Программа клубного формирования «Давайте поиграем в английский» на 2013-2014 г.г. Нескучное обучение английскому языку Автор программы: Демина С.Б. Цели программы: - Сформировать у детей и взрослых мотивацию и устойчивый интерес к изучению английского языка. - Развивать у учащихся способность к общению на английском языке и пониманию иностранной речи. - Расширить кругозор учащихся знаниями о стране изучаемого языка, культуре, традициях и обычаях жителей англоговорящих стран. - Воспитать устойчивый интерес к изучению английского языка и потребность в практическом применении его в различных сферах деятельности. - Создать условия для творческой и интеллектуальной самореализации учащихся в процессе занятий в клубном формировании. Задачи: - Устранить у детей и взрослых ограничивающие убеждения о неспособности овладеть иностранным языком, сформированные прошлым негативным опытом. - Обеспечить комплексное развитие всех языковых навыков. - Отдать приоритет реальной разговорной речи. - Осуществлять регулярный контроль приобретенных знаний. - Оказывать своевременную помощь при возникающих трудностях в процессе изучения английского языка. - Развивать познавательные, творческие способности учащихся, их интерес к изучению иностранного языка. - Развивать понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми в мире. - Знакомить детей и взрослых с миром зарубежных сверстников, обычаями и традициями, детской, классической и современной литературой стран изучаемого языка. - Развивать восприятие, внимание, языковую память, воображение, интуитивное и логическое мышление. - Использовать при обучении коммуникативный подход. - Соединить обучение с позитивными эмоциями. Ожидаемые результаты: - Преодоление ключевого отрицательного убеждения, связанного с недостатком мотивации; усиление ценностей обучения и соединение его с позитивными эмоциями. - Развитие у учащихся клубного формирования всех основных языковых навыков, совершенствование грамматических и лексических навыков, чтения, письма и разговорной практики. Умения, приобретаемые к концу обучения: - Четко и правильно произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка. - Соблюдать долготу и краткость гласных. - Соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных. - Соблюдать ударение в словах и предложениях. - Выразительно читать вслух. - Переводить тексты на родной язык и извлекать информацию из прочитанного. - Планировать свое высказывание. - Уметь общаться со своими партнерами в наиболее распространенных жизненных ситуациях. - Уметь варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных, стандартных ситуациях общения. - Уметь делать сообщение на основные темы в сферах общения: семейно-бытовой, учебно-трудовой и социокультурной применительно к своей стране и к странам изучаемого языка. - Уметь письменно подготовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст. - Уметь заполнить анкету, написать письмо на английском языке. - Выражать личное отношение к увиденному, услышанному и прочитанному. - Выражать одну и ту же мысль различными языковыми средствами. - По контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении незнакомых слов при чтении и восприятии текста на слух. - Делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему. - Делать выписки из текста. - Владеть навыками аудирования и понимания английской речи на слух. Организация учебного процесса: - формирование микрогрупп детей и взрослых (4-6 человек), исходя из личностных и индивидуальных особенностей каждого обучаемого, учитывая его возраст, жизненный опыт и степень освоения родного языка; - групповое обучение позволяет организовать многомерную коммуникацию; - обучение строится на постоянной аналогии с русским языком; - полученные знания после изучения нового материала сразу закрепляются смоделированной жизненной ситуацией; - обучение строится так, что используются все сенсорные системы восприятия. Учащиеся проговаривают, слушают, играют, действуют, представляют, рисуют и т.д.; - каждый ребенок и взрослый имеют возможность осуществить множество активных попыток, пока полностью не освоят новые для них языковые структуры; - на уровне поведения дети должны иметь возможность многообразных действий, то есть обучение языку и деятельности совершаются одновременно; - акцент на полимодальное восприятие детей (они слышат ключевые фразы, совершают по этому поводу действия, а также смотрят на предмет, к которому они относятся). Форма работы: - лекции и беседы; - игры (обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, дидактические, лингвистические); - конкурсы; - викторины; - КВН-ы; - урочные занятия; - контрольные занятия; - тестирование. Условия реализации программы: - аудитория для занятий – помещение со столами, стульями, имеющее соответствующее оформление и создающее благоприятную творческую атмосферу; - доска настенная; - шкафы для хранения методической и учебной литературы, обучающих материалов; - аудио- и видеоматериалы. Занятия сочетают в себе теоретическую часть (изучение грамматики) и практическую часть (разговорная практика), а также контрольные упражнения (проведение тестирований, опросов) и практическую творческую работу (участие в различных конкурсах и викторинах на английском языке). На занятиях происходит обучение общению на английском языке, а также навыкам чтения и письма по-английски. Особенностью данной программы является активное использование разговорной практики, каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенного к естественному. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важную роль играет поддержка высокой активности каждого ученика. При составлении данной программы были учтены возрастные особенности учащихся и основные цели, которые они ставят перед собой. Набор учащихся свободный. На занятиях учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, находят подтверждение в практическом значении английского языка в организации общения с иностранцами, приобретении дополнительной информации, а также с пользой проводят свое свободное время. Содержание программы: - Занятие по технике безопасности. - Фонетика. 1. Английский алфавит. 2. Буква и звук. 3. Понятие и значение транскрипции. 4. Английские звуки: произношение гласных и согласных звуков. 5. Гимнастика губ, языка, комбинированные упражнения для развития правильного произношения. 6. Чтение гласных в ударных и безударных слогах. 7. Чтение буквосочетаний. 8. Правила чтения многосложных слов. 9. Роль аудирования в изучении английского языка. 10. Интонация и ритм английского предложения. 11. Пунктуация. - Грамматика. 1. Глагол to be. 2. Глагол to have (to have got). 3. Конструкции There is/ There are. 4. Существительное (единственное и множественное число, исчисляемые и неисчисляемые существительные, притяжательный падеж, род). 5. Артикль (неопределенный, определенный, нулевой). 6. Местоимения (личные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные, неопределенные: some, any, no и их производные). 7. Числительные (количественные и порядковые). 8. Предложение в английском языке. 9. Прилагательное (классификация, степени сравнения). 10. Наречие. 11. Глагол (основные формы, правильные и неправильные глаголы, вспомогательные глаголы). 12. Модальные глаголы. 13. Образование и употребление времен глагола: - Настоящее неопределенное время (Present Simple); - Прошедшее простое время (Past Simple); - Будущее простое время (Future Simple); - Формы глаголов во второй группе времен – в группе Continuous Tenses; - Формы глаголов в третьей группе времен – в группе Perfect Tenses. 14. Понятие инфинитива. Герундий. 15. Слова, Обозначающие количество. 16. Вопросы: общие, специальные, разделительные и т.д. 17. Строение простого предложения. Порядок слов в английском предложении. 18. Различные типы сложноподчиненных предложений. 19. Предлоги места, времени и движения. 20. Союзы. 21. Словообразование (основные способы образования существительных, прилагательных, глаголов и наречий). 22. Британский и американский варианты английского языка. - Аудирование. 1. Понимание основного содержания. 2. Понимание запрашиваемой информации (задание с множественным выбором ответа). - Чтение. 1. Понимание основной темы текста. 2. Понимание структурно-смысловых частей текста. 3. Способность выявлять логические связи между предложениями и частями текста; делать выводы из прочитанного. - Письмо. 1. Письмо личного характера. Типовое построение и оформление личного письма. Развернутое сообщение. Запрос информации. Понятие о неофициальном стиле. 2. Письменное высказывание с элементами рассуждения. Последовательное и правильное изложение мыслей. - Формирование навыков разговорной речи. 1. Тематическое монологическое выражение. 2. Диалог с целью обмена оценочной информацией.