оригинальный файл 407.3 Кб

БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат II вида»
Конспект урока по математике в 1 классе II отделения
«Число нуль. Цифра 0.»
Выполнила: учитель начальных классов
Зернова Татьяна Николаевна
2014 г.
Тема: Число и цифра 0.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 0.
Задачи:
предметные: создать условия для формирования представлений учащихся о числе нуль (ноль) характеристике пустого
множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения
писать цифру нуль; для закрепления умения учащихся устанавливать отношения между числами.
воспитательные: формирование норм нравственно – этического поведения в разных формах работы;
метапредметные: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения;
уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;
Планируемый результат: знать название числа 0; уметь находить число 0 в числовом ряду; уметь записывать цифру 0.
Цель ученика: буду узнавать про нуль, учиться его писать, решать с ним примеры, выражения
Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.
Средства обучения: Т.Е.Демидова «Математика» 1 класс, 2 часть; набор чисел 1 – 10, число 0; счетные палочки;
бумажные заготовки полуовалы, рисунки, презентация, ноутбуки.
Этапы урока
I.Мотивация к
учебной
деятельности.
Проверка фраз за
экраном.
Материал ведения урока
Прозвенел для нас звонок,
Начинаем мы урок.
II.Актуализация
знаний.
Устный счет.
1.Расскажи состав числа 2; состав числа 3
(Дима, напиши в домиках состав чисел 2 и 3)
( Андрей состав чисел 5 и 8 в тетради)
2. Игра «Кто быстрее?»
Какой сейчас урок?
Какой по счёту урок?
(На парте перемешанный набор чисел от 1 до 10)
- Расставьте числа по порядку (для Андрея
расставить в обратном порядке)
- Назовите соседей числа 5.
- Какое число следует за числом 2?
- Какое число стоит перед числом 4?
3. Покажи цифры: семь, четыре,
Покажи знак: минус, плюс
4. Работа на ноутбуке в парах.
Составьте пример и найдите его значение.
Шесть минус три равно…
Пять плюс два равно…
(для Андрея проверь правильность решения
примеров, если неверно – исправь)
3+5=8 9-4=3 6+2=9 5-4=1
Оцените свою работу с помощью цвета:
– все понятно: красный квадратик
Деятельность учащихся
Проверяют готовность
рабочего места,
Настраиваются на
работу.
Формирование УУД
Коммуникативные
УУД
Формирование
умения слушать и
понимать других.
Работают с
Формирование
информацией,
умения строить
представленной на
речевое
доске, в тетради (состав высказывание в
числа 2 и 3).
соответствии с
поставленной
Расположение чисел в
задачей.
порядке возрастания.
Нахождение соседних
Познавательные
чисел,
УУД
предшествующего и
Формирование
следующего.
умения извлекать
информацию из
Набор примеров на
вопросов.
ноутбуке и его
решение.
Самооценка своей
Познавательные
УУД
– допускаю ошибки: зелёный квадратик
– ничего не понял: синий квадратик
III.Постановка
проблемной
ситуации.
IV. Целеполагание.
Работа по теме.
Скажите:
Какое время года на дворе?
Чем занимаются ребята в зимнее время?
Посмотрите, какого красивого снеговика
слепили дети. Обозначьте цифрой количество
кругов у снеговика - 3.
Но вот выглянуло солнышко и снеговик стал
таять. Сколько кругов осталось? -2
И опять солнышко светит и снеговик тает.
Сколько кругов осталось? Обозначьте цифрой. 1.
И опять солнышко тает. Сколько кругов
осталось? Нисколько.
А как вы думайте, есть ли в математике число,
которое обозначает предметы, которых нет?
Кто знает, что это за цифра 0?
Изучали мы эту цифру, это число раньше?
Кто покажет это число?
Что-то мы о ней знаем?
Какова тема нашего урока?
Как вы считаете, что мы узнаем сегодня на
уроке?
работы
Формирование
умения извлекать
информацию из
вопросов.
Формирование
умения на основе
Соотнесение
анализа рисунка
количества предметов с делать выводы.
числом.
Регулятивные УУД
Определение плана
выполнения заданий
на уроке под
руководством
учителя.
Формулирование темы
и цели урока.
Чему мы учимся, выполняя такое задание?
планированию
В математике есть число, которое заменяет
слово – нисколько.
Чтение учеником правила в учебнике стр.20.
Работа с информацией,
представленной в
учебнике в рамке.
Фронтальная работа.
На что похож 0? (лужа, солнышко, баранка,
буква о)
Нуль не значит ничего,
Но нельзя и без него.
Без нуля не обойтись,
Ты писать его учись.
Ты уже нарисовал
Аккуратненький овал?
Нету проще ничего:
Нуль похож на букву "О".
Моделирование
и
письмо цифры в
тетради по образцу.
Работа в группе.
1. Чтобы научиться писать цифру надо её
смоделировать. Какой материал лучше
использовать. Выберите сами.
Попробуйте выложить нуль у себя на столе.
Участвуют в
обсуждении вопросов,
формулируют
собственное мнение и
аргументируют его.
Работа в группе
Выводы на основе
иллюстрированного
материала.
Самостоятельное
выполнение задания,
взаимопроверка в
парах.
Формирование личной
ответственности за
результаты своего
Познавательные
УУД
Умение
ориентироваться в
учебнике,
определять умения,
которые будут
сформированы на
основе изучения
данной темы.
Отвечать на
вопросы учителя,
находить нужную
информацию в
учебнике.
Коммуникативные
УУД
Формирование
умения слушать и
понимать других.
Формирование
умения строить
речевое
высказывание в
соответствии с
2. Найдите и обведите цифру 0.
труда.
Определение
местоположения 0 в
числовом ряду.
Письмо цифры 0 в тетради.
Обведите цифру 0 и напишите её до конца
строки (расположение тетради и посадка при
письме);
(поменяйтесь тетрадками с соседом и
подчеркните самую красивую цифру)
Работа с информацией,
представленной в
учебнике на рисунке.
Работа по учебнику стр.20 № 3
Расскажите, где стоит число 0.
Поставьте цифру в числовой ряд на парте и на
доске.
«Богатыри», проводит дежурный
Работа в тетради и на доске.
Задание 1.
Соотнесение предметов с числами: 2, 1, 0.
Логические УУД
Формирование
умения строить
логическую цепь
рассуждений.
взаимопроверка
Личностные УУД
Формирование
эмоционального
отношения к школе
и учебной
деятельности.
V.Физкультминутка. Что мы уже узнали о числе нуль?
VI.Закрепление
изученного
материала.
поставленной
задачей.
Устное выполнение
практической работы у
доски и самостоятельно
в тетради с проверкой.
VII.Рефлексия.
………
Задание 2.
Вставь пропущенные цифры в числовой ряд
. 1 2 . 4 5 . 7 . . 10
VIII.Подведение
итогов урока.
Кто доволен своей работой на уроке?
(Оцените свою работу на уроке с помощью
цвета)
– все понятно: красный квадратик
– допускаю ошибки: зелёный квадратик
– ничего не понял: синий квадратик
С каким числом познакомились на уроке?
Чему научились на уроке?
знаю, что означает число – 0; определяю место
числа 0 в числовом ряду; умею писать цифру 0)
Какое задание было самым интересным и
почему?
Все молодцы. Урок окончен.
Участие в обсуждении
вопросов и
формулировки вывода.