Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Костромской лесомеханический колледж» Утверждено приказом директора ОГБПОУ «Костромской лесомеханический колледж» от 22.10.2013 года № 03-01/222 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВУ И СТРУКТУРЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Кострома 1. Общие положения. 1. Настоящие методические рекомендации регламентирует состав и структуру учебно-методических комплексов учебных дисциплин (далее – УМК), междисциплинарных курсов и профессиональных модулей (далее – УД, МДК, ПМ) в соответствии с ФГОС СПО в областном государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Костромской лесомеханический колледж». 2. Рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и действующими законодательными актами РФ в сфере образования, Устава колледжа. 3. УМК - система нормативной и учебно-методической документации; средств обучения и контроля; дидактических средств обучения по конкретным УД, МДК и ПМ, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебному плану, создаваемая в целях достижения требований федеральных государственных образовательных стандартов. 4. УМК являются основными информационными образовательными ресурсами, обеспечивающими эффективную работу обучающихся по всем видам занятий в соответствии с учебным планом основной профессиональной образовательной программы. 5. УМК представляют собой совокупность учебно-методических материалов, определяющих содержание каждой УД, МДК, ПМ соответствующих основной профессиональной образовательной программе, а также методики использования учебно-методического обеспечения, необходимого для всех видов аудиторных занятий и организации самостоятельной работы обучающихся. 6. Каждый из разрабатываемых УМК включает в себя полную совокупность образовательных ресурсов, необходимых для самостоятельного изучения соответствующей УД/ПМ, при консультационной поддержке преподавателя дисциплины. 7. Методическое обеспечение дисциплины (модуля) включает методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания студентам. Оформляется согласно Приложению 4. 2. Задачи формирования УМК. 8. Подготовка учебно-методического обеспечения УД/ПМ. 9. Систематизация содержания УД/ПМ с учетом достижений науки, техники и производства, требований работодателей. 10. Оснащение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, способствующими качественной подготовке специалистов. 2 11. Внедрение инновационных педагогических технологий и активных методов обучения в преподавании УД/ПМ согласно реализуемой технологии обучения на модульно - компетентностной основе. 12. Правильное планирование и организация самостоятельной работы обучающихся, контроля результатов их обучения. 13. Разработка фонда оценочных средств основных профессиональных образовательных программ по направлениям подготовки. 14. Создание учебно-методических материалов, необходимых для подготовки электронных учебников, электронных учебно-методических пособий. 15. Обеспечение возможности системного контроля качества учебного процесса. 3. Основные требования к составу УМК. 16. УМК включает следующие блоки: нормативно-методические материалы, учебно-информационные, учебно-методические, в том числе, учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов, учебно-методические материалы по контролю знаний, умений и уровня сформированности профессиональных компетенций. 17. Обязательными структурными элементами УМК согласно ФГОС-3 являются: - ФГОС СПО (выдержка, имеющая отношение к УД, ПМ, МДК; - характеристика профессиональной деятельности выпускника; - аннотация дисциплины (предварительные сведения о ПМ / дисциплине); - тематическое планирование УД, ПМ, календарно-тематический план (на усмотрение преподавателя); - рабочая программа УД, ПМ; - учебно-информационные материалы УД/ПМ; - учебно-методические материалы педагога; - перечень рекомендуемой литературы; - учебно-методические материалы по дисциплине/ПМ (методические рекомендации и указания к различным видам самостоятельной деятельности обучающихся); - комплекты контролирующих материалов для проведения промежуточного (рубежного) контроля, государственной (итоговой) аттестации; - учебно-методические материалы курсового и дипломного проектирования. 18. Учебно-информационные материалы УМК могут включать: - учебники (в том числе электронные); - учебные пособия (в том числе электронные); 3 - курс лекций, содержащий основной теоретический материал; - электронные ресурсы, интернет-ресурсы (ФЦОР, ЦОР); - обучающие программы; - аудио и видеоматериалы и др. 19. Учебно-методические материалы по УД/ ПМ могут включать: - методические рекомендации по применению учебной литературы (путеводитель по базе данных) и рекомендации по самостоятельному изучению УД/ПМ; - материалы по практическим (лабораторным) и семинарским занятиям УД/ПМ; - методические указания к практическим и семинарским заданиям; - программы проведения практик; - программы организации научно-исследовательской работы студентов; - банк обучающих задач по видам занятий, в т.ч. с использованием ИКТ; - сценарии деловых, ролевых, имитационных учебных игр; - комплект индивидуальных заданий (рефератов, проектных заданий) к практическим (семинарским) занятиям; - образцы студенческой продукции (конспект лекций, отчеты по лабораторным работам, практическим занятиям, образцы курсовых проектов, индивидуальных заданий, проектов, рефератов и т.п.). 20. В УМК входит комплект материалов фонда оценочных средств (далее – ФОС), который содержит материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточных аттестаций, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются в соответствие с требованиями, представленными в «Положении о фонде оценочных средств» Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля по каждой дисциплине (модулю) разрабатываются преподавателями самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения. 21. В состав УМК включаются индивидуальные методические разработки преподавателей. 22. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя позволяют оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины и должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных тем и разделов дисциплины. Они должны разрабатываться опытными квалифицированными преподавателями, имеющими квалификационную категорию и представлять собой определенное пособие в помощь начинающему для организации процесса преподавания соответствующей дисциплины и соответствовать требованиям 4 «Положения о методических разработках преподавателей ОГБОУ СПО «КЛМК». 23. Методические рекомендации (материалы) могут включать: - списки текстов и материалов, используемых в процессе реализации дисциплины (курса); - перечень справочных и хрестоматийных изданий, мультимедиа и наглядных пособий; - тезисы лекций, образцы иллюстрационных материалов к лекциям и др. - методические разработки и материалы по проведению различных видов занятий (семинаров, лабораторных и практических работ и др.); - методические указания, сценарии, планы, ситуационные задачи, деловые игры, средства, методы обучения и способы групповой и индивидуальной учебной деятельности. - учебные пособия, методические рекомендации, планы и проекты открытых уроков, презентационные материалы и др.; - новаторские разработки педагогов. 24. Методический комплект для организации аудиторной (внеаудиторной) самостоятельной работы студентов (инструкции, памятки, рабочие тетради, методические рекомендации, указания) включает в себя: методические указания по изучению дисциплины (модуля) для студентов представляющий собой комплекс рекомендаций и разъяснений (при необходимости примеры), справочные материалы, ссылки на соответствующие информационные источники и т.п., позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. 25. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что часть курса может изучаться студентом самостоятельно. Перечень и содержание методических указаний для студентов определяется спецификой учебной дисциплины. 26. Учебно-методические материалы для студентов оформляются в виде следующих методических рекомендаций (указаний): - методические рекомендации (указания) для студента по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины (модуля); - описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины (модуля)»; - методические рекомендации (указания) для студента по работе с УМК дисциплины (модуля); - методические рекомендации (указания) для студента по отдельным видам работ, предусмотренных в рабочей программе дисциплины (модуля); - методические рекомендации (указания) по подготовке к лекциям; - методические рекомендации (указания) к практическим (семинарским) занятиям; - методические рекомендации (указания) по выполнению лабораторных (практических) работ по дисциплине; 5 - методические рекомендации (указания) по выполнению курсовых работ/проектов; - методические рекомендации (указания) по выполнению письменных работ (рефератов, докладов, эссе, контрольных работ и др.); - методические рекомендации (указания) по выполнению расчетнографических работ (РГР); методические рекомендации (указания) по организации самостоятельной работы и самоконтролю знаний и умений студента, в которых отражен характер и критерии оценки результатов самостоятельной работы (согласно Положению о самостоятельной работе студентов); - методические рекомендации (указания) по работе с литературой и другими источниками, дополнительным учебным материалом; - методические рекомендации (указания) по использованию прикладного программного обеспечения; - методические рекомендации (указания) по прохождению учебной практики по дисциплине (модулю) (согласно Положению об организации учебной и производственной практики студентов). 27. Методический комплект (курсовое и дипломное проектирование): - методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускных квалификационных проектов согласно ФГОС СПО; - тематика курсовых работ (проектов) и выпускных квалификационных работ; - перечень литературы, рекомендуемой к использованию при выполнении выпускных квалификационных работ; - образцы КР и ВКР. 4. Требования к разработке УМК на основе модульно-компетентностного подхода. 28. УМК разрабатываются на модульно - компетентностной основе с учетом современного уровня развития педагогических технологий, перспектив развития сферы производства и запросов работодателей. 29. Формирование УМК УД и ПМ строится на принципе преемственности в преподавании, на основе учета предшествующего уровня образования и профессионального опыта обучающихся. 30. Приоритетным направлением в формировании УМК, является методическое обеспечение эффективной практической и самостоятельной работы (СР) обучающихся. УМК ориентирован, прежде всего, на овладение навыками проектной и исследовательской деятельности обучающихся, формирование общих и профессиональных компетенций студентов. 31. УМК УД и ПМ разрабатывается преподавателем учреждения, реализующего данные программы обучения. При этом структурные элементы, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень 6 развития науки, предусматривать логическую последовательность в изложении учебного материала и использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволять обучающимся получать опыт профессиональной деятельности в образовательном процессе. 32. Конкретная структура УМК определяется спецификой УД и ПМ и зависит от дидактических целей и содержания УД, ПМ, материальнотехнического обеспечения учебного процесса, индивидуальных особенностей обучающихся. 5. Дидактические требования к УМК. 33. УМК должны отвечать стандартным дидактическим требованиям, предъявляемым к традиционным учебным изданиям: 34. Требование научности – предполагает формирование у студентов научного мировоззрения на основе правильных представлений об общих и специальных методах научного познания. 35. Требование доступности – предполагает определение степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся. 36. Требование проблемности – предполагает возрастание мыслительной активности в процессе учебной проблемной ситуации. 37. Требование наглядности – предполагает необходимость учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное наблюдение. 38. Требование обеспечения сознательности обучения – предполагает обеспечение самостоятельных действий обучающихся по извлечению учебной информации при четком понимании конечных целей и задач учебной деятельности. 39. Требование систематичности и последовательности обучения – означает обеспечение последовательного усвоения студентами определенной системы знаний в изучаемой предметной области. 40. Требование прочности усвоения знаний – предполагает глубокое осмысление учебного материала и его рассредоточенное запоминание. 41. Требование единства образовательных, развивающих и воспитательных технологий. 42. Главным критерием качества печатного или электронного УМК является достижение обучающимися целей, ради которых он написан. При этом текст должен оцениваться следующими параметрами: - удобочитаемость; 7 - сложность или трудность текста (отношение вида выбранного стиля текста и языковой компетентности автора); - доступность или читабельность текста; - функциональность. 6. Методические требования к УМК. 43. Усвоение учебного курса во многом зависит от композиционной структуры текста учебного материала и его объема. Для максимального обеспечения понимания и усвоения учебного материала необходимо выполнить следующие работы: - провести четкую и более глубокую структуризацию текста, дробление учебного материала на небольшие, легко воспринимаемые порции информации; - тщательно выверить текст на наличие орфографических и стилистических ошибок; - правильно использовать в разумных пределах нумерацию элементов списка, а также маркеров; - активнее применять интересные и точные заголовки; - шире использовать примеры, так как с их помощью можно приблизить объясняемое (предмет, явление, процесс) к обучающимся. - повышению степени умственной активности студентов способствует использование форм наглядности, которые не только дополняют словесную информацию, но и сами выступают носителями информации. 44. По содержанию и характеру изображаемого, наглядные средства делятся на три группы: - изобразительная наглядность (репродукции картин, рисунки, видеофрагменты); - условно-графическая наглядность (таблицы, схемы, блок-схемы, диаграммы, графики, карты и пр.); - предметная наглядность (музейные экспонаты, макеты, модели). 45. Обучающийся, читая текст и видя обозначаемый в нем предмет, явление в форме иллюстрации, усваивает этот фрагмент текста быстрее и лучше запоминает содержание. 7. Технические требования к УМК. 46. Требования к оформлению текстов. Основной текст работы при наборе на компьютере печатается: шрифт Times New Roman (или Arial); - кегль 14; - стиль «обычный»; - абзац – 0,9; 8 - режим «выравнивание по ширине»; - межстрочный интервал – полтора. 47. Поля: верхнее 20 мм, нижнее – 20 мм, правое – 15 мм, левое – 25 мм. При подготовке doc-файла необходимо страницы готовить только с использованием стилей. Каждая страница должна содержать минимальное количество стилей. Рекомендуется использовать следующие стили: - обычный; - заголовок1; - заголовок2; - заголовок3 и т.д. 48. Особое внимание следует обратить на подготовку графического материала. Графические элементы делят текст на смысловые куски, повышают зрительский интерес, подчеркивают смысл и (что очень важно) придают документу особый вид. Наибольшее применение нашли два формата графических файлов: GIF и JPEG. Все графические файлы должны быть внедрены в doc-файл, для этого используется пункты меню MS Word: «Вставить» → «Объект», или «Вставить» → «Рисунок» → «Из файла». Во всех случаях, в том числе и при использовании графических редакторов, необходимо принять меры по минимизации объема графического файла. 49. При написании курса лекций следует помнить о следующих общих требованиях к учебному тексту, а именно: - употребление синтаксических конструкций, свойственных языку научных и технических документов; при этом следует избегать сложных грамматических оборотов; - применение стандартизованной терминологии; при этом следует избегать непривычных терминов и символов или разъяснять их при первом упоминании в тексте; - снабжение сложных смысловых мест и понятий примерами в форме интерпретации или иллюстрации. - проблемные ситуации, требующие профессионального решения должны быть снабжены конкретными примерами, построенными на современном материале с необходимыми пояснениями. 50. Все листы УМК должны быть пронумерованы: титульный лист не нумеруется, номера листов ставятся в правом нижнем углу; нумерация листов должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении. 8. Порядок рассмотрения и утверждения УМК к использованию. 51. УМК рассматривается на заседании ЦМК, утверждается НМС. 52. Разработка учебно-методических комплексов является основным видом учебно-методической работы преподавателей. 53. Учебно-методические комплексы готовятся для использования на различных носителях информации (печатный вариант и электронная версия). 9 54. На базе подготовленных УМК разрабатываются сетевые электронные учебные курсы, которые размещаются на учебном сервере. 55. Подготовка материалов УМК должна быть включена в индивидуальный план работы (раздел «Учебно-методическая работа») преподавателя как деятельность по постоянному совершенствованию, пополнению и поддержанию в актуальном состоянии УМК дисциплины (модуля), что предполагает: - ежегодное уточнение и корректировку документов, регламентирующих процесс изучения дисциплины (модуля); - разработку и создание электронных учебных пособий и конспектов лекций, совершенствование тематики и структуры практических занятий и самостоятельных работ, использование интерактивных форм и методов обучения; - совершенствование и обновление УМК на основе обратной связи со студентами и заинтересованными сторонами (руководство колледжа, работодателями, общественностью). 56. Работы по созданию УМК являются обязательной частью методической работы преподавателя. 9. Хранение и оформление УМК. 57. УМК оформляется в двух формах: - традиционной - на бумажном носителе; - электронной - для передачи студентам и размещения необходимых элементов на сайте или в локальной сети колледжа. 58. УМК на бумажном носителе формируется в отдельной папкенакопителе и состоит из рабочей программы дисциплины (модуля) (Раздел 1), методического обеспечения дисциплины (модуля) (Раздел 2), фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов (Раздел 3). 59. Преподаватель, отвечающий за процесс преподавания и изучения дисциплины (модуля), несет ответственность: - за наличие УМК по своей дисциплине (модулю), качество его документов и полноту наполнения; - за соответствие фактически реализуемого процесса и изучения дисциплины (модуля) регламентирующим документам УМК; - за предоставление студентам необходимых документов УМК, предназначенных для выдачи студентам. 10. Организация контроля содержания и качества разработки УМК. 10 60. Контроль содержания и качества разработки УМК осуществляется цикловой методической комиссией, заместителем директора по учебной работе, заместителем директора по НМР. 61. При апробации УМК в учебном процессе председатель ЦМК проводит контрольные посещения занятий с целью оценки педагогического мастерства преподавателя, соответствия излагаемого материала программе, уровня усвоения учебного материала обучающимися. Результаты контрольных открытых занятий обсуждаются с преподавателем, проводившим занятие, и основные выводы доводятся председателем ЦМК до всех преподавателей. 62. На этапе корректировки материалов УМК председатель ЦМК осуществляет ежегодный контроль их соответствия современному уровню развития методики и технологии осуществления образовательного процесса. 63. Заместитель директора по учебной работе и заместитель директора по научно-методической работе осуществляют периодический контроль содержания и качества подготовки УМК по дисциплинам/профессиональным модулям, входящим в рабочие учебные планы по направлению подготовки. 64. Цикловые методические комиссии осуществляют: - методическую поддержку разработки и внедрения УМК; - контроль содержания и качества подготовки УМК; - контроль результатов апробации УМК в учебном процессе, соответствия содержания учебно-методического материала учебной программе дисциплины; - контроль содержания и качества подготовки документации УМК; - контроль выполнения планов разработки и внедрения УМК; - контроль хранения и использования УМК. ____________________________________________________________ 11