Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №117 «Электроник» комбинированного вида городского округа город Буй Конспект непосредственнообразовательной деятельности в старшей группе КРО Тема: «Моё имя» Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории Барковская Лидия Павловна Цель: Помощь детям в самосознании и самопринятии своего имени. Интеграцияобразовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество». Познавательные задачи. 1. Дать представление о разном звучании имени – кратком, полном, ласковом. Развивающие 1. Развивать внимание, наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности других детей. Словарная работа 1. Активизация слов: имя, ласковое обращение по имени. 2. Ввести в словарь слова «тезка» Воспитательные 1. Воспитывать уважение к своему имени. 2. Воспитывать дружелюбие по отношению к окружающим. 3. Формировать основы культуры общения, социально – коммуникативные навыки. Материал к занятию: мобильный телефон, предметы взрослых: шляпа, туфли, кукольный театр: ширма, две куклы- мальчики, карточки с надписями имён, фломастеры, визитки с именами. Предварительная работа: беседа «Как меня назвали», Уточнение значения пословицы «Хорошо там и тут, где по имени зовут». Методы и приемы: словесные, игровые, фронтальные, индивидуальные. Ожидаемый результат: осознание детьми своего имени в разном звучании, уважение к своему имени, к себе, к другим. 1.В-ль: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Надежда Анатольевна. Дети: Нет, Вас зовут Лидия Павловна! (Ситуация абсурда) (Звонок по телефону – имитация разговора по телефону) В-ль: Ребята, мне сообщили, что наши имена похитил злой волшебник, он считает, что они нам не нужны. Как вы думаете, он прав? (Нет, имена нужны) - Ну, раз имена вам нужны, то отправляемся на их поиски, и докажем, что мы любим наши имена и дорожим ими. - Откуда у вас появилось имя? (Дали родители при рождении) - Почему именно такое дали имя? (Красиво звучит; в честь какого- то хорошего человека и т.д.) 2.Давайте назовём и прохлопаем наши имена. (Са-ша, Ми -ша и т.д.) Теперь моё (Ли-ди-я Пав-лов-на). У меня самое длинное имя. Почему? (имя, отчество) Мы растем, и имя наше меняется. Давайте заглянем в будущее, посмотрим, как вас будут называть. Скажите, кем вы хотите стать, когда вырастите? Представьте, что вы выросли (дети надевают вещи взрослых: шляпа, туфли) -Пройдите по подиуму. Почувствуйте, нравится ли вам ваше будущее имя (…Идёт Анна Николаевна…) - Какие красивые разные имена! И дети все разные. Кто у нас самый высокий? У кого черные волосы? И т.д. - А интересно вам узнать о себе от других? 3.Упражнение «Расскажи мне обо мне» Каждый ребенок по очереди выходит в круг, остальные описывают внешние признаки, называя по имени – у Светы, например, красивый бант и т.д. - Нас много, все мы разные. Но мы рады собираться вместе, играть. Как нас можно назвать? (Ребята, группа, друзья) Физминутка Раз – Марина, Два – Алина, Три – Антоша и Сережа. Дружно в группе мы живем И играем, и поем, Прыгаем, как мячики Девочки и мальчики 4. Кукольный театр «Ссора» - Почему произошла драка? (Мальчики не вежливо общались, называли друг друга грубыми именами «Ванька», «Димка») - Давайте исправим ситуацию. (Инсценировка детьми: исправление ошибки) 5. «Украсим свое имя» На карточках напечатаны крупно имена детей. Задание: украсить надпись: подобрать цвет, придумать орнамент и т.д. 6. Упражнение «Ласковое имя» - Вы красиво украсили своё имя, я вижу, что оно вам очень нравится. Но всем бывает очень приятно, когда их называют ласково. Давайте теперь каждому дадим ласковое имя. (Можно дать несколько вариантов одного имени.) - Ребята, вы заметили, что у нас в группе есть дети с одинаковыми именами? Таких людей называют тёзками. - Тёзки, найдите друг друга. У кого тезок не нашлось, значит у вас редкие имена. - Сегодня мы многое узнали о своем имени, почувствовали - нравится ли оно вам, любите ли вы его. Сейчас я включу микрофон и, надеюсь, нас услышит тот волшебник, что похитил наши имена, а вы объясните, почему оно вам нужно и почему его необходимо вернуть. (Имя мне дала мама; когда я вырасту, то буду работать учителем, и меня будут звать… и т.д.) Рефлексия - А вот и наши имена (визитки). Кто хочет навсегда остаться со своим именем – приколоть визитки. Кто отказывается от него – не берите.