Конспект урока по русскому языку во 2- Б классе Тема. Имена собственные. Цель: формировать языковую компетенцию (овладение доступным и необходимым объемом языковых знаний, способность применять их в своей речи); речевую компетенцию, предметную компетенцию (познакомить учащихся с именами собственными, учить писать с заглавной буквы имена собственные ); деятельностную компетенцию (овладение общеучебными умениями и навыками); информационную компетенцию (умение работать с различными источниками материала: учебник, мультимедийная презентация); коммуникативную компетенцию (умение работать в парах, вслушиваться в ответ одноклассников, анализировать свою работу и работу товарища) формировать коммуникативные способности; формировать навык каллиграфического письма; воспитывать аккуратность, внимательность. Оборудование: учебник, дидактический материал: кружки на всех учащихся, конверты со словами, презентация. Ход урока І. Организационный момент - Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. - Спасибо, садитесь. II. Мотивация учащихся - Ребята, закройте глаза , сегодня мы совершим необычное путешествие в цирк. Звучит музыка «Цирк, цирк, цирк» - Открывайте глаза, мы попали на представление цирк. III. Актуализация опорных знаний Каллиграфическая минутка Открывают цирковое представление эквилибристы. Эквилибристы – это артисты, которые показывают трюки на канате. Чтобы ходить по тонкому канату, им необходимо обладать внимательностью, аккуратность, всете умения, которыми мы используем сегодня при написании букв и станем настоящими эквилибристами. В этом нам помогут наши помощники, давайте разомнём их. Пальчиковая гимнастика Вот помощники мои, Их как хочешь поверни, Раз, два, три, четыре, пять – Не сидится им опять! Постучали, Повертели – И работать захотели! Итак, наши помощники готовы приступить к заданию, давайте откроем тетрадь, запишем число и классная работа, но, а вот какие буквы мы будем писать, вы узнаете, если отгадаете загадки. В этой букве нет угла До того она кругла Покатиться бы смога. - Правильно буква О. Взяли «эн» и справа ножку Растянули мы немножко, Да свернули буквой «о» - Ну, и что произошло? - Правильно это буква Ю. Давайте запишем эти буквы, помним, что писать мы их будем очень аккуратно и красиво. (Дети прописывают буквы вместе с учителем) Наше представление продолжается, и нас встречают клоуны, которые приготовили нам сюрприз. Они зашифровали свои имена, но сделали маленькую подсказу, оставили только первые буквы. (на экране) О…… Ю……. - Подберите имена нашим клоунам. - Давайте запишем эти имена в свою тетрадь. - А сейчас придумайте с данными именами предложения. -Давайте запишем предложение. Оля и Юра любят цирк. К доске идёт Сидоров Дима. - Подчеркни орфограммы в данном предложении. Во время письма - Определислова – предметы, слова – действия, слова – помощники. - Слова обозначающие предметы называются? (Имя существительное) -Оценивание ученика. IV. Подведение учащихся к теме урока. - Ребята, обратите внимание, что есть слова, записанные с маленькой и большойбуквы, какие с маленькой какие с большой? - Подумайте и скажите почему слова Оля и Юра написаны с большой буквы? - Кто был самым внимательным и догадался, какая тема нашего урока? Чему мы должны научиться? Что должны развивать и воспитывать? - Вы правильно сказали, мы будем находить слова с заглавной буквы, а такие слова называются имена собственные и это является темой нашего урока. - Итак, наши задачи (на экране). Давайте прочитаем. 1) Уметь находить в тексте имена собственные. 2) научиться узнавать имена собственные. 3) Научиться использовать в своей речи имена собственные. Итак, мы узнали, чему мы должны научиться сегодня, а цирковое представление продолжается. Орфографическая минутка. На арене появляются фокусники, которые в афише цирка спрятали буквы, вам необходимо подобрать буквы и написать в тетрадь эти слова правильно. Слоны, животные, город, медведь. А некоторые ребята, а именно Дима, Никита, если у вас возникнут трудности, вы можете воспользоваться карточками – помощниками, которые лежат у вас на партах. Я вижу, вы уже записали, давайте проверим, сравните ваши записанные слова со словами на экране. - Назовите первое слово? Как его проверить? (слон) - В слове животные – орфограмма? - Слово город – что это за слово ? ( словарное) - Слово медведь – что это за слово? ( Словарное) Как проверить букву – д? -Поднимите руки у кого всё правильно (раздаю карточки). -Ребята старайтесь быть более внимательными, зорки. На арене нас встречают дрессировщики. V. Подача нового материала. Посмотрите на экран и подберите клички нашим животным, воспользовавшись словами помощниками из справки. - Ребята посмотрите внимательно и скажите, с какой буквы пишутся клички животных? - Как их можно назвать? (имена собственные) - Какой вывод можно сделать? ( Клички с животных пишутся с большой буквы.) Я вижу, вы устали, давайте отдохнём с нашими цирковыми артистами. VI. Электронная физминутка «Цирк» Перед тем, как мы отдыхали, мы узнали, что клички животных пишутся с большой буквы. А вот директор цирка хочет взять у вас интервью и узнать: «Какие ещё слова пишутся с большой буквы?» (Дети перечисляют) Давайте сделаем вывод. (на экране) - Имена, фамилии, отчества, географические названия: название городов, название улиц, название морей и рек. - Давайте узнаем, правильный ли мы сделали вывод и обратимся к правилу в учебнике на стр. 123. Итак, скажите, что можно назвать именами собственными? Мы возвращаемся на представление и сейчас узнаем, кто же ещё есть в цирке из упражнения 20 на стр. 123. - Прочитайте задания к данному упражнению. - Прочитайте текст. - Назовите имена собственные. Давайте выпишем данные имена собственные. VII. Гимнастика для глаз VIII. Закрепление и осмысление изученного материала А теперь ребята мы закончили и на арене цирка нас ждут жонглёры, которые подготовили конверты со слогами из которых вам необходимо составить слова. Работать вы будете в парах, итак приступайте к заданию. - Проверяем. Правильно, это два имя Надежда и Любовь. - Как можно называть эти слова? - Правильно, вы сделали вывод, что эти слова могут принадлежать девочкам, а могут означать на нашем уроке, что я надеюсь, что эту тему вы усвоили хорошо, а также что любовь может быть не только любовь к маме и папе, но и к нашему родному языку. - Ребята, представление в цирке подходит к концу. В цирке есть книга отзывов, в которой мы сейчас запишем в память о том, что мы были на представлении наши имя и фамилию. - Книгой отзывов выступят наши тетради. - Ребята, а как пишутся имя и фамилия? - Как их можно назвать? - Запишите. (Дети записывают) IХ. Подведение итогов урока. Вот и закончилось наше путешествие в цирк, а в начале мы с вами ставили задачи, давайте посмотрим и скажем, выполнили мы их. - Ребята, скажите про имена мы сегодня узнали? - с какой буквы пишутся данные имена? ( Заглавной или большой) А подведёт итог о знакомстве с большой буквой подведёти расскажет стихотворение Анисимов Саша. Х. Оценивание учащихся. Ребята, а сейчас посмотрите на уроке за ответы вы получали небольшие фишки, поднимите руку кто больше всего набрал фишек? ( Да ты, правда, сегодня очень хорошо отвечала, была активной на уроке получаешь…) Ребята, вы все молодцы и вы получаете сувениры- карточки в память о нашем путешествии в цирк. ХI. Самооценивание Сейчас оценила я вас. А вот как вы себя оцениваете сами, мы и узнаем. На партах у вас лежат яркие цирковые кружочки 3 – х цветов : красный, зелёный, синий. Перед вами задача. Если вам было легко и всё понравилось то вы поднимите зелёный кружок.. Если вы испытывали затруднения – жёлтый. Если вам было очень трудно, что-то непонятно – красный. Итак поднимите кружки. - Спасибо. Почему у тебя был поднят синий цвет? Ребята , вы молодцы, что понимаете в чём вы испытываете трудности, а это уже важный шаг к победе. Я уверена, что мы все вместе преодолеем эти трудности. ХII. Домашнее задание А сейчас мы запишем своё домашнее задание. Нашли четверг 2 урок пишем . Стр. 124 правило. Стр. 125 Упр. с домиком В данной упражнении вам необходимо прочитать данное стихотворение, затем его списать и подчеркнуть имена собственные. - Урок окончен. - Спасибо за урок!