Контроль посещаемости учебных заведений и успеваемости обучающихся. У новой категории учащихся вечерней школы – устойчивое отвращение к учебу, страх перед ней, неверие в собственные силы. Это не бывшие троечники, а те, знания которых учитель дневной школы оценивал так: «3» в журнале, «2» в уме. Многие их них были не аттестованы по многим предметам потому, что систематически прогуливали занятия без уважительных причин. Дневная школа перевела их вечернюю и с облегчением вздохнула, стремясь забыть как они учились. Вздохнули с облегчение и ученики, вспоминая, как их учили. Оказывается ученик не готов к тому, чтобы овладеть программой: плохо читает, в диктанте делает много ошибок, простые арифметические действия для него - высшая математика. Если же ученик не сможет адаптироваться в новых условиях он начнет пропускать занятия и в конце концов попадет под «отсев». Чтобы избежать этого, нужно заинтересовать учеников в учебе. Задача не из легких. И, мы, учителя – вечерники, изощряемся как только можем. А что делать? Ведь не бросишь на произвол судьбы этих по-своему несчастных детей. Учителю приходится много времени уделять к привлечению учащихся к активной работе на уроке, а классному руководителю - прикладывать максимум усилий для улучшения посещаемости. Это и беседы с учеником, и введение тетради ежедневного поурочного контроля посещаемости, встречи и беседы с родителями с посещением на дому. И как результат работы повседневной кропотливой работы становиться улучшение успеваемости ученика и развитие его познавательной активности. 10 класс ВСОШ №3, 2006-2007 учебный год предметы Русский язык Русская литра Чувашская лит-ра Алгебра Геометрия Физика Химия Биология История География ОПЗ КРК Иностранный язык «5»,% 6 «4»,% 18 6 «3»,% 70 82 «2»,% 12 6 11 класс ВСОШ №3; 2007 -2008 учебный год, І полугодие «5,% «4»,% «3»,% «2»,% 18 91 31 69 - 6 6 88 - 12.5 37.5 50 - 6 6 6 6 6 18 12 12 6 12 12 76 12 6 - 70 76 82 76 76 18 64 88 - 12 12 6 12 12 6 12 6 12 12 - 50 25 12 12 18 25 44 25 38 44 50 75 82 76 76 75 56 63 50 56 - 18 - Рассмотрим подробнее только на примере одного учебного предмета – чувашской литературы. 2005-2006 2006- 2007 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 на «5», % на «4», % на «3», % на «2», % 6 12.5 6 37,5 88 50 - на "5" на "4" на "3" на "2" 200762007 20072008