Тема - МБОУ Средняя общеобразовательная школа №4 г

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4
г.Шебекино Белгородской области»
Урок математики
1класс
Тема: «Закрепление пройденного. Число 9. Цифра 9»
Учитель: Ткаченко Светлана Дмитриевна
« Закрепление пройденного.Число 9.Цифра9 »
Тема
Тип урока
Цель темы
Задачи
Умения
Планируемый результат
Основные понятия
Закрепление пройденного.
Число 9.Цифра9
Урок введения нового знания
Познакомить учащихся с цифрой9. Учить правильно писать цифру9 и соотносить цифру и число предметов.
Совершенствовать навыки счета предметов. Продолжить формирование умений работать по образцу и
ориентироваться в тетради. Развивать умение анализировать и сравнивать.
Воспитывать познавательную инициативу посредством системы заданий.
Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре.
Совершенствовать умения сравнивать и классифицировать предметы по разным признакам.
Предметные:
Читать число 9 и записывать цифру 9; Уметь находить число 9 в числовом ряду; Уметь соотносить цифру и число
предметов; Уметь вести счет предметов.
Универсальные учебные действия
Регулятивные:
Оценивать ход и результат выполнения задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
Познавательные:
Выполнять задания с использованием материальных объектов; Выполнять задания на основе рисунков и схем;
Выполнять действия по заданному алгоритму.
Коммуникативные:
Учиться работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать свое мнение.
Личностные
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи своему соседу по парте.
Ученики должны узнать название числ9.
Ученики должны научиться записывать цифру 9.
Уметь находить число9 в числовом ряду.
Уметь соотносить цифру и число предметов.
Уметь вести счет предметов.
Число
Ресурсы:- основные
- дополнительные
Организация
пространства
Этапы урока
Технология
проведения
Цифра
Учебник С.В. Волкова «Математика», 1 кл., 1 ч.
Методическое пособие. Рабочая тетрадь , ч.1, с.22
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах
Деятельность
ученика
I этап.
Мотивация
(самоопределе Формулировать правила
поведения на уроке и
ние)
Цель:
аргументировать их.
Включить
учащихся
в
учебную
деятельность
II этап.
Актуализация
знаний.
Цель:
1)Актуализиров
ать способности
к соотношению
Деятельность
учителя
Проводить
инструктаж,
настраивать детей на
работу.
Работать с информацией,
представленной на
рисунке.
Организовать
фронтальную работу
по рисунку.
Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов,
Организовать
индивидуальную
Обучающие и развивающие задания
каждого этапа
Диагностирующие
задания каждого этапа
I этап. Мотивация.
Ребята скажите можно ли путешествовать
не выходя из класса.?
-А я вам предлагаю отправиться в морское
путешествие не выходя из класса.
-Готовы?
-В путь.
Личностные УУД
Особое внимание уделяется на оказание
помощи во время работы героям учебника
или соседу по парте.
II этап. Актуализация знаний.
С чего начинается путешествие?
Организация выполнения устных
упражнений.
-Назовите число ,которое стоит между 3 и5
-Назовите следующее число для 5, 8
-Назови соседей числа7
I этап. Мотивация.
Нет
Да
Коммуникативные УУД
Нам нужно научиться
сотрудничать с соседом
по парте и уважать его
мнение.
II этап. Актуализация
знаний.
С повторения
Между цифрами стоят
точки , значит надо
вставить число.
количества
формулировать
предметов с
собственное мнение и
графической
аргументировать его.
моделью чисел
8
2)Актуализиров
ать
вычислительны
е навыки в
пределах 8
3)
Актуализироват
ь мыслительные
операции
анализ , синтез,
сравнение
4) вывести
тему и цели
урока.
III. Постановка
учебной задачи Организовать ситуацию
для определения границ
работу по заданию.
-Назовите число, которое стоит справа от 6
-Назовите число, которое стоит слева от 3
-Итак .Для начала вам надо попасть в порт
это не так просто сделать , ведь это
секретный объект. Но я думаю вы
разгадаете все секреты .
А вот и дорога в порт. Дорога
зашифрована .Подбери ключ к шифру.
.3..5..7..
Вы добрались до ворот. На воротах
кодовый замок. Чтобы добраться до
корабля, надо найти значения выражения.
5-4
2+3 Слайд .
7-3
6+2
Оцените работу .(вееры)
Раскрываются ворота.
-Ваша задача –правильно разместить
пассажиров в корабле.
8 это7 и..
8это6и..
8это5 и ..
8это4и…
Сделайте вывод : Где нам пригодятся эти
знания?
Постановка проблемы
Мы продолжим путешествие на особом
Познавательные УУД
Владение общими
приёмами выполнения
заданий.
Пригодятся на
сегодняшнем уроке.
знания и незнания
.Организует ситуацию
формулирования цели и
темы для изучения , через
выяснение , какого знания
не хватает для решения
проблемы.
корабле.
-Чем этот корабль отличается от
предыдущего?
-Попробуйте определить число
пассажиров этого корабля?
-Какая цифра нам нужна?
- Предположите, какова тема
сегодняшнего урока.?
-Какова цель урока?
Чему нам нужно сегодня научиться?
Познавательные У
В предыдущем было
известно все число
пассажиров , а для этого
корабля это число надо
найти .9
(Число и цифра9)
(Считать предметы.
Правильно писать
цифру 9)
УД
Выполнять задание на основе рисунка;
Строить объяснение в устной форме.
Физкультминутка для глаз
IV этап.
Построение
проекта
Цель:
1) познакомить
учащихся с
названием и
обозначением
числа 9.
2)Выявление
места и
причины
после 8, на 1 больше 8
Что вы знаете о числе9?
Где в жизни встречались с цифрой 9?
-Каким знаком обозначают число9. Этот
знак называют цифрой9.
-Можем на числовом отрезке обозначить
знаком число 9?
На какую цифру похожа своими
элементами цифра 9?
Цифра 6 вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете поверить –
На часах. Дни рождений.
Сказки.
Нет. Не знаем , как
писать
6
затруднения.
3)составить
алгоритм
написания
цифры 8
4) учить
учащихся
писать цифру9
по алгоритму с
комментированием
Организовать
работу в тетради.
Участвовать в обсуждении
вопросов, учиться
аргументировать свой
ответ.
Контролировать
правильность и
аккуратность собственных
записей.
Уж не шесть , а девять.
Мы уже познакомились с цифрой 9 , а
писать еще не умеем .
-Давайте поучимся писать цифру 9.
Давайте поучимся писать цифру 9.
-Из каких элементов состоит цифра 9?
Начинаем писать чуть ниже цифру чуть
ниже правого верхнего угла клетки , ведем
линию вверх налево , закругляя к центру
клетки , ведем затем направо вверх к
исходной точке и делаем большой
полуовал , касаясь середины нижней
стороны клетки.
-Письмо на ладони.
-Найдите образец , обведите ее по
стрелкам начиная с красной точки.
-Пропиши до конца строки.
Подчеркни самую красивую цифру
красным карандашом.
Первую цель мы выполнили? Научились
писать цифру 9?
Сделайте вывод:
Самостоятельно восстановите порядок
следования чисел при счете
-Можно ли назвать полученный ряд
отрезком числового ряда? Почему?
-А какое место займет число 9 в числовом
ряду?
-А как найти число 9 на числовом отрезке?
Овала и закругления
коммуникативные УУД
Взаимодействие с
соседом по парте
Взаимопроверка
Да. Записаны в порядке
увеличения.
От 8 сделать 1шаг.
Формулировать на основе
анализа ответы на
проблемные вопросы.
-Как называется число 8 по отношению к
9?
-Как называется число 9 по отношению к
8?
Регулятивные УУД
Задание, ориентирующее школьника на
проверку правильности выполнения
задания.
Контроль деятельности по результатам
выполнения задания по алгоритму.
Познавательные УУД
Формулирование правила написания на
основе существенных признаков.
Предыдущее.
Последующее
Личностные УУД
Проявление
познавательной
инициативы в оказании
помощи соученикам
посредством системы
заданий.
Познавательные УУД
Выполнение задания на
основе рисунка.
V этап.
Самостоятельная работа с
применением
нового знания.
Цель:
1)закрепить
умение
правильно
писать цифру9.
2)получение
арифметическо
й основы
(состава) числа
9 как значение
суммы.
Учитывать степень
сложности задания и
определять для себя
возможность/невозможность его выполнения.
Осуществлять
самоконтроль: соотносить
собственную запись с
предложенным вариантом.
Организовать
работу по учебнику
Организовать
работу в паре.
Контролировать
работу учащихся с
материалом,
вызвавшим
затруднение.
V этап.
Самостоятельная работа с применением
нового знания.
с Работа с учебником
С.58.
Работа в парах.
Вспомним правила работы в
парах,которые нужны соблюдать ,чтобы
работа получилась успешной.
1.Работать вместе.
2.В обсуждении участвует каждый.
3.Говорить только по делу.
4.Оди говорит , другой слушает.
5.Уважай мнение других.
6.Высказывай несогласие вежливо
-Выбери для каждого рисунка
подходящую запись.
Оцените работу пары.( работа с
сигналами)
Какой вопрос можно задать?
Физминутка
Раз –подняться, потянуться.
Два-согнуться, разогнуться,
Три-в ладоши три хлопка,
Головою –три кивка.
На четыре- руки шире,
Пять –руками помахать
Шесть –за парту тихо сесть.
V этап.
Самостоятельная работа
с применением нового
знания.
Работа в парах
Работа в паре
- Правила работы в паре
-Говори вежливо .
-Внимательно слушай .
Уважай мнение
собеседника.
Сколько осталось
божиих коровок?
Повторили состав числа
Чтобы быстро решать
примеры.
Регулятивные УУД
Проверка правильности
выполнения задания по
алгоритму.
Познавательные УУД
Выполнение действий по
заданному алгоритму.
Мы все хорошо усвоили
Работа в группе
Сколько поймал рыб рыбак?
Проговорим хором состав числа 9
-Где нам пригодится состав чисел?
Самостоятельная работа.
Наступает самый ответственный момент
нам нужно проработать самостоятельно.
7+...=9
5+…=9 Слайд
6+…=9
- Проверь себя и оцени свои успехи. Если
ошиблись ,место ошибки подчеркни
зеленым карандашом.
-Кто исправил ошибки
У кого верно выполнено задание?
Сделайте вывод.
Молодцы хорошо потрудились ,можно
отправляться назад
VII.
Самооценка.
Рефлексия
VII. Самооценка. Рефлексия деятельности.
Вспомните, какой была тема нашего урока?( «Число и цифра 9»)
Чему мы хотели научиться?(Изучить число 9 и научиться писать цифру 9)
При решении примеров.
деятельности.
Цель:
1) подвести
итог
-Нам это удалось?
проделанной
Оцените вашу работу на уроке. Если у вас все получилось, поднимите зеленый сигнал , если были сомнения желтый , а если
работе на уроке. вам потребуется помощь-красный
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4
г.Шебекино Белгородской области»
Урок математики
1класс
Тема: «Закрепление пройденного. Число 9. Цифра 9»
Учитель: Ткаченко Светлана Дмитриевна
2013г.