Проект для обсуждения Описание формата Образовательного События ССШ Работа Сетевой старшей школы имеет два основных режима: событие и сопровождение. Сопровождение предполагает использование технологий тьюторства и закрепляется вокруг создания и реализации ИОП учащегося в широком поле открытого образования. Для создания событийной среды в ССШ необходимо собрать линейку специфичных мероприятий, потенциальных образовательным событием. Образовательное событие мы понимаем одновременно в контексте деятельности педагогов как «специальную форму организации и реализации образовательной деятельности, выстроенной . на контрасте с привычными форматами обучения и образования, событие предполагает обучение в действии, включение в инициативные формы порождения и оформления знания. Образовательное событие - это способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и образовательной деятельности. [Миркес М.М., Муха Н.В. Образовательное событие как тьюторская практика. ] И в контексте личной истории образующегося как «ситуацию, которая переживается и осознается человеком как значимая (поворотная) в его собственном образовании, где человек вынужден осознавать мотивы, траекторию и маршруты своего образовательного движения и менять их». [Чередилина М.Ю. Событийность как категория в теории образования. «Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса» (в печати)]. Считаем принципиально важным предоставлять старшеклассникам возможность встречаться со сверстниками в очной форме в ходе мероприятий, где осуществляется: - знакомство и общение с представителями своего поколения из разных малых сообществ, - актуализация задач возрастного развития, - инициация к самообразованию, - предъявление и оформление образовательного запроса, - работа с ближайшим будущим, - личная встреча каждого с ценным культурным содержанием. Предполагается, что в плане работы ССШ таких мероприятий будет не менее трех в учебном году. Начинать работу команды ОУ в программе ССШ советуем с игры «Матрица» (см. анонс в Приложении 5). Опыт инновационных образовательных учреждений и отдельных групп по воссозданию образовательных событий (ОС) не так велик и мало обобщен. Данное описание ни в коем случае не претендует на унификацию форматов подобных мероприятий, а ставит своей задачей дать опоры для его описания. Такое описание может быть сделано в свободной форме и на основе уже имеющихся текстов-описаний, но должно отвечать на следующий ряд вопросов: 1. Кто является создателем и держателем сценария мероприятия-ОС?\ 2. Какому сообществу предлагается замысел ОС для участия? 3. Каковы условия участия? Что нужно сделать, чтобы оказаться участником мероприятия? 4. Сколько по времени проводится работа по созданию ОС, включая подготовительный и завершающий (выхода из события) этапы? 5. Какие целевые ориентиры задают устроители мероприятия для его участников? 6. Каковы возможные позиции участников? В чем содержание этих позиций? 7. В опоре на какие культурные материалы строится работа в ходе данного мероприятия? 8. Какими средствами держатели мероприятия работают с инициативой участников? 9. Какие инициативы ожидают авторы замысла ОС от участников мероприятия? 10. Какие показатели продуктивности участия свидетельствуют о том, что мероприятие имеет для участников потенциал образовательного события? 11. Может ли личная (персональная) продуктивность участника мероприятия стать частью его ИОП? В каком качестве? 12. Как происходит анализ и обсуждение промежуточных итогов движения участников в ходе мероприятия?