Отчет за первое полугодие 2015 года по

ОТЧЕТ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ 2015 ГОДА
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ГКС/К/ОУ «Специальная /коррекционная/ общеобразовательная
школа-интернат №29 IV вида»
В первом полугодии 2015 педколлектив продолжил работу по обеспечению
условий для самореализации каждого воспитанника на основе использования
коррекционных технологий, позволяющих оптимально решать проблему
компенсации дефекта.
Одним из показателей работы педагогического коллектива являются
результаты административных контрольных работ, результаты итоговой и
промежуточной аттестации.
Успеваемость в 2014-2015 учебном году
составила 100%, неуспевающих нет. На «отлично» школу-интернат
закончили 2 человека. На «4» и «5» школу-интернат закончили 32 человека.
Таким образом, качество знаний составляет 46,4 %.
Всего
уч-ся
на
начало
года
Прибыло Выбыло
77
4
Всего
на
конец
года
Отчис
ленно
Не
посе
щ.
занятия
На
«5»
На
«4»
На
«3»
На
«2»
78
-
-
2
30
37
-
3
%
обуч
100
%
качест.
46,4
Учебно-воспитательный процесс в школе-интернате проводился в
соответствии с результатами регулярного комплексного изучения состояния
здоровья слабовидящих школьников, осуществляемого педагогами
(учителями
и
воспитателями),
психологом,
учителем-логопедом,
медицинскими работниками.
Обучение осуществлялось в особых условиях, способствующих
охране зрения, облегчающих повышенное утомление. Целенаправленно
велась работа по комплексному лечению глазных заболеваний:
медикаментозное, аппаратное, витаминотерапия, компьютерное лечение глаз.
Постоянно отслеживался мониторинг сохранности зрения воспитанников:
МОНИТОРИНГ СОХРАННОСТИ ЗРЕНИЯ
годы
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
улучшение
зрения
4,2%
34,5%
32%
18%
10,5%
Сохранность
зрения
93,7%
55,7%
68%
79%
88,2%
ухудшение
зрения
2,1%
9,8%
-
3%
1,3%
МОНИТОРИНГ СОХРАННОСТИ ЗРЕНИЯ
за I полугодие 2015
120
100
80
60
40
20
0
улучшен
ие
сохранен
ие
1-2 3 "В" 4 "В" 6 "В" 7 "В" 8-9
"В"
"В"
класс
Сохранилось зрение
Улучшение зрения Ухудшение зрения Примечание
1 -2 «В»
2 (67%)
1 (33%)
-
3 «В»
4 (100%)
-
-
4 «В»
2(50 %)
2 (50%)
-
6 «В»
4 (80%)
1 (20%)
7 «В»
3 (100%)
-
-
8-9 «В»
5 (100%)
-
-
Всего
20 (80%)
4 (20%)
Загоскин
Михаил
зрение не
определяется
С целью формирования знаний и умений здорового образа жизни
разработана и успешно реализовалась целевая комплексная программа
«Здоровье». В учебный план были включены предметы, способствующие
формированию принципов здорового образа жизни: 2 часа физкультуры в
неделю, ритмика, 2 часа ЛФК. В систему внеурочной работы педколлектива
вошли внеклассные мероприятия, формирующие у ребят потребности в
здоровом образе жизни:
дни здоровья, спартакиады, разнообразные
спортивные праздники. Организована физкультурно-оздоровительная работа,
способствующая улучшению физического состояния воспитанников,
коррекции двигательной активности и в целом социализации личности
ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Учителями физической
культуры проводился мониторинг состояния здоровья воспитанников и
определяется уровень физической подготовленности обучающихся.
Воспитанники распределены на группы здоровья: 3 обучающихся имеют
вторую группу здоровья, 54 ребенка – третью группу здоровья, 25 детей – с
четвертой группой здоровья, 4 имеют пятую группу здоровья.
Педагоги школы-интерната внедряют в учебный процесс современные
образовательные,
здоровьесберегающие
технологии
в
личностноориентированном обучении и воспитании слабовидящего ребенка. В рамках
реализации
непрерывного
медико-психолого-педагогического
сопровождения детей с нарушением зрения, в условиях школы-интерната,
использованы программы «Школа Здоровья»,
«Здоровое питание»,
«Индивидуальная реабилитационная программа», программа поддержки
детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации «Путь к успеху»,
«Счастливым
должен быть каждый».
Программа «Здоровье»
предусматривает создание постоянно действующей системы динамического
мониторинга за состоянием здоровья, индивидуальными психофизическими
особенностями и резервными
возможностями
обучающихся,
воспитанников: мониторинг сохранности зрения, состояния здоровья,
эмоционального
здоровья,
мониторинг
уровня
сформированности
практических умений, социальной адаптации, коммуникативного общения.
«Индивидуальная реабилитационная программа»
предусматривает
получение каждым воспитанником медицинской, педагогической,
психологической, социальной помощи и позволило проследить динамику
личностного развития. Программы «Путь к успеху», «Счастливым должен
быть каждый» способствуют становлению ребёнка как субъекта социальной
жизни, адекватно воспринимающего возможности, нормы, ценности жизни.
Позволяют
воспитывать слабовидящего школьника, адаптированного к
современным социально-экономическим условиям.
В школе созданы оптимальные условия для воспитанников: работают
тренажерный зал, спортивные кружки «Силачи», «Сильные ловкие»,
способствующие укреплению здоровья воспитанников,
коррекции
личностного развития. Систематически ведется работа по формированию у
обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений
о физическом, духовном и нравственном здоровье, ежемесячно проводятся
Дни здоровья. Эффективно внедряются здоровьесберегающие технологии в
процессе обучения, во внеурочное время. Уделяется должное внимание
формированию устойчивой потребности в здоровом образе жизни.
В рамках реализации подпрограммы «Право ребенка на семью», краевой
целевой программы «Развитие образования в Ставропольском крае на 20122014 годы» приобретено спортивное оборудование: оснащен спортивный
зал, зал ЛФК, тренажерный. С целью сохранения психического здоровья в
школе-интернате
функционирует
комната эмоциональной разгрузки,
которая оснащена
релаксирующим, интерактивным оборудованием:
подвесной фибероптический душ, светозвуковой стол для рисования песком,
сенсорный уголок «Зеркальный обман», уголок уюта, ультразвуковой
аромадиффузор.
Проекты и подпрограммы обеспечивают условия для самореализации
каждого воспитанника на основе использования коррекционных технологий,
позволяющих оптимально решать проблему компенсации дефекта.
Привлечение детей-инвалидов к занятию спортом способствует укреплению
здоровья, волевой сферы, расширению коммуникативных возможностей,
успешной социализации в обществе и ощущению себя полноправным
гражданином.
Работа педколлектива была направлена на создание дополнительных
условий для социализации детей с особенными потребностями в обучении и
ограниченными возможностями, комплексное решение проблем семей с
детьми-инвалидами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и
интеграции в школьном пространстве и в социуме в целом. Сохранялась
преемственность в воспитании, заключающуюся в непрерывности процесса
воспитания, формировании навыков социальной адаптации, самореализации,
способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других
людей. Целенаправленно велась работа по
личностному
развитию
слабовидящих школьников, формированию положительной мотивации к
самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую
внеклассную деятельность. Педагогами решались задачи по обеспечению
индивидуальной образовательной траектории, созданию реабилитирующего
пространства для каждого ребенка-инвалида.
Педколлектив работал по теме «Модернизация учебно -воспитательного
процесса как условие развития коррекционной школы-интерната». Педагоги
вели активную инновационную деятельность, направленную на разработку,
освоение и внедрение в практику эффективных образовательных и
воспитательных технологий. При планировании учебно-воспитательной
работы
использовались
личностно
ориентированные,
здоровьеформирующая технологии, технологии воспитания и обучения детей
с проблемами.
Школа-интернат укомплектована кадрами имеющими
специальную подготовку (91%). Созданы материально-технические условия,
обеспечивающие комфортную среду проживания детей, полноценное
обучение и воспитание. Учебно-воспитательный процесс оснащен
оборудованием, необходимыми наглядными пособиями и тифлосредствами.
Ведется работа по развитию материально-технического потенциала школыинтерната в рамках модернизации образования. Реализуются мероприятия
по подпрограмме «Государственная поддержка детей с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, нуждающихся в
длительном лечении, детей и подростков с девиантным поведением, детейсирот и детей оставшихся без попечения родителей» государственной
программы Ставропольского края «Развитие образования». В школеинтернате в рамках ФЦПРО успешно внедряются современные технологии
с учетом возможностей зрительного восприятия обучающихся. На всех
компьютерах имеется специальная функция «лупа», которая позволяет
увеличивать изображения предметов на мониторе. Школа-интернат
обеспечивала доступность качественного образования, удовлетворяющего
специальные образовательные потребности обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья. Целенаправленно велась работа по
комплексному лечению глазных заболеваний: медикаментозное, аппаратное,
витаминотерапия, компьютерное лечение глаз. Проведена модернизация
медицинского
блока:
офтальмологический
кабинет
оснащается
современными
компьютерными
программами
и
оборудованием.
Отслеживается динамика состояния здоровья, сохранности зрения каждого
воспитанника, 35 детей (45%) прошли диспансеризацию, обследование узких
специалистов прошли все обучающиеся (100%). Комплекс мероприятий
способствовал снижению заболеваемости воспитанников. Не было случаев
травматизма.
Для организации качественного и полноценного питания пищеблок
оборудован в соответствии с современными требованиями, модернизировано
технологическое оборудование. Выполняются нормы питания.
Целенаправленно использовались методы и приемы коллективного
планирования,
информационно-коммуникационные
технологии
при
проведении внеклассных мероприятий. Классные руководители решали
воспитательные задачи по обеспечению защищенности и комфортности
ребенка в классе, охвата учащихся деятельностью, соответствующей их
интересам, удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью
воспитанников.
В школе–интернате эффективно осуществлялось медико-психологопедагогическое сопровождение по коррекции зрительных, речевых,
физических
недостатков
специалистами.
Психолого-педагогическое
сопровождение позволило решать задачи своевременной активной помощи
детям с трудностями в обучении и адаптации к школе. Педколлективом
уделялось должное внимание гармоничному развитию обучающихся и
формированию различных компонентов их здоровья: соматического,
физического, психического, социального, духовного.
Обеспечивались
условий для самореализации каждого воспитанника на основе использования
коррекционных технологий, позволяющих оптимально решать проблему
компенсации дефекта.
В школе-интернате систематически велась работа по привитию учащимся
навыков культуры поведения, закрепления их в повседневной жизни.
Мониторинг уровня воспитанности
5
4
3.3
3.8
4.1
3А
4А
5
4.5
4.5
4.5
5А
7А
9 А 10 А 2-4 В 6-9 В
4.3
3.9
3
2
1
0
1А
Уровень воспитанности обучающихся, воспитанников в 2014-2015г.
составил 4,2б (2013-2014г. 4,0б )
Динамика уровня воспитанности
5
4
3
2
1
0
3.4
3.3
3.6
3.7
3.5
4
4
4
4.2
Стабильность результатов на протяжении трех лет свидетельствует о том,
что организуемая в школе-интернате разнообразная практическая
деятельность способствовала выработке у обучающихся положительных
навыков:
- умения управлять своим поведением, эмоциями
- навыков ориентировочного поведения в различных ситуациях
-навыков коммуникативного общения
Эффективно велась работа по развитию гражданской инициативы
воспитанников, формированию понятия о месте отдельной личности в
обществе, развитию способности к рефлективному поведению, принятию
ответственных решений в проблемных жизненных ситуациях. Социальным
педагогом, педагогом-психологом, уполномоченным по защите прав и
интересов ребенка осуществлялся системный подход в решении социальнопедагогических задач:
- разрешение противоречий подросткового возраста;
-раннее выявление проблемных семей;
-профилактика правонарушений и вредных привычек (табакокурение,
употребление алкогольных напитков, наркотических и токсических
веществ), предупреждение ДТП;
-оказание помощи проблемным семьям в решении воспитательных задач.
Созданное пространство для социальной адаптации обучающихся
способствовало установлению гуманных отношений в социальной среде,
созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности
обучающихся.
С целью организации досуга воспитанников, компенсации зрительных
недостатков в школе работали кружки:
№
ф.и.о. руководителя
1.
2.
3.
4.
Старченко С. В.
Кузминская Н. Е.
Иваненко Е. Н.
Петрова С.В.
5.
Мелькомова Л.В.
количество часов
9
18
9
2
2
количество
уч-ся
23
28
22
15
14
название кружка
«Художественная соломка»
Вокальный «Юность»
Танцевальный «Узоры»
«Сильные и ловкие»
«Силачи»
Воспитатели проводили занятия кружков по интересам:
№
п/п
1.
Название кружка
«Калейдоскоп»
3.
«Художественное
слово»
«Умелые руки»
4.
«Конструктор»
5.
«Музыкальный час»
6.
«Юный художник»
7.
«Клуб выходного дня»
8.
«ЗОЖ»
9.
«Книголюбы»
2.
Время работы
Руководитель
пятница
17.30-18.10
пятница
17.30-18.10
пятница
16.40-17.20
среда
16-16.40
понедельник
19-20
суббота
17.30-18.10
пятница
16.00-17.00
пятница
17.30-18.10
12-13-воскр.
Турлова Л.А.
Каширина Н.И.
Артемова Т.Е.
Квасова З.А.
Лавринович В.И.
Кардашова Т.А.
Вартанова Т.А.
Бахшян М.Г.
Бербенцова Н.Н.
Целью дополнительного образования стало выявление и развитие
способностей каждого ребенка с проблемами в развитии, формирование
духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей
личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на
высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в
развитии общества. Эта цель реализовалась на основе введения в процесс
дополнительного образования программ, имеющих художественноэстетическую направленность, и внедрения современных методик обучения
и воспитания детей.
В настоящее время дополнительное образование детей в школеинтернате представлено
художественно-эстетическим направлением. В
школе работало 3 объединения дополнительного образования, которые
посещали обучающиеся 1-10 классов. Обучающиесся посещают кружки по
интересам ( 100% охват).
Система дополнительного образования, прежде всего, способствовала
развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности
ребенка. Созданы условия для единого воспитательного пространства
Библиотека
УППВОС
Городская
детская
библиотека
Дом детского
творчества
Краевая
библиотека
слепых
Музыкальная
школа
Школаинтернат
Георгиевская
Епархия
Детский
дом
Краеведческий
музей
ГДК
ДШИ
«Березка»
Охват обучающихся ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат №29 IVвида» дополнительным
образованием
№п\п
Показатели охвата
детей кружковой
работой
Всего охвачено
кружковой
работой:
-из них:
2012-2013
93 обучающихся
72
Кол-во
кружков
1. Художественноэстетические
2. Спортивнооздоровительные
3. Другие (кружки
по интересам)
Учебный год
2013-2014
88 обучающихся
88
2014-2015
78 обучающихся
78
%
Кол-во
кружков
4
Колво
учся
65
%
Кол-во
кружков
4
Колво
учся
76
67%
2
30
2
15
%
3
Колво
учся
60
86,4%
32%
2
30
34%
3
29
37%
16%
11
86
100%
2
78
100%
77%
Воспитанники школы-интерната активные участники художественной
самодеятельности, выступают в городских, краевых фестивалях,
спартакиадах.
За последние три года обучающиеся школы-интерната стали победителями,
призерами и дипломантами конкурсов разного уровня:
Уровни
Муниципальный
2012 - 2013 уч. год
XVII Городской
фестиваль детейинвалидов
Смотр художественной
самодеятельности.
Смотр школьных
дворов.
Экологический марафон
2013 – 2014 уч. год
XVIII Городской
фестиваль детейинвалидов
Конкурс по
декоративноприкладному творчеству
«Искусство юных
2014 – 2015 уч. года
XIX Городской фестиваль
детей-инвалидов
Конкурс по декоративноприкладному творчеству
«Искусство юных
мастеров»»
III региональный открытый
Уровни
2012 - 2013 уч. год
«Золотой дождь»Городской конкурс
Городской
конкурс
презентаций «Один день
из моей жизни»
Краевой
XVI Фестиваль
художественного
творчества детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Конкурс декоративноприкладного творчества
Конкурс «Познаем
природу, учимся ее
охранять»
Спартакиада детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Краевой музыкальный
конкурс «Ступени»
Краевой
конкурс
презентаций «Один день
из моей жизни»
2013 – 2014 уч. год
мастеров»»
Смотр школьных
дворов.
Конкурс «Сохраним
природу Ставрополья»
Открытый
Городской
конкурс
исполнительского
мастерства
отделений
народных
инструментов ;
Городской
конкурс
декоративноприкладного
творчества
и
изобразительного
искусства
«Искусство
юных
мастеров»,
посвященному
Году
Российской
культуры
XVII Фестиваль
художественного
творчества детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Конкурс декоративноприкладного творчества
Конкурс «Сохраним
природу Ставрополья»
Фестиваль
художественного
творчества
«Восхождение к
истокам»
Конкурс «Святость
материнства»
Спартакиада детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Краевой конкурс «Я и
мир вокруг меня»
Краевая художественная
выставка-конкурс
«Моя семья»
Федеральный
С-Петербург,
Всероссийский конкурс
изобразительного
искусства
«Ангел
Вдохновения»
Всероссийский Конкурс
«Друзья пера»
III Всероссийский
конкурс детских
рисунков «Страна
БезОпасности»
Всероссийский конкурс
творческих
проектов для детей и
подростков
с нарушением зрения
«Мой яркий мир»
Всероссийский
конкурс рисунка
«Сохраним наше
2014 – 2015 уч. года
фестиваль-конкурс
«Ступени»
X VIII Фестиваль
художественного
творчества детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Спартакиада детей с
ограниченными
возможностями здоровья
Фестиваль
художественного
творчества «Восхождение к
истокам»
Конкурс декоративноприкладного творчества
Фестиваль литературнохудожественного
творчества молодых
авторов и исполнителей
«Под парусом искусств» Кисловодск
Краевой конкурс
творческих работ «Имею
право и обязан»
Краевой конкурс -выставка
художественного
творчества изделий из
бисера среди детей с ОВЗ
«Рождественские вечера»
Всероссийский
рисунков
конкурс «Дары осени»
г.
Пятигорск
Всероссийский
танцевально-спортивный
конкурс
Всероссийский
Социальный
проект
«Страна
талантов»конкурс «Наследие земли
русской»
Уровни
Международный
2012 - 2013 уч. год
IX
Международный
конкурс юных
дарований и талантов
МДБФ «Времена года»
Пятигорск
Второй Международный
конкурс «Звездное
Пятигорье»
II
Открытый
Международный
конкурс-фестиваль
сценического
и
художественного
искусства
«Радость
Планеты»
III Международный
конкурс-фестиваль
сценического
и
художественного
искусства «Верь в свою
звезду»
2013 – 2014 уч. год
будущее»
в
рамках
социального
проекта
«Страна талантов»
Всероссийский
конкурс
творческих
работ
«Проказы
матушки зимы!»
IVВсероссийский
конкурс детского
творчества «Талант с
колыбели»Международный турнир
по художественной
гимнастике «Рубиновые
звезды» г. Москва
X
Международный
конкурс юных
дарований и талантов
МДБФ «Времена года»
Пятигорск
2014 – 2015 уч. года
Всероссийский
конкурс
рисунков «Дары осени»
Всероссийский
конкурс
рисунков «Зимняя сказка»
XI
Международный
конкурс юных
дарований
и
талантов
МДБФ «Времена года»
Пятигорск
Сравнительный анализ удовлетворенности родителей и детей объемом
и качеством услуг дополнительного образования за 3 года:
Организация занятости обучающихся
2%
98%
1)
удовлетворен(а)
Педколлективом решались задачи по осознанию личностью высших
ценностей, идеалов и ориентиров, пониманию традиций своего народа,
героического прошлого поколений. В школе –интернате для отчета времени
был установлен календарь «70-лет Победы», копия Знамени Победы, в
каждом классе размещен информационный материал к 70-летию Победы,
создан уголок памяти «Герои –земляки»,
собраны материалы о
родственниках, участвовавших в войне. Наши воспитанники приняли
участие в патриотических акциях, приуроченные к 70-летию победы в
Великой Отечественной войне: «Помним! Гордимся!», которая позволила
показать подвиг героев того времени на примере отдельной семьи, а также
рассказать историю через фотографии дедов, прадедов, ушедших в свое
время защищать Родину. В рамках акции «Знамя Победы» была создана
агитбригада, в программу которой
вошли вокальные номера и
театрализованные композиции с использованием сценических костюмов,
стилизованных под военную форму. Проведены патриотические уроки
(соответственно годам: 1941. 1942, 1943, 1944. 1945, с 5 проектами: "Почта
поколений". "70 лет живой истории", "Мои герои - мои земляки", "Есть
память!", "Знамя Победы"). Воспитатели начального звена Турлова Л.А.,
Артемова Т.Е., Каширина Н.И., уделяли должное внимание знакомству
детей с историей нашей Родины, ее героическими страницами, воспитывали
чувство любви, преданности. Использовались разнообразные формы: устные
журналы «Освобождение Георгиевска», экскурсии «Их именами названы
улицы», викторины, конкурсы-соревнования. Воспитатели,
классные
руководители начального звена подготовили рисунки на выставку «70 лет
Победе!», провели конкурс стихов об армии, совместно с учителем
физкультуры Мелькомовой Л.В.,
организовали смотр песни и строя
«Сильные, ловкие» с проведением игр, эстафет команд «Моряков» и
«Летчиков». Турлова Л.А. провела открытые мероприятия «Дети блокадного
Ленинграда», «Георгиевск в годы войны», «Знамя Победы», урок мужества
«Памяти павших, будьте достойны». Воспитатели среднего звена Бахшян
М.Г., Вартанова Т.А., Бербенцова Н..Н. проводили беседы, устные журналы
на патриотическую тематику, изучали с воспитанниками историю своей
Родины, ее героическое прошлое. Проведены классные часы: «Освобождение
города Георгиевска»- 19.01, «Герои нашего времени. Почта поколений»16.02, «Герои-антифашисты» с показом фильма «Простая истина»- 12.02,
«Великая Отечественная война в судьбе моей семьи»-16.03, «Великие битвы
–путь к Победе»-27.04. Учитель физкультуры Петрова С.В. проведены
спортивные соревнования «Салют, Победа!». Библиотекарь Бербенцова Н.Н.
организовала информационную выставку «Подвигу народов – жить в веках»,
провела читательские конференции, медиа-панорамные мероприятия,
посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне: «Великая
война. Блокада Ленинграда», «Великая война. Сталинград», «Великая война.
Битва за Кавказ», «Великая война. Курская дуга», «Великая война. Битва за
Берлин». Проведено мероприятие Час истории совместно с городской
детской библиотекой в рамках акции «Знамя Победы» к 70-летию победы в
ВОВ «Мои герои – мои земляки. Их становится меньше и меньше на дорогах
огромной страны» о П.Ф. Головко – герое Советского Союза. В школеинтернате была организована выставка книг о войне, армии, герояхантифашистах. В школе интересно прошли мероприятия, посвященные Дню
Героев Отечества. Учителем истории Голосной А.Г. подготовлен и проведен
цикл уроков патриотизма: «Вехи Великой Отечественной войны», «Вклад
георгиевцев в общую победу», Исторический экскурс «21 января- День
освобождения Кавказа от фашистских захватчиков», патриотический урок
«Память, которой не будет забвенья. Спасенная Европа»-19.03. С целью
воспитания у обучающихся гражданско – патриотических чувств, к
празднованию 70–летия Победы в Великой Отечественной войне в школе
прошла акция « Подвиг защитников Отечества». В рамках акции были
проведены мероприятия: фильмы «Сталинградская битва», «Священники в
Великой Отечественной войне» представителем Георгиевской епархии
Павлюк М.Н.. В рамках мероприятий «Фронтовые концертные бригады» в
школе-интернате была создана агитбригада. Была организована поездка в
село Обильное,04.03 ГБУСО «Георгиевский центр социального
обслуживания населения», в краеведческий музей г. Пятигорска с
концертами «Дорогами военной песни» (социальный педагог, Заря Л.А.,
классный руководитель7 А класса, Зарецкая Н.В., музыкальный
руководитель, Лавринович В.И., учитель русского языка и литературы,
Иванова Т.А.). 21.02 социальным педагогом Заря Л.А. проведен Урок
нравственности «Подвиг». 26.02.15 перед воспитанниками выступил хор
ветеранов
с концертной программой к 70-летию Победы. 19.02обучающиеся школы-интерната выступили с концертной программой к 70летию Победы
перед
сотрудниками Георгиевского линейного
производственного управления магистральных газопроводов (ЛПУМГ) ООО
"Газпром трансгаз Ставрополь". Наши воспитанники 04. 03 выступили в
доме
престарелых
с.
Обильного.
Участники
художественной
самодеятельности школы-интерната 05.03 выступили в УППВОС. 28.04 в
школе-интернате
состоялся праздничный концерт «Ура, Победа!».
Мероприятия способствовали формированию гражданско-патриотических
качеств, знакомству с историей и героическими подвигами нашего народа.
В целом педагогами школы-интерната целенаправленно осуществлялась
работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся:
воспитание любви и преданности своему Отечеству, почитание
национальных святынь и символов,
развитие межпоколенной
преемственности через знание своих корней, готовности к достойному
служению обществу и государству, активной социальной позиции.
В школе-интернате для слабовидящих детей 26 воспитанника-инвалида, 7
опекаемых. Для воспитанников создана коррекционно-развивающая среда,
безопасные условия жизнедеятельности. Права и интересы воспитанников в
школе-интернате представлены уполномоченным по правам ребенка Заря
Л.А.. Вся работа уполномоченного направлена на защиту прав и законных
интересов ребенка, всемерное содействие восстановлению нарушенных прав
детей в рамках действующего законодательства. В течение учебного года
регулярно проводилось правовое обучение педколлектива и воспитанников по
выполнению законов: ФЗ РФ №120 «Об основах системы профилактики
безнадзорности правонарушений несовершеннолетних», «Выполнение закона
Ставропольского края от 10 декабря 2009 г. №91-кз «О внесении изменения в
статью 2.6 Закона Ставропольского края», закона Ставропольского края №
52-кз «О некоторых мерах по защите прав и законных интересов
несовершеннолетних», «Ознакомление с законом Ставропольского края от
11.11.10
№94-кз
«О
дополнительных
гарантиях
защиты
прав
несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного
судопроизводства». Уполномоченный Заря Л.А. принимала участие в
заседании Совета школы по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, организовала работу с родительской общественностью
по правам и обязанностям родителей, детей, индивидуальные консультации с
родителями детей «группы риска» по вопросам семейного воспитания,
профилактики правонарушений. Работал «Телефона доверия», мероприятия
проводимые в школе освещались на школьном стенде «Если ваши права
нарушены». В рамках мероприятий, посвященных Международному дню
детского телефона доверия 17 мая, в школе-интернате проведены
мероприятия:
классные часы: «Помощь телефона доверия в трудных
жизненных ситуациях», социальным педагогом, уполномоченным по правам
ребенка Заря Л.А. проведен открытый урок-диспут «Мы поможем тебе стать
самостоятельным», педагогом –психологом Павловой А.В. родительское
собрание «Как помочь подростку стать самостоятельным». Воспитанники
школы-интерната приняли участие во Всероссийской акции «Минута
телефона доверия» с раздачей визиток служб. Воспитатели организовали
посещение воспитанниками парка, с участием детей в общегородских
мероприятиях.
В школе-интернате уделялось должное внимание защите прав и законных
интересов ребенка в рамках действующего законодательства.
Все обучающиеся «группы риска» и с отклоняющимся поведением,
опекаемые, дети из семей с социально - опасным положением вовлечены в
кружковую, внеклассную, спортивно-массовую работу.
Социальным педагогом было рассмотрено 67 жалоб и обращений
обучающихся, учителей – предметников, классных руководителей,
воспитателей, родителей в устной и письменной форме.
Для успешного решения жалоб, обращений социальный педагог
взаимодействовала с педагогом – психологом, администрацией, родительским
комитетом школы – интерната.
Созданное пространство для социальной адаптации обучающихся
способствовало установлению гуманных
отношений в социальной среде,
созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности
обучающихся. Взаимодействие социального педагога с педагогом-психологом,
классными руководителями, воспитателями, инспектором ОПДН позволило
регулярно проводить профилактическую работу с обучающимися состоящими
на внутришкольном учете. Однако из-за увеличившегося числа воспитанников
с нарушениями в поведенческой сфере из социально неблагополучных семей,
затруднен процесс усвоения данной группой воспитанников социальных норм
поведения.
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете
год
Количество
обучающихся
2012-13
4
2013-14
2
2014-15
3
Количество учащихся, состоящих на учете ОПДН
год
Количество
обучающихся
2012-13
1
2013-14
1
2014-15
3
Количество обучающихся – 78. Подростки, состоящие на ВШУ: Приколотин Р.(8
«В» кл.), Яковцова А.(10 «А»кл.) В течение года на КДН вызывались
Приколотин Р., Яковцова А. с родителями.
7 опекаемых подростков: Гасанов А.-10 А кл., Пютсеп Я., Федосеев М.- 5А кл.,
Загоскин М.- 1Вкл., Труфанова А. – 3А кл. Труфанова С.- 1 А класс, Вагабова Т.
- 3В класс
3 обучающихся – воспитанники детского дома: Задоров Д.- 3А кл., Жарова Н.3В кл., Онац С.- 6В класс
Дети с девиантным поведением, из неблагополучных семей и семей с социально
опасным положением: Приколотин Р., Майер Е. Маейр А., Маейр Е., Устинов К.,
Чурсинов С., Подоленко В., Дудченко Г., Якунин В., Банников Д.
Обучающиеся Хайрова Л.- 4 Акласс, Хайрова Р., Федосеев М. - 5 А класс, 4 В,
Теджаян Р., Мурзабеков И., Кондрашенко Д.- 9 А класс, Яковцова А. - 10 А
класс, Онац С. – 6 В класс стояли на учете у социального педагога в связи с
проявлениями девиантного поведения. С детьми и их родителями проводились
консультации.
Социальным педагогом в течение года проводились консультации для
обучающихся и их родителей по организации проведения досуга в
каникулярное время по теме «Безопасное поведение в социуме»,
индивидуальное консультирование для родителей детей «группы риска» и с
отклоняющимся поведением по теме «Причины девиантного поведения
подростков» ( Приколотин Р., Устинов К., Яковцова А.Федосеев М., Банников
Д., КондрашенкоД., Мурзабеков
И.Теджаян Р.,Султыгов И.). Работа
университет знаний для родителей: «Семейное воспитание» по правовым,
психологическим проблемам, по сохранению здоровья и профилактике
вредных привычек .
В школе-интернате осуществлялась работа психолого-медико-педагогического
консилиума (ПМПК), которая была направлена на выявление проблемных зон
в развитии ребенка и определение индивидуальных реабилитационных планов
развития.
Задачи, решаемые психолого – медико – педагогическим консилиумом:
 Выявление характера и причин отклонений в обучении и поведении
воспитанника
 Практическое решение проблем, предупреждение школьной дезадаптации
 Принятие решения о специфике обучения и методах воспитательного
воздействия
 Разработка плана коррекции образовательного процесса
 Консультации специалистов в решении сложных, конфликтных ситуаций.
Педконсилиумом
вырабатывались рекомендации
по
развитию
потенциальных возможностей воспитанника, выбору оптимальных форм
обучения и коррекционного, воздействия. Педагогом-психологом Павловой
А.В. в течение года проводились индивидуальные
занятия с детьми,
требующими психологической помощи: занятия по развитию психических
процессов с обучающимися. Проводилась индивидуальная работа
направленная на развитие познавательной активности и повышение мотивации
к обучению.