Задания по лексике

Задания по лексике. 9 класс.
Подготовка к экзамену.
1.Подберите стилистически нейтральные синонимы к выделенным в предложениях
словам.
1)Когда по каналу проходил корабль, пушки стреляли холостыми зарядами, а солдат палил
в небо из деревянного ружья.
2) Потом, когда у них появились три мальчика и девочка, любимой историей в семье,
естественно, был рассказ писателя о Мечте, о Мудреце, о дереве и о концерте, где Мечта
реализовалась.
3) А потом собираешь краски, кисти и шлёпаешь куда глаза глядят.
4) Его добрые глаза светятся радостью, большие натруженные руки гладят молодую
поросль, шарят в кружеве листвы.
5) Я точно знаю, что человек, избивающий или мучающий собаку, - отпетый негодяй,
даже если собака его за это простила.
6) Смею предположить, что природа вся со всеми своими обитателями знает гораздо
больше, чем мы думаем, но они не только не могут записать за собой, но даже лишены
возможности вымолвить слово.
7) Не могу сказать, что при мне был точно такой случай, но нечто подобное обнаруживал
и в своём поведении – отойти, уклониться, не ввязываться…
8) Одеты и накрашены они были с той щедростью, которая с первого взгляда выдаёт
заскорузлую провинцию, мечтающую утереть нос столице, и не одной, а всем сразу.
9)В ответ на эту просьбу половина нашего класса весело заржала.
10) Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздулись, боясь упустить
толику вкусного запаха.
2.Замените фразеологизм стилистически нейтральным словом-синонимом или
словосочетанием.
1) Стоило ли из-за одной собачьей радости доставлять себе беспокойство: за собакой надо
смотреть, кормить её, то да сё.
2) Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи.
3) Дети неслись по коридору сломя голову, орали во всё горло.
4) Создавалось впечатление, что он сознательно вставлял палки в колёса, тормозил
оформление документов.
5) Часами он бил баклуши, уходили минуты и часы полезного времени.
6) Мальчик скользнул взглядом по моей амуниции и с какой-то безнадёжной, недетской
тоской попросил сухарь.
7) Его оставили стоять на часах, дожидаться возвращения ребят из пещеры.
8) Он штудировал сборник по геометрии от корки до корки, понимая, что только от него
зависит, сдаст ли он экзамен или обеспечит себе занятия на осень.
9) Он в этом деле был стреляным воробьём, провести его было невозможно.
10) Все удивлялись его умению грести деньги лопатой, не знать нужды, быть удачливым
в коммерческих делах.
Найти и обозначить номера предложений, где использованы эпитеты.
Найти и обозначить номер(-а) сложного(-х) предложения(-й) с различными видами связи.
Найти и обозначить номер(-а) предложения(-й) с параллельным подчинением.
Найти и выписать номер(-а) предложения(-й) с последовательным подчинением.