Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» __________________________________________________ институт _________________________________________________________________ кафедра УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой _____ _____________ подпись инициалы, фамилия « _____» _______ 20 ___ г. ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ Руководитель __________ __________________ ______________ подпись, дата должность, ученая степень инициалы, фамилия Студент ___________ номер группы ______________ _____________ ________________ номер зачетной книжки фамилия Красноярск 2013 подпись, дата инициалы, Цель рефлексивного отчета по практике: Ответить на такие вопросы, как : « Что дала мне ознакомительная практика?» «Что нового и необходимого мне я узнала?» «Какие проблемы возникли в ходе практики?» «Какие знания помогли мне решать ту или иную проблему?» «Какие ресурсы я выявила в ходе практики?» «Чего не хватило мне и что явилось тормозом процесса познавания?» «Какие риски я обнаружила для себя?» проанализировать свои возможности для дальнейшего развития; осмыслить свои эмоции и чувства, полученные в ходе ознакомительной практики. Задачи рефлексивного отчета по практике: нахождение новых путей саморазвития; углубленное понимание процессов будущей деятельности, осознание ее основных компонентов; выявление собственных ресурсов и рисков; построение стратегии дальнейшего обучения и выбор места практики. Посетив много различных мест практики, где нам даровалась возможность увидеть работу социального педагога изнутри и проанализировать все процессы его деятельности, я без сомнения могу сказать, что остаться равнодушным после данного события просто невозможно. Что же так поразило наше сознание? По какой причине я до сих пор пребываю в необъяснимом эмоциональном состоянии? Что заставило меня серьезно задуматься о том, что раньше я считала абсолютно неважным и неинтересным для себя? Ребенок. Общаясь с ребенком, ты получаешь колоссальное количество эмоций, которые могут в своем направлении кардинально отличаться друг от друга: быть как положительными, так и отрицательными. Именно погрузившись в ту сферу, где происходит работа с разными детьми, ты понимаешь, насколько сложен и важен этот процесс, насколько интересна и многообразна данная деятельность. Краевой Дворец пионеров и школьников. Когда я пришла во Дворец Пионеров, сразу же почувствовала это творческое настроение, отражавшееся в лицах педагогов и детишек, которых мы увидели в стенах Дворца. Каждый из детей был чем-либо занят. Одна девочка шила куклу маме на день рождения, мальчик по имени Вова лепил коня из глины. Наблюдая за процессами их работы и замечая, с каким любопытством и интересом они полностью отдаются своему делу, я сразу вдохновилась на собственные свершения. У меня появилось желание тоже присесть вместе с ними и, подобно маленькому ребенку, погрузиться в работу без остатка и начать творить! Это, наверно, очень интересно и увлекательно – учить детей какому-либо виду творческой деятельности, передавать свои знания и навыки и получать определенный, видимый результат. Получать выхлоп/отдачу от работы – это самое большое счастье в абсолютно любой сфере. К сожалению, анализируя собственные ресурсы, я пришла к выводу, что не владею ни мастерством шитья, ни навыками пения, танцев. Также мой жизненный опыт не содержит процессов лепки из глины. Я поняла, что в плане творческого стержня, мои ресурсы весьма ограничены, и научить ребенка я не имею возможности. Поэтому на данный момент разумно отказаться от этого места практики, но в дальнейшем, накопив необходимые знания, вернуться к этому вопросу и попробовать себя в данной сфере. Детский дом «Самоцветы» В детском доме «Самоцветы» мне понравилась радушная атмосфера, которой пропитан каждый уголок учреждения. Счастливые лица, играющие взгляды, бесконечный смех и дружелюбность прямо таки подняли мое настроение и воодушевили. Мы помогли ребятам сделать домашние задания, поразговаривали на различные темы и поиграли компьютерные игры. В общем, весь день развлекались и не унывали ни минуты. Анализируя поход в данное учреждение, я пришла к выводу, что, как бы ни было там интересно и забавно, это место практики мне не подходит. Развиваться, как социальный педагог там я не увидела возможности. Помогать решать домашнюю работу и играть в компьютер я считаю несколько нерациональным. А вот просто приходить в детский дом в гости – отличная идея. Центр социальной помощи семье и детям «Эдельвейс» После посещения «Эдельвейса» в моей душе не осталось никаких эмоций. Учитывая то, что нас не ждали и ,соответственно, не были готовы нас приять, мы посидели 5 минут и, взяв листовки, ушли домой. Ничего отрицательного в этом учреждении я не увидела, но и себя, как практиканта здесь я не узрела. Равнодушное отношение директора наложило отпечаток равнодушия на само заведение. Центр социальной помощи семье и детям « Парус» В «Парусе» работает много молодых специалистов. Не могу сказать, что каждый из них бы воодушевлен своей деятельностью. Одни смотрели на часы, видимо ожидания окончания рабочего дня, кто-то сидел на диване и читал фантастику. Нас быстро провели по всем кабинетам, кратко рассказали о деятельности учреждения и отправили домой. Зато ребята, с которыми мы успели познакомиться в процессе экскурсии, нас очень порадовали. Девочка Катя показала нам все свои поделки и рассказала, над чем работает сейчас. Мы от души смеялись над ее историями, и это придало положительный оттенок всему учреждению. Но как о месте своей практики я об этом центре пока не задумываюсь. МБОУ СОШ № 84 В данной школе меня очень заинтересовал своеобразный подход к образованию. В первую очередь учителя хотят дать не просто базовый багаж знаний, а раскрыть человека именно с творческой стороны, помочь в научном направлении. Это большой плююсь для развития школы, для образования более высокого уровня. Заместитель директора, Ольга Юзиковна предложила нам сидеть на уроках и наблюдать за детьми и анализировать их поведение. А впоследствии уже организовывать необходимые тренинги и форумы, которые у всех ребят этой школы в большом почете. В принципе, я полагаю, что это интересное начало деятельности для социального педагога и отличная стартовая площадка для будущей карьеры. Центр социальной помощи семье и детям Октябрьского района Придя в центр, я изначально решила для себя, что это место практики мне не подходит. Во-первых, большая удаленность от дома усложняет ситуацию; во-вторых, наличие более интересных мест сделало это учреждение неважным и ненужным на фоне столь разнообразного, широкого спектра остальных учреждений. Но, познакомившись с Ирэной Валерьевной - директором Центра, я кардинально изменила свое отношение. Этот неравнодушный человек, которому интересна судьба каждого ребенка, приходящего в ее маленький, но очень уютный центр, показал мне, что такое на самом деле любить свою работу, без остатка отдаваться ей. Ирэна Валерьевна с горящими (даже сверкающими) глазами рассказывала нам о каждом направлении, в которых мы могли бы участвовать. Она буквально зародила в каждом из нас огромный интерес к предлагаемой деятельности, и я поняла, что смогу раскрыть свои способности именно здесь. Мне понравилось много идей, которые воплощаются в данном центре, и я смогла себя увидеть в одном из направлений – это театр. Думаю, что смогу принести пользу детям, этому центру и, возможно, самой себе. Центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей. В этом центре мне тоже понравились те условия, на которых предлагают работать практикантам. Я обладаю большим интересом заниматься именно в подобной сфере. Девиантное поведение подростков мною уже изучалось, и я бы хотела применить свои знания на практике. Но, учитывая, что данное место предполагает собой наличие более глубоких знаний и серьезной моральной выдержки, я решила, что на данный момент не готова посещать этот центр. Центр социальной помощи семье и детям «Первомайский» Этот центр меня особо не впечатлил. Деятельность, которую осуществляют специалисты центра, мне не близка. Возможно, в дальнейшем, я изменю свое мнение.