Урок ИЗО 5 класс. Учитель Воронцова Людмила Ивановна. Раздел: Связь времен в народном искусстве. Тема: Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках. Урок №3 Роспись собственной модели народной глиняной игрушки. Тип урока Комбинированный. Дидактическая задача Формирование умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач Овладение=усвоение+применение ЗУНов в условиях решения учебных задач. Цель урока: продолжать знакомить с видами русской народной глиняной игрушки и способами ее росписи. Задачи: Образовательная: Научить точно передавать особенности промысла через образ, используя символику знаков при росписи игрушки, правильно использовать основные цвета, применяемые в росписях. Учиться самостоятельно, создавать композицию узора, подбирать цветовые сочетания, совместной работе в коллективе. Закрепить знания о древних русских образах. Развивающая: Развивать умение работать с наглядным пособием, анализировать, делать выводы. Повторить приемы работы кистью при росписи изделий. Воспитательная: Воспитывать взаимопомощь и поддержку в группах, интерес к традиционной русской культуре. Ведущие методы: объяснительно – иллюстративный, наблюдение, игровой, практический. Планируемый результат: Дети должны знать особенности росписи глиняных игрушек (филимоновской, дымковской, каргопольской). Должны уметь расписывать игрушки. Оборудование и материалы Презентация по теме «Народная глиняная игрушка» (Автор Воронцова Л.И.). Пластилиновые изделия. Иллюстрации с изображением Дымковской, Филимоновской, каргопольских игрушек. Таблицы для исследовательской работы (для записи). Музыкальный ряд: русские народные песни. Литературный ряд: вступление в стихотворной форме. Для учителя - компьютер, экран, мультимедиа проектор. Для учащихся –пластилиновые модели игрушек, банка с водой, салфетка, гуашь, кисти. План урока I Организационный момент II Актуализация знаний учащихся III Сообщение темы и цели урока IV Формирование, новых знаний, умений и навыков 1.Исследование иллюстраций дымковской, каргопольской, филимоновской игрушек в группах Заполнение таблиц « Цвет. Знаки-символы» V Физкультминутка VI Практическое выполнение задачи Зарисовка на листке. Роспись игрушки. VII Итог урока Экспресс-выставка. Рефлексия. Выставление оценок. Уборка рабочих мест. Итог. I.Организационный момент Виды учебной дти. Начинается урок! Долгожданный дан звонок, Пожелаю вам удачи – За работу, в добрый час! Прежде чем начать наш урок я хочу вам напомнить, что весь урок вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила. (Перечисляют) Показ на слайде. Познавательный. II. Актуализация знаний: Дорогие, ребята! На прошлых уроках вы готовили доклады и рассказывали о народных глиняных игрушках, лепили их. Послушайте стихотворение. Все игрушки не простые, а волшебно расписные, Белоснежны, как берёзки, кружочки, клеточки, полоски. Казалось бы — простой узор, но отвести не в силах взор. - О каких игрушках я веду речь? Ответы детей. ( о глиняных) - Какие игрушки вы знаете? Ответ детей? (дымковская, филимоновская, каргопольская) Давайте поиграем в игру «3 местности». Цель нашей игры узнать, что вы запомнили с прошлых уроков о народной глиняной игрушке. Слушаем задание. В конвертах лежат карточки с названием местности, иллюстрации глиняных игрушек. По моей команде вы должны разложить иллюстрации напротив той карточки, в какой местности они были сделаны. Выполнение задания (2 мин). Подведение итогов игры.(По каким признакам разложили?) III Выявление темы и целей урока. Учитель. Ребята, как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Какую поставим перед собой цель? Чему будем учиться ? Что узнаем? ( будем расписывать игрушки, сделанные на прошлом уроке.) Продолжим знакомиться с народной глиняной игрушкой и узнаем о способах её росписи. Формирование новых знаний умений и навыков Исследование. Я, каждой группе, выдам таблички. Посмотрите на них . Скажите, для чего они нам нужны? (Чтобы правильно и красиво расписать игрушки, мы проведём исследование иллюстраций народных глиняных игрушек. Нужно внимательно рассмотреть орнаменты на игрушеках, цвета, используемые для росписи). (Исследовав иллюстрации должны записать в столбик «Цвет» название цветов используемых в росписи, в столбик под названием «узоры-символы»- зарисовать символы.) (10 мин) Итог задания (вывод): каждая группа рассказывает с помощью таблицы. Остальные группы могут добавлять. Показ на слайде. Учитель. Давайте вспомним, что узоры рисовались не просто так, а имели смысл и значение -Что они обозначают? Ответ детей (землю, солнце, воду, растения) -Для чего изображали эти символы в старину на Руси? Ответ детей (для защиты от злых духов) IV.Физкультминутка. Вижу, вы сидеть устали, ну-ка, дружненько все встали! Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуть, разогнуться, Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахали, Друг на друга посмотрели, Шесть – на место тихо сели. Познавательный. Познавательный. Учебные дейс-я. Познавательный. Регулятивный. Коммуникативный. Познавательный V.Постановка художественной задачи (расписать игрушку) Для мастериц прошлого роспись игрушек была особым праздником. В деревне “дом перед домом” соревновался – кто лучше распишет свистульку. Предлагаю и вам сегодня посоревноваться между командами в росписи игрушек. Критерии оценок - Узор должен соответствовать выбранному образу по элементам и цветовому набору; -он должен составлять единую композицию в каждой группе, т.е. общий художественный замысел, единое целое в рисунке, Как будто ваши игрушки близнецы-братья, поэтому вам нужно будет решать эту задачу сообща, договариваясь. – Работу надо выполнять последовательно и аккуратно. соблюдать пропорцию; -заранее прорисовать фломастером рисунок на листке; -проработать мелкие детали; -работа должна иметь завершённый вид. При работе с кистью и красками не забудьте о нажиме кисти, что воды нужно брать, очень мало. VI Практическое выполнение задачи Дети выполняют роспись своих игрушек (индивидуальная помощь и коррекция) VII Итог урока 1. Экспресс-выставка. Посмотрите, какая замечательная ярмарка игрушек у нас получилась! Регулятивный. Регулятивный. Личностный. Познавательный. Личностный. Какими эпитетами можно охарактеризовать эти поделки? Ответы: яркие, нарядные, красивые, праздничные, веселые. (В конце урока устраивается выставка работ. Вместе с детьми анализируем работы. Обязательно хвалю каждого ученика, отмечая в игрушке то, что лучше всего удалось). 2. Итог Учитель. Молодцы. Вы сегодня очень хорошо занимались. Какая цель была у нас на уроке? (продолжили знакомить с видами русской народной глиняной игрушки и способами ее росписи.) Что вы узнали об особенности каждой из игрушек. Продолжите фразу:- я сегодня на уроке... (Научились правильно расписывать игрушки и самостоятельно оценивать свою и чужую работы, анализировать ошибки и достижения.) 3.Выставление оценок Рефлексия: Фото на память. 4. Уборка рабочих мест Познавательный.