Образ Иисуса Христа в поэме А.А. Блока «Двенадцать» Цели:

Образ Иисуса Христа в поэме А.А. Блока «Двенадцать»
Цели:




Постараться уяснить, какое значение имеет образ Христа в поэме, почему
предметом нескончаемых споров является как сама поэма, так и образ Христа;
Выявить особенности в изображении Иисуса Христа Блоком и сравнить этот образ,
созданный поэтом, с образами Христа, изображенными художниками XIX-XX
веков.
Формировать умения рассуждать, доказывать на примере текста изученного
произведения, оценок критиков, современников Блока, высказывать свою точку
зрения.
Способствовать формированию нравственных ориентаций на распознавание
истинных и ложных ценностей, созданию эмоционально- положительной
атмосферы, развитию учебной дисциплины, инициативы, самостоятельности
суждений.
Оборудование и наглядность:



Портрет Блока;
Презентация «Иллюстрации к поэме «Двенадцать» художников Анненкова,
Альтмана»
Презентация: «Репродукции картин: И. Крамской «Христос в пустыне», А. Иванов
«Явление Христа народу», Н. Ге «Тайная вечеря», Леонардо да Винчи «Тайная
вечеря»; Изображение Спаса на иконе «Спас Нерукотворный»
Ход урока
1. Оргмомент
Учитель. Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Все готовы к уроку? Надеюсь, что у
нас будет благотворное сотрудничество. Сегодня у нас последний урок по творчеству
А.А. Блока. Вы внимательно прочитали поэму «Двенадцать»? Все было понятно, или
появились вопросы? Какие?
Ученики отвечают.
1 кадр презентации .И как раз тема нашего урока «Образ Иисуса Христа в поэме А.А.
Блока «Двенадцать»»
Как вы думаете, какие задачи надо нам решить на уроке?
(Ученики отвечают)
2. Проверка домашнего задания (тест) Но сначала мы проверим выполнение
домашнего задания с помощью теста. Напишите фамилию на листе и начинайте
работу. Я думаю, что вы справитесь с заданиями за 3 минуты. В это же время
Кузубова Алина , которая будет сдавать ЕГЭ по литературе, решает тест on-line.
Желаю успеха.
1- 3, 2-3, 3 : 1-в, 2-а, 3-б , 4-2, 5-1, 6- 1, 7-3, 8- 4
Учитель: Время. Давайте проверим правильность выполнения, и поставьте себе
оценку. Кадр 3.
(Оценки: «5» - 9 баллов, «4» - 7-8 , «3» -5-6, «2» - 4)
Какие вопросы вызвали у вас затруднение?
3.Работа по теме урока.
Ученики отвечают.
УЧИТЕЛЬ: Какое значение имеет образ Христа в поэме? На этот вопрос мы
постараемся ответить в конце урока. (Презентация кадр 4) А домашним заданием
будет составить кейс по данной проблеме. Поэтому внимательно слушайте друг друга
и записывайте основное в тетради.
(Звучит 1 глава поэмы в исп. И.Кваши) Кадр 5
Учитель: Завораживающие строки поэмы А.Блока, будоражащие и настораживающие.
Отчего ветер и метель? Что творится на божьем свете? Что принес ветер России,
разрушение или созидание? Поэма «Двенадцать» – одна из загадок литературы XX века.
Вспомним историю создания поэмы. Какое впечатление произвела поэма на
современников Блока?
Учитель: Оценки были очень неоднозначные, противоречивые.
Многие петроградские писатели отвернулись от Блока, не подавали ему руки. Но были и
такие, которые пытались разобраться в том, что же создал поэт, изменил ли он себе,
написав поэму, или остался верен своей творческой манере. Как думаете вы?
Учитель: Как мы видим, нет единого мнения ни у современников Блока, ни у нас. Что же
вызвало споры, которые не затихают до сих пор?
( Спорно все в поэме: изображение революции, старый мир, «апостолы нового мира» –
двенадцать красногвардейцев и, конечно, образ Христа. Девяноста лет не хватило, чтобы
разгадать загадку поэмы, особенно её трудно объяснимого финала.) Мы, конечно, не
берем на себя роль судьи, который должен решить спор, но попробуем разобраться в
сложной концепции поэмы Блока.
Кадр 6.
Существует две точки зрения на появление Иисуса Христа в конце поэмы:
1. искусственный, надуманный образ, противоречащий объективному содержанию
поэмы;
2. образ Христа не является инородным, а вытекает из содержания поэмы.
Попробуем и мы доказать или опровергнуть эти точки зрения. Находим напоминание о
вере, о Христе.








1 глава: «На всем божьем свете».
2 глава: «Крестом сияло…», «Святая злоба», «свобода без креста», пальнем-ка
пулей в Святую Русь». – 1 группа
3 глава: «Господи, благослови».
5 глава: «Эх, эх, согреши, будет легче для души…» - 2 группа
7 глава: «…позабавиться не грех…»
8 глава: «Упокой, господи, душу рабы твоея…» - 3 группа
10 глава: «Ох, пурга какая, спасе!» «Отчего тебя упас золотой иконостас?»
11 глава: «И идут без имени святого…» - 4 группа
Учитель: Следовательно, он присутствует незримо, наблюдает за действиями и
поступками двенадцати. Послушаем 2 главу.
(Чтение наизусть 2 главы)
- Как характеризуются главные герои во 2 главе? Кадр 8
-Как относятся «двенадцать» к религии?
- Какой призыв звучит в конце 2 главы? Кадр 9.
Учитель: можно предположить, что «винтовочки стальные» направлены на врага. Как
назван этот враг в поэме? Найдите эпитеты.
(Ученики находят эпитеты: «неугомонный», «лютый», «незримый».
Учитель: Всё это так. Христос тревожит красногвардейцев. Чем же?( Напоминанием, что
нельзя жить, нарушая христианские заповеди, главная из которых «не убий». Не может
Иисус успокоиться, что рушится вера, святость, без которой возможны убийства,
расправы, доносы.) Что произошло в поэме?
Учитель: Петруха восклицает: «Ох пурга какая, Спасе» Каков смысл слова «Спас»в
поэме?
Ученики: «Спас», «Спасе» в поэме – это и спаси, и спаситель. На иконах XII-XV веков
Христос изображался под именем Спас.
(Сообщение ученицы об иконе «Спас Нерукотворный»)
Учитель: В поэме Блока нет ничего случайного. Неслучайны и имена Петра, Андрюхи.
Они символичны. Почему? Как изображали Христа известные художники?
Учитель: В чем отличие блоковского Петра от библейского?
Ученик: Блоковский Петр пытается обратиться к имени Бога, раскаяться, но «апостолы
нового мира» гонят раскаяние, пытаются отгородиться о т имени святого, от Христа, и
Петруха отворачивается от Бога:
Учитель: Многие художники иллюстрировали поэму «Двенадцать». Как изобразили
Анненков, Альтман красногвардейцев . какие тона преобладают? Удалось ли
иллюстраторам выразить замысел поэта? (Сообщения учеников 1 группы))
Учитель: (Кадр 10)Вот какие люди пришли к власти и стали хозяевами новой жизни.
Русские писатели, не принявшие революцию, такие как Бунин, Мережковский, Гиппиус,
видели в ней приход антихриста и конец света. Послушаем 12 главу.
(Читают 12 главу)
Учитель: К кому обращены вопросы патруля? Что звучит в этих вопросах?
Ученики приходят к выводу, что этот «незримый враг» – Иисус Христос. А в вопросах
слышны угрозы, неуверенность, страх, сомнения. И чтобы убить свои сомнения и страх,
они стреляют. Сначала «…пальнем-ка пулей в Святую Русь», а потом и в самого Господа
Бога.
Учитель: Поэма переполнена страхом перед ним, врагом незримым. Значит,
революционеры-атеисты не признают Иисуса своим. Однако возможно ли, чтобы сам
Христос согласился идти во главе таких двенадцати?
Ученики: Иисус не возглавляет красногвардейцев. Он идет впереди «нежной поступью
надвьюжной, снежной россыпью жемчужной», т.е. среди вьюги, метели, выросшего как
бы из снега, «в белом венчике из роз». Но не во главе. Его не видят солдаты.
Учитель: Вспомним, как сам Блок воспринимал образ Христа. Кадр 12.
Ученики зачитывают высказывания Блока об образе Иисуса и приходят к выводу, что поэт
сам не совсем понимал этот образ. «Ненавижу этот женственный образ…» «Мне тоже не
нравится конец «Двенадцати». «Пригляжусь и вижу, что он…» «…к сожалению, он» и т.д.
В конце поэмы Блок поставил точку, а не восклицательный знак, следовательно, он «не
восхвалял», а по его словам, «только констатировал факт»
- Почему образ женственный? Кадр 13.
Учитель: Судьба России неотделима от Христа. Этот образ вечен, к нему обращались
поэты и писатели до Блока и после Блока. Какие произведения вы помните?
- Нашли своего Христа двенадцать?
Ученики приходят к выводу, что двенадцать в поэме не нашли своего Христа, они
подняли «винтовочки стальные», попрали все нравственные законы: «Свобода, свобода,
эх, эх, без креста!»
Учитель: Но почему все же все-таки в финале поэмы Христос?
( Ученики отвечают, высказывая разные точки зрения) ………………………….
А вот что предлагают исследователи творчества А.А. Блока.
3 группа рассказывает, что исследователи предлагают несколько трактовок образа:
Христос – революционер, Христос – символ будущего, Христос – сверхчеловек, Христос –
символ Вечной Справедливости и другие.
4. Проверка усвоения материала
Учитель: Мы так же, как и критики, исследователи творчества поэта, его современники,
не можем ответить однозначно на этот вопрос. Прав был К.И. Чуковский, утверждая, что
«поэму толковали и будут толковать ещё 1000 раз и всё по-разному, потому что писал её
сложный человек»..Послушайте стихотворение, которое нашла Кристина.( Ученица
читает стихотворение)
Двенадцать.
Как апостолы,
Но что же проповедуют?
Всё низменное, пошлое.
Безумный всплеск страстей.
Толпа с идеей сброшенной,
С мозгами запорошенными.
Возводят на Голгофу,
Вновь собственных детей.
И впереди Двенадцати Что символ революции,
Не есть благословение
На их мятежный бунт.
Но снова жертва Божия,
Вновь терн на Лик возложенный,
Вновь на распятье - дожили!
Невинного ведут.
Но где же победители?
Проживши много лет,
Мы вновь Христа увидели,
Воскресшего на свет.
И вновь долгобородые
Святой надели крест,
И из народа многие
Спешат под благовест.
Есть барышня в каракуле.
Богатые и нищие.
Стоит Россия - матушка.
Стоят за верой тысячи.
Что вырвано, что брошено,
Что сломано, что скошено.
Забыто и растерзано,
Заколото штыком.
Все выплыло, все сложено,
Все засияло, ожило,
И всё облагорожено
Вселюбящим Христом.
Учитель Попробуем сделать вывод.
Ученик :
В концепции поэмы сказались противоречия мировоззрения Блока, с одной стороны
человека, желающего верить в новое, созидательное, с другой стороны гражданина,
человека творческого, мыслящего, имеющего в своей основе нравственные начала
русского народа, вечные ценности христианства. Отсюда и неприятие старого и неприятие
нового, антигуманного, могущего переступить через любого человека, сделать
несчастным и безучастным к страданиям ближнего. И только тогда достигается мировая
гармония, когда переступившие через кровь придут к вере, христианским заветам, к
идеалам любви, к вечным ценностям.
Учитель Поэма Блока – трагическое пророчество о спасении России. Мы живем в такое
время, когда сняты все запреты, существует полная свобода вероисповедания,
открываются все новые церкви, восстановлены Храмы, но стало ли меньше
преступлений? Нет. Почему? Да опять «идут без имени Святого». Поэма «Двенадцать» –
предупреждение, попытка разбудить тех, кто отдавал и отдает на растоптание Святую
Веру, Святую Русь, свое будущее.
Нескончаемая вьюга по-прежнему метёт над Россией. Когда же придет конец этой вьюгепурге? Белый венчик из роз в 12 главе, белый снег в начале поэмы - сомкнулся круг,
состоящий из 12 глав поэмы. И подошел к концу наш урок. А сейчас предлагаю составить
синквейн. Над чем заставил вас задуматься урок? 2 минуты достаточно?
Всем большое спасибо. Вы хорошо потрудились. Оценки я выставлю на следующем уроке
с учетом домашнего задания. До свидания.
5. Домашнее задание: составить кейс по проблеме, которая обсуждалась на уроке.
Какое значение имеет образ Христа в поэме?
6. Рефлексия. Составить синквейн по проблеме урока.
7. Итог урока (анализ работы и выставление оценок)