АННОТАЦИЯ Отчет состоит из 462 стр., содержит 2 рис., 18 табл.
реклама
АННОТАЦИЯ Отчет состоит из 462 стр., содержит 2 рис., 18 табл. Ход выполнения работ. Вступление в силу Федерального закона от 29 декабря 2012 г «Об образовании в Российской Федерации» актуализировало потребность в создании новых федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) взамен действующих, которые были приняты еще в 2011 году. Необходимость перехода на новые ФГОС обусловлена требованиями нового содержания образования, связанного с универсализацией и тесным взаимодействием сферы образования и сферы труда. Введение новых ФГОС потребует использования иных принципов ведения образовательного деятельности, а следовательно, разработки нового учебно-методического обеспечения к указанным ФГОС. Кроме того, учитывая, что Указами Президента РФ от 7 мая 2008 года «О федеральных университетах» и от 7 октября 2008 года «О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов» была сформирована сеть из федеральных и национальных исследовательских университетов. Эти образовательные организации высшего образования стали основой для создания региональных образовательных кластеров, обеспечивающих взаимодействие разных видов и уровней образования. Именно кластеры, сосредоточившие в себе мощнейший интеллектуальный и образовательный потенциал, должны стать основой для разработки базовых нормативных документов при переходе на новые ФГОС. Использование потенциала этих образовательных кластеров позволит: - провести работы по формированию нормативно-правового поля, научно-методической и организационно-методической базы для перехода на ФГОС следующего поколения в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования; - осуществлять непосредственное взаимодействие между сферой образования и сферой труда при создании основных образовательных программ и нормативных документов; - разработать модель подготовки и переподготовки кадров для успешного перехода на ФГОС нового поколения - увеличить профессионального количество образования, студентов организаций обучающихся по среднего образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели. Реализация предлагаемого проекта позволит: - разработать научно-методическую и организационно-методическую базу для перехода на ФГОС следующего поколения в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования; - разработать актуальные нормативные документы в области образования, отражающие требования работодателей, что позволит повысить востребованность выпускников на рынке труда; - апробировать модель подготовки и переподготовки кадров для успешного перехода на ФГОС нового поколения. Цели проекта: организационно-методическое и учебно-методическое сопровождение перехода на ФГОС нового поколения и создание модели взаимодействия в рамках региональных кластеров, созданных на базе образовательных организации высшего образования в части внутрикластерного взаимодействия образовательных организаций профессионального образования. Задачи проекта: 1. Проведение анализа результатов разработки и внедрения ФГОС третьего поколения для оптимизации действий и определения рисков при введении ФГОС нового поколения. 2. Разработка методических рекомендаций по проектированию ФГОС нового поколения, а также создания основных образовательных программ на основе данных ФГОС. 3. Разработка типового проекта ФГОС нового поколения, а также примерной основной образовательной программы и основной образовательной программы по образовательному профилю. 4. Разработка методики внедрения ФГОС нового поколения, в том числе разработка образовательных модулей программы повышения квалификации для руководителей образовательных организаций высшего образования и специалистов региональных и муниципальных органов власти. 5. Апробация образовательных модулей программы повышения квалификации для руководителей образовательных организаций высшего образования и специалистов региональных и муниципальных органов власти. Полученные результаты. 1. Аналитические материалы по результатам разработки и внедрения ФГОС третьего поколения. 2. Методические рекомендации по проектированию ФГОС нового поколения, а также по созданию основных образовательных программ на основе данных ФГОС. 3. Типовая версия нового ФГОС, а также примерной основной образовательной программы и основной образовательной программы по образовательному профилю. 4. Разработанные и апробированные образовательные модули программы повышения квалификации для руководителей образовательных организаций высшего образования и специалистов региональных и муниципальных органов власти. 5. Методика внедрения ФГОС нового поколения. Механизм практического использования и применения результатов работ. Результаты выполнения проекта могут быть использованы в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации, в частности в национальных исследовательских и федеральных университетах, в объединениях образовательных организаций (кластерного типа), созданных на базе вузов. реализация Целевая категория специалистов, на которых направлена проекта профессионального деятельность, – руководители образования, включая ректоров, образовательных отвечающих проректоров за организаций образовательную и руководителей административно-управленческого аппарата вузов, а также работников региональных и муниципальных органов власти. Показатели и индикаторы ФЦПРО Индикатор 2. Уровень соответствия образования современным стандартам 12. Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку), в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономике Показатель №14. Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования), трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего года.
