«Кейс-метод»

«Кейс-метод»
учитель английского языка
гимназии № 3 г.Красноярска
e-mail: gimnazia3@kras.ru
Попова Т.В.
На занятиях по элективному курсу «Деловой английский» я применяю кейс –
метод. Преимущества метода:
 Позволяет заинтересовать учащихся в изучении предмета;
 Способствует активному усвоению знаний и навыков сбора, обработки и анализа
информации;
На данном этапе я использую кейсы в процессе представления нового материала –
кейс – обучение – открытая дискуссия. Кейсы - это учебные материалы, в которых
сформулированы практические проблемы, предполагающие коллективный или
индивидуальный поиск их решения.
Кейс состоит из нескольких информационных блоков:
 обозначается действие и действующие лица;
 описывается ситуация (традиционно или в форме диалога между
действующими лицами), указываются элементы среды;
 характеризуется проблема.
Процедура разбора кейса:
1. прочтение;
2. обсуждение в группах;
3. презентация решения.
Существуют правила разбора кейса:
 Надо выявить ключевые проблемы и понять, какая именно информация из
представленной важна для их решения.
 Необходимо обращать внимание не только на сам текст, но и на его приложение.
 Выбрать метод для своей работы.
 Выявление и оценка альтернативного образа действий.
 Нельзя использовать информацию, которая находится «за рамками».
Иногда преподаватель может попросить учащихся принять на себя определенную
функциональную роль. Это может оказаться совсем не просто. Case – study тем и
хорош как метод, что попутно он развивает навыки работы в команде. Самому
решить для себя какой путь лучший – это только половина дела. Необходимо еще
доказать, что выбранное решение правильно.
Источники кейсов:
 художественная и публицистическая литература;
 местный материал (деятельность разных компаний);
 статистические материалы;
 Интернет и его ресурсы;
Мы пока работаем с готовыми кейсами, но уже пробуем силы в создании своих
кейсов, например по темам «Global Brands», «International Trade».