психологические средства формирования

ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ
«Существует два вида стойкого наследства, которые мы
можем надеяться передать своим детям: один - это корни, второй - крылья»
Ходдинг Картер
«Корни» - это нечто основательное в психике ребенка, без чего невозможно
дальнейшее развитие ребенка. Это мышление ребенка. «Крылья» - это развитие
способностей, без которых не смогут совершенствоваться память, мышление, точно также
как птица не может летать без крыльев, хотя она рождена птицей. Это творчество ребенка.
Еще лучше, если у ребенка развивается творческое мышление. Тогда ребенок
может самостоятельно придумывать что-то новое, он может быстро создавать большое
количество оригинальных идей, умеет использовать знания на практике; и главное - он
готов и хочет реализовывать свое творчество.
Как же сделать так, чтоб у Вашего ребенка был высокий уровень творческого
мышления? Необходимо развивать его мышление, воображение, память и внимание.
Методы развития воображения.
Воображение – это комплексное понятие. К нему относят: зрительные образы,
слуховое, тактильное, кинестетическое, обонятельное, вкусовое представление. Занимаясь
с детьми, важно не только развить и использовать разные типы воображения, но и научить
их ими управлять.
Развивать воображение можно несколькими способами:
1. «Представление». Суть в простом представлении известных детям объектов и
предметов окружающего мира, с помощью всех 5 органов чувств.
Попросите своего ребенка представить что-либо. Например: бабочку, мяч, дерево.
Задайте вопросы: какая бабочка, какого цвета, что она делает и так далее.
Предложите “услышать” что-либо. Например: Какой звук издает мяч?
Отличаются ли звуки, когда он прыгает по полу или его бросают о стенку? А если на полу
ковер, изменится ли звук? Какой звук слышно, если мяч резиновый, футбольный и так
далее?
Также развиваются тактильные, вкусовые и обонятельные представления.
Например: Представь, что ты дотронулся до дерева? Какое оно? Что чувствуют твои
пальцы? А если ты понюхаешь дерево, то чем оно будет пахнуть? И т.д.
После того, как ребенок хорошо может задействовать разные типы воображений,
предложите ребенку использовать все 5 органов чувств, представляя один образ.
Например: цветок. Пусть ребенок расскажет Вам, какой цветок он представил: его
название, с листочками или без них, цветет или есть нераскрывшиеся бутоны, где он
находится; сидит ли цветке бабочка или пчела; есть ли шум листвы; как пахнет; можно ли
попробовать на вкус; потрогать мысленно стебель цветка или лепесточки, пыльцу; какие
ощущения вызывает?
2. «Творческое воображение». Если Ваш ребенок уже хорошо может мысленно
создавать образы чего-либо, то настало время попробовать создавать новые образы, того,
чего он никогда не видел, не слышал или не чувствовал. Задействуйте все 5 органов
чувств.
Предложите своему ребенку представить, как пахнет радуга? Какая она на вкус?
Попросите его увидеть необыкновенные цвета или придумать свои, никому пока
неизвестные.
Как говорит мягкое пушистое облако? Может оно поет или вздыхает?
В этих упражнениях можно развивать также и внутренние качества ребенка:
опишите или нарисуйте вместе образы доброты, звучание благодарности, вкус солнечного
света, ощущение, когда «дотрагиваешься» до радости, какого цвета «успех» и т.д.
Образы, которые Вы просите представить своего ребенка, могут быть разные понятия, буквы, цифры, все то, что Вы сами сможете придумать. И тогда у Вас будет
много совместных увлекательных игр.
3. «Улучшение внутреннего состояния» - Попросите ребенка нарисовать в цвете, в
графическом образе, описать и дать название своему внутреннему состоянию. Например,
можно продолжить предложение «Мое настроение похоже на...» На начальном этапе у
детей могут быть обычные сравнения – «хорошее», «праздничное», но позже появляются
творческие образы – «похоже на спокойного котенка», «который свернулся клубком и
мурлычет» или «на солнышко, согревающее травку». Если настроение негативное, то
предложите ребенку перерисовать его на такое, какое он бы хотел.
Дети рисуют в цвете, в форме свои ощущения настроения в разные моменты
жизни; а также рисуют и изображают мимикой и жестами такие понятия как «счастье»,
«грусть», «радость», «ожидание» и другие.
Пробуйте, исследуйте, открывайте новые возможности и способности как свои,
так и Ваших детей. Дарите Миру свое творчество и творчество Вашего ребенка!
Грединарова Е.М., г.Запорожье.
Кандидат психологических наук,
Доцент кафедры практической психологии ЗНУ,
Директор Школы «ЭйдоС» г.Запорожье