- ГУО Средняя школа №7

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Актуальность данной программы обусловлена
приоритетным направлениям государственной политики в области
здравоохранения на сохранение здоровья школьников. Проблема сохранения
и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач
современной школы.
Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее,
поэтому перед педагогами, родителями, общественностью стоит задача
воспитания здорового поколения.
Наряду с увеличением неинфекционных и инфекционных заболеваний
негативным
фактором
выступает
распространенность
здоровье
разрушающего поведения – курения, потребления алкоголя, наркотиков,
связанного с риском для здоровья полового поведения.
Поскольку основная масса детей, подростков и молодежи большую
часть времени проводит в дошкольных учреждениях, средних школах и
других учебных заведениях, именно здесь должны быть сфокусированы
усилия по созданию более «здоровых» моделей поведения подрастающего
поколения.
Основная задача современной школы – обеспечить комфортную среду
для всех участников образовательного процесса, которая способствует
сохранению и укреплению здоровья. Здоровье учащихся имеет решающее
значение в создании здорового общества. В период обучения в школе
определяются: дальнейший жизненный путь школьников, отношение к
своему здоровью и здоровью окружающих. В последнее время возросла не
только учебная нагрузка, но и поступающая информация. Это обязывает
более требовательно относиться к здоровью учащихся. Местом
формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья,
где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения,
занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Но
школа без помощи родителей и медицинских учреждений не сможет решить
проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа
жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.
В этой связи очень важной задачей является разработка и реализация
программ,
направленных на создание такой модели учреждения
образования, при которой учащиеся могли бы не только получить
образование в полном соответствии с государственными образовательными
стандартами, но и реализовать свои способности, сформировать ценностные
ориентации на здоровый образ жизни.
Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку
присуще желание быть сильным и здоровым. Если принять условно уровень
здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% –
от действия окружающей среды, 10% – от деятельности системы
здравоохранения, а остальные 50% – зависят от самого человека, от того
образа жизни, который он ведет.
Здоровье достаточно многогранная категория. По определению
Всемирной Организации Здравоохранения, под здоровьем понимают
«состояние полного физического, психического и социального благополучия,
а не только отсутствие болезни». Если тело здорово, но нет ощущения
радости и полноты жизни, то это уже болезнь. На протяжении всей жизни
человек постоянно взаимодействует с окружающей средой: дышит,
общается, двигается по земле, излучает и поглащает тепло, выполняя
определенную работу, изменяет окружающий мир и так далее. Большинство
современных ученых определяют понятие здоровья как способность человека
к оптимальному функционированию в этой окружающей его среде.
Медицинские работники, как правило, выделяют в отдельные категории
физическое здоровье, психическое здоровье, нравственное здоровье,
сексуальное здоровье и т.д.
Различают субъективные и объективные показатели здоровья. К
субъективным показателям состояния здоровья относятся показатели
самочувствия, работоспособности, сна, аппетита, настроения, адекватности.
Объективные
показатели
состояния
здоровья
–
связаны
с
антропометрическими измерениями (масса тела, рост, окружности грудной
клетки, шеи, плеча, бедра, голени, живота), частотой дыхания, жизненной
емкостью легких, пульсом, артериальным давлением и др.
В понятие «здоровый образ жизни» входят следующие составляющие:
отказ от вредных привычек; оптимальный двигательный режим;
рациональное питание; закаливание; личная гигиена; положительные
эмоции; высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу,
природе.
В настоящее время одной из наиболее актуальных и острых проблем
нашей страны является демографический кризис: численность населения
страны постепенно уменьшается. Создавшаяся ситуация обусловлена
многими факторами: невысоким уровнем жизни населения, остро стоящей
жилищной проблемой, желанием женщин сделать карьеру, возрастанием
количества с рождения больных детей, угрожающим состоянием
окружающей среды и прочее. Решение многих из этих проблем находится в
компетенции государства, другие можно решить только совместными
усилиями всех жителей Земли, смягчить или нейтрализовать влияние третьих
может каждый человек.
В условиях загрязненной окружающей среды человеку необходимо с
удвоенной энергией заботиться о сохранении и укреплении собственного
здоровья, но происходит обратный процесс.
Статистика показывает, что вредные привычки получают все более
широкое распространение, с каждым годом “молодеют” курение, пьянство,
наркомания и токсикомания. Гиподинамия, диагноз горожан, проникает в
сельскую местность, телевизор и компьютерные игры заменяют прогулки на
свежем воздухе.
Значимое место, если не одно из главных, занимает направление
профилактической работы по формированию мотивации и привитию
навыков здорового образа жизни, профилактике употребления алкоголя,
никотина, ПАВ среди подростков.
Эта работа направлена, прежде всего, на профилактическое
воздействие, на личность ребенка. Механизм реализации направлен на то,
чтобы, используя различные формы занятий, сформировать у учащегося
навыки самостоятельного принятия решений, умения противостоять
давлению группы, преодоления стрессовых ситуаций, конфликтных и прочих
сложных жизненных ситуаций.
Общая цель всей деятельности в данном направлении – не только
научить ребенка объективно оценивать свои действия и поступки
(соответственно особенностям своего возраста), а развить веру в свои
возможности и силы, адекватно реагировать на сложную жизненную
ситуацию и делать свой собственный выбор. Помочь ему достигнуть
социально-значимых результатов в жизни, и получить грамотно и
своевременно дозированную информацию о разрушающем эффекте вредных
привычек не только на организм человека, но на саму жизненную ситуацию.
Необходимо предоставить подростку азы правовой базы, информацию об
уровне ответственности, лежащем на человеке, который не только
распространяет, но и употребляет спиртные напитки и наркотические
вещества. Более того, данная информация должна носить адекватный
уровень сложности в соответствии с возрастом ребенка.
Принципы, на которых основывается деятельность в профилактической
работе употребления ПАВ, алкоголя и курения в школьной среде,
следующие:
1. Комплексность. Предполагает согласование взаимодействия на
межведомственном и профессиональном уровнях.
2. Дифференцированность. Определение целей и задач, средств и
согласованности результатов. Осуществляется с учетом возрастных
особенностей ребенка, степенью его социальной зрелости, вовлечения
в школьную среду.
3. Аксиологичность. Ведущим аспектом профилактической работы в
школе мы выделяем социальный аспект, ориентированный на
формирование позитивных моральных и нравственных ценностей.
Психологический
аспект
направлен
на
формирование
стрессоустойчивых установок. В образовательном аспекте –
формирование системы представлений и знаний о злоупотреблении
алкоголем, наркотиками и никотином.
4. Последовательность.
Работа в направлении профилактики вредных привычек и
формирования мотивации на здоровый образ жизни, ведется в трех основных
направлениях:
- Диагностическая работа.
- Индивидуальная работа.
- Групповая работа.
Построение работы по пропаганде здорового образа жизни и
профилактике вредных привычек
Диагностическая работа дает возможность иметь представление о
предпочтениях наших детей, их интересах и направленностях. Не имея
объективной информации об истинном положении дел, невозможно
определить верного направления в работе с подростками, невозможно
перестроить подростка и заставить его принять ценности взрослого, старшего
поколения.
Индивидуальная форма работы – не менее важное направление.
Каждый ребенок представляет свое будущее благополучным, удачным,
радостным, здоровым и т.п.
При проведении социологических опросов – нет ни одного ответа, где
подросток представляет свое будущее неудачным, с плохим здоровьем,
низким социальным статусом и т.д.
Реализация себя подростком посредством употребления алкоголя
говорит о социальной незрелости, неудачном жизненном опыте,
травмирующем воздействии этого опыта на саму личность ребенка. И
поэтому индивидуальная работа с ребенком, подростком является значимым
моментом в формировании гармоничной, зрелой личности, поиске
индивидуальных способов принятия конструктивных форм решений в
проблемных ситуациях каждого конкретного ребенка.
Групповая форма работы – это одно из ведущих направлений работы
по ФЗОЖ. В нем большое значение имеет информированность учащихся, и,
как было выше сказано, информация носит адекватный уровень сложности в
соответствии с возрастом ребенка. Более того, она наглядна, имеет не только
научно-теоретическое подтверждение, но и свою правовую основу.
В данном направлении должны проводится: тематические классные и
организационные часы; встречи с сотрудниками милиции, психологом,
врачом-наркологом, валеологом и другими специалистами здравоохранения.
Особое место занимает тренинговая работа с учащимися школы, где дети
являются не только активными слушателями, но и сами предлагают
конструктивные формы поведения в сложных ситуациях. На тренинговых
занятиях дети проигрывают формы конструктивного поведения в
межличностном взаимодействии, получают опосредованный опыт,
направленный на формирование здорового образа жизни. Ребенок получает
реальный опыт взаимодействия в группе, имеет возможность сделать анализ
этого опыта. Проблема в том, что адаптируясь в своем социальном
окружении, подросток выбирает свою социально-одобряемую группу
сверстников для самореализации. И, понятно, что дезадаптивный подросток
выберет асоциальную группу. Основной мотив социализации ребенка в
группе – это самореализация, которая невозможна была бы для этого
подростка по разным причинам:
- невозможность самореализации в семье, в школе;
- расхождения во взглядах с родителями, педагогами;
- желание обрести единомышленников;
- уйти от одиночества;
- заполнить свое свободное время;
- уйти от надзора родителей, педагогов и так далее.
Исходя из этих особенностей, сам собой вытекает вывод. Необходимо
работать с детьми и подростками такими, какие они есть, - не вырывать их из
контекста взаимоотношений со сверстниками. Узнавая наших детей, мы
сокращаем дистанцию во взаимоотношениях с взрослыми. Просто заставить
подростка изменить свои взгляды, интересы, ценности – дело не благодарное.
Профилактическая работа будет только тогда эффективна, когда мы будем
отталкиваться от интересов и потребностей самого подростка и в процессе
совместного взаимодействия формировать его конструктивные взгляды,
ценности, совпадающие с общепринятыми ценностями общества (здоровье,
любовь, семья, дети, самоуважение, уважение окружающих, и так деле).
Система построения работы в направлении пропаганды здорового
образа и профилактики вредных привычек у подрастающего поколения
должна строится следующим образом:
К началу учебного года необходимо составить годовую циклограмму
работы по здоровому образу жизни. В неё включены следующие разделы:
информационно-просветительская работа, диагностика, «сформированность»
понятий ЗОЖ, банк данных об учащихся, тренинговые занятия, буклеты,
презентации и видеоролики, настенные газеты, классные часы, лекторские
группы и родительские собрания. Далее планируются тематические недели,
декады и месячники в соответствии с планом работы школы.
Забота о здоровье подрастающего поколения это хорошие инвестиции
в будущее, в экономику нашей республики, что можно представить простой
формулой «Здоровое поколение – сильная Беларусь».