ляхова, д.47. Кафедра
лор-болезней ГБОУ ВПО
«ДГМА МЗ СР РФ»
11.Формы аттестации.
Для оценки исходного уровня знаний слушателей предусмотрено проведение
базового контроля знаний.
Для оценки текущего уровня освоения образовательной программы проводится
периодический тестовый контроль.
Освоение программы завершается итоговой аттестацией (сертификационным
экзаменом), состоящей из решения тестовых заданий и собеседования с членами
экзаменационной комиссии.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой
аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть
дополнительной профессиональной программы и (или) отчисленным из организации,
выдается справка об обучении или о периоде обучения.
При освоении дополнительной профессиональной программы параллельно с
получением высшего образования удостоверение о повышении квалификации и (или)
диплом о профессиональной переподготовке выдаются одновременно с получением
соответствующего документа об образовании и о квалификации.