План-проект 2 - Суворова Ольга Вениаминовна

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Факультет «Психологии и педагогики»
Кафедра «Классической и практической психологии»
План-проект
выпускной квалификационной работы на тему:
«ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА БУДУЩЕГО У
СТАРШЕКЛАССНИКОВ»
Выполнил:
студентка 5 курса ФПП
очной формы обучения
ПЕТРОВА НАТАЛИЯ НИКОЛАЕВНА
Проверил:
доктор психологических наук, профессор
СУВОРОВА ОЛЬГА ВЕНИАМИНОВНА
г. Нижний Новгород
2014 год
Актуальность исследования.
Непосредственно
проблемы
планирования
собственной
жизни,
ее
перспективы (будущего) являются достаточно актуальными в наше время, и во
многом,
на
наш
взгляд,
они
могут
быть
связаны
с
политическими,
экономическими, социальными переменами в обществе. Негативные изменения в
данных сферах жизни могут повлечь за собой множество проблем, и, в первую
очередь, проблем психологического характера. Неумение или нежелание
представлять и реально оценивать свое будущее в той стране и в то время, в
которое человек живет, может повлечь за собой массу разочарований и душевных
конфликтов как минимум, и, в конечном счете, к потере самого смысла
существования, т.е. к потере жизненных ценностей, без которых трудно
представить человека.
Другая сторона актуальности данной проблемы, заключается в том, что,
планируя свое будущее уже сейчас (в нашем случае это юношеский возраст),
молодые люди будут стараться задать своеобразную, свою собственную
программу успешной и благополучной жизни. Ведь жить и при этом не знать, к
чему стремиться, как и в чем себя реализовать, не имея смысла жизни, вообще
может обернуться для человека тяжелыми последствиями. Каким юноши и
девушки видят свое будущее, видят ли они его вообще, насколько реально и
оптимистично оно для них, с какими ценностными ориентирами они связывают
свое будущее? Это те вопросы, которые волнуют психологов, изучающих
особенности
личностного
и
профессионального
самоопределения
у
старшеклассников.
Теоретической
основой
работы
являются
научные
публикации,
направленные на выявление представлений старшеклассников о взрослой жизни,
образовании,
семье,
профессиональном
самоопределении,
особенностям
жизненной перспективы: работы Леонтьева Д.А., Шелобанова Е.В., Барабановой
В.В., Зеленовой М.Е.; на становление личности в юношеском возрасте: работы
И.С.Кона.
Объект исследования: психологические аспекты образа будущего в старшем
подростковом возрасте.
Предмет: особенности содержания представлений старших подростков женского
и мужского пола о своем будущем.
Цель исследования: изучение жизненных перспектив старшеклассников с
позиций «желаемого» и «возможного» в гендерном измерении.
Общая теоретико-экспериментальная гипотеза исследования:
Мы предполагаем, что у старших подростков существуют различия между
«желаемым» и «возможным» в представлении о своем будущем.
Частные гипотезы исследования:
1. Содержание представлений старших подростков о своем будущем имеет
гендерную специфику.
2. Существуют качественные гендерные особенности и различия между
«желаемым» и «возможным» в представлении о своём будущем
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ научной литературы по проблеме исследования
гендерных особенностей образа будущего у старшеклассников.
2. Изучить содержание различий между «желаемым» и «возможным» в
представлении о своем будущем у старшеклассников.
3. Провести сравнительный анализ соотношения «желаемого» и «возможного»
у юношей и девушек.
4. Разработать практические рекомендации по оказанию психологической
помощи старшим подросткам относительно их жизненных перспектив.
Методики исследования:
1. Методика Е. Б. Фанталовой УСЦД (уровень соотношения «ценности» и
«доступности»)
2. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) М. Рокича
Концептуальная модель исследования на тему: «Гендерные особенности
образа будущего у старшеклассников»
Гендер (F)
1. особенности
старшего
подросткового
возраста: динамика
временной
перспективы в
сторону
«вытягивания» её в
сторону будущего,
представление о
собственной
взрослости, переход
от стабильного «Я» к
видению себя во
времени;
2. гендерные различия
развития старших
подростков: различие
в самооценке - у
девушек самооценка
ниже, чем у юношей.
Особенности
(характеристики) образа
будущего (R)
1. «желаемое» (что
хотят),
«возможное» (что
могут) получить в
будущем;
2. различия в восприятии
образа будущего:
различия между
«желаемым» и
«возможным» в
представлении о своём
будущем выше у
девушек, чем у
юношей. Т.е. девушки,
планируя будущее в
меньшей степени, чем
юноши, уверены в
своих силах, в плане
того, могут они этого
достичь или нет.