2 - Северный Государственный Медицинский Университет

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой ______________
___________________________
«___»_______________20 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета _____________
_____________________________
«___»_______________20 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине _История социальной работы________________________
По направлению подготовки_040400 Социальная работа_______________
Курс __2________________________________________________________
Вид промежуточной аттестации ______экзамен_______________________
Кафедра _общественного здоровья, здравоохранения и социальной работы
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель курса:
сформировать у студентов системные представления об основных
исторических тенденциях развития социальной работы как социального
института в России и за рубежом.
Задачи курса:
- изучить теоретические основы исторического своеобразия становления
отечественной и зарубежной практики социальной работы на основе
сравнительно-исторического метода;
- выработать ценностное, критическое и целостное отношение к
историческим моделям поддержки и защиты наиболее уязвимых слоев
населения, выработанных в мировом сообществе;
- овладеть навыками оценки на основе исторического анализа современных
тенденций развития практики социальной работы, ее институциональных
форм и моделей.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 040400 –Социальная работа. Дисциплина «История
социальной работы» входит в базовую часть профессионального цикла.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-8
Компетенции
Общекультурные компетенции
Владеть культурой мышления, способностью к
обобщению,
анализу,
восприятию
информации,
постановке целей и выбору путей ее достижения
Уметь логически верно, аргументированно и ясно
строить устную и письменную речь
Быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в
коллективе
Осознавать социальную значимость своей будущей
ПК -№
ПК-14
ПК-19
профессии,
обладать
высокой
мотивацией
к
выполнению профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции
Владеть
способностью
анализа
специфики
социокультурного
пространства,
инфраструктуры
обеспечения социального благополучия представителей
различных общественных групп
Быть готовым представлять результаты исследования в
формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных
обсуждений
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основы современной теории социальной культуры, истории ее развития в
современном обществе;
- опыт развития социального партнерства и социальной работы в России и
других странах;
- историю развития и особенности современного социального образования.
Уметь:
- выявлять основные тенденции и этапы развития социальной работы в
России и зарубежом.
Владеть:
- сравнительным анализом общего и специфического в развитии
социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _4_ зачетные единицы.
Всего часов
Семестр
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
72
3
36
3
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
36
3
144
3
Вид учебной работы
22
50
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование
раздела дисциплины
2
История социальной
работы зарубежом
Содержание раздела
3
Тема 1. История социальной работы как
дисциплина. Периодизация социальной работы.
учебная
Понятие социальной работы. Объекты и субъекты
социальной работы. Виды социальной помощи. Основные
системы призрения. Периодизация истории социальной
работы.
Тема 2.. Архаическая благотворительность
особенности. Влияние религиозных верований.
и
ее
Основные формы помощи в период общинно-родового
строя. Причины, породившие благотворительность. Корни
сострадательного отношения к ближнему. Семейные
обычаи поддержки людей пожилого возраста. Формы
общинного призрения. Влияние ранних религиозных
верований
на
формирование
архаической
благотворительности.
Тема 3. Филантропический период в истории социальной
работы.
Положения о благотворительности и призрении в законах
древнейших государств Месопотамии, Индии и Китая.
Благотворительность и общественное призрение в Древней
Греции. Благотворительность и общественное призрение в
Древнем Риме. Римское право о проблемах усыновления и
попечительства.
Тема 4. Период общественной благотворительности в
Европе в период Средневековья.
Западный мир в период раннего и классического
Средневековья (V-XV века). Роль церкви в средние века.
Социальная программа церкви: идеализация нищенства и
требование милостыни в пользу нищих.Вселенские и
поместные соборы о защите бедняков, вдов и сирот.
Отшельничество и нищенствующие монашеские ордена.
Искупление грехов и его идеологическая основа. «Добро»
и «зло» в представлениях средневекового общества.
Экономика средневекового Запада. Голод и эпидемии.
Отношение средневекового общества к нищим и убогим.
Тема 5. Период государственной благотворительности в
Западной Европе (с XVI до середины XVIII века).
Западная Европа в период становления буржуазных
отношений. Кризис общинного призрения в Европе и
«охота на ведьм». Положение изгоев общества. Смена
ролей в призрение и появление светских институтов
социальной помощи. Дальнейшая борьба с нищенством.
Создание системы работных домов, благотворительные
школы.
Тема
6.
Основные
тенденции
в
развитии
благотворительности в Западной Европе и США (с конца
XVIII до начала XX века).
Век Просвещения в Европе и его влияние на
реформирование
системы
призрения.
Этапы
реформирования системы изоляции во второй половине
XVIII века. Новое место больничных заведений. Врач и
проблемы призрения. Реформа уголовного права и
создание пенитенциарной системы. Буржуа и пролетарии в
XIX веке. Появление социального законодательства.
Основные тенденции в развитии благотворительности и
призрения в XIX веке. Возникновение «карцерной
системы».
Тема 7. Основные концептуальные модели социальной
работы за рубежом. Характеристика основных моделей.
Основные теоретические модели, используемые в
социальной работе за рубежом. Плюралистическая научная
концептуальная основа социальной работы, её изменение и
совершенствование.
Социальная
терапия
на
индивидуальном и семейном уровне. Социальная работа с
группами, классифицируемыми по возрасту, полу,
интересам, проблемам. Социальная работа в общине, по
месту
жительства,
направленная
на
создание
благоприятного психологического климата, организацию
взаимопомощи, укрепление общинных связей. Два подхода
в решении социальных проблем женщин: сексистский и
гендерный. Специализированная социальная работа в
сфере труда и занятости, здравоохранения, образования,
правовой защиты и т. д. Определение приоритетов сфер
деятельности. Сравнительный анализ зарубежных теорий
социальной работы. Американская и Европейская модели.
Тема 8. Социальная защита пожилых людей за рубежом.
Проблема роста количества пожилых людей в мире в
период обострения социальных проблем в обществе.
Тенденции постарения общества в развитых странах.
Социальная политика различных государств в области
социальной защиты пожилых людей. Проблематика
конфликтов в "стареющем обществе", профилактика
конфликтных ситуаций. Методика социальнойфасилитации
в конфликтных ситуациях. Особенности профессиональной
деятельности социального работника в общении с
пожилыми клиентами. Правовые документы, как регулятор
социальной защиты. Основные законодательные акты.
Особенности предоставления социальных услуг пожилым в
различных странах. Роль общественности в создании
благоприятных условий жизни старшему поколению.
Здоровый образ жизни, как важная составляющая
полноценной жизни пожилого человека. Активная
жизненная позиция, как один из путей достижения
социального благополучия. Предпосылки увеличения
числа верующих среди пожилых людей, влияние
религиозных взглядов на основу устойчивого состояния
человека в современных условиях. Смерть как фактор
неизбежности и неизвестности. Роль религий в данных
вопросах.
2
История социальной
работы в России
Тема 9.Благотворительность и общинное призрение в
среде древних славян.
Черты гостеприимства восточных славян.Суеверия древних
славян. Формы общинного призрения, характерные для
русской деревни. Русское подвижничество и появление
профессионального нищенства. Двоеверие на Руси.
Тема
10.Основные
тенденции
благотворительности в Древней Руси.
развития
Христианство и его роль в развитии благотворительной
деятельности.Особенности древнерусской государственности и христианизации Руси. Феномен «крещения Руси».
И.А Ильин об особенностях русского миросозерцания.
Христианские заповеди о призрении и их отражение в
первых законодательных актах Киевской Руси. Устав
Владимира I 996 г. о призрении нищих, больных,
странников
и
вдов
при
церквах.Княжеская
благотворительность.
Тема
11.Основные
тенденции
развития
благотворительности в Московском государстве (XVXVIIвв.). Церковная благотворительность в Московском
государстве.
Церковная и княжеская (царская) благотворительность в
Московском
государстве.
Процесса
расширения
Московского государства на развитие княжеской и
церковной благотворительности в XV – XVII вв.Стоглавый
Собор 1551 г. Гражданскаяблаго-творительность в
Московском государстве в XVI – XVII вв. (Госпитальные
палаты боярина Ртищева).
Смутное время и голод начала XVII века
Тема 12. Развитие церковной и государственной
социальной помощи в России в XVIII веке.
Реформа системы социальной помощи в период правления
Петра I. Состояние благотворительности в России в 17251801 годах.Частная благотворительность и филантропия в
России в XVIII веке. Государственная регламентация
благотворительности и социальной поддержки в России в
XVIII веке. Деятельность Екатерины II (Институт
благородных девиц).
Тема 13. Государственное общественное призрение в
России в XIX в. и начале XX века.
Состояние и основные тенденции развития системы
государственного
призрения.
Ведомственная
и
общественная благотворительность в России. Частная
филантропическая деятельность в России. Становление
церковного призрения с середины XIX века.Первые
исследования по явлениям социальной патологии.
Основные итоги развития социальной помощи в России к
началу XX века.История отношения к проституции в
России в XIX- начале XXвв.
Тема 14. Государственное призрение в России в Советский
период (1917-1991 гг.).
Формирование основ системы социального обеспечения
населения Советской России после 1917 г. Система
социального обеспечения в годы Великой Отечественной
войны. Система социального обеспечения1950-1991гг.
Формирование
научной
парадигмы
социального
обеспечения и социальной работы.
Тема 15.Социальная помощь и поддержка населения в
России в 1990-х годах. Зарубежный опыт социальной
работы: проблемы и возможности использования в России.
Социально - экономические кризисы в различных странах.
Поиск выхода из сложившихся ситуаций. Определение
приоритетных сфер деятельности социальных служб, их
изменение, в зависимости от конкретных условий
социально - экономического развития той или иной
страны.Потребность в пересмотре социальной политики и
практики её реализации в реалиях современного общества,
как в России, так и в других странах. Формирование новых
моделей социальной работы в России.История факультета
социальной работы СГМУ.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
Наименование раздела
дисциплины
2
История социальной работы
зарубежом
История социальной работы в
России
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
10
26
18
54
12
24
18
54
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Наименование
Интерактивные формы
п/п раздела дисциплины
проведения занятий
1
История социальной
Дискуссия
работы зарубежом
«Мозговой штурм» (групповая
работа) - анализ данных и
представления результатов в
научных журналах по
дисциплине «социальная
работа»
2
История социальной Дискуссия
работы в России
«Мозговой штурм» (групповая
работа) - анализ данных и
представления результатов в
научных журналах по
дисциплине «социальная
работа»
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
Длительность
(час.)
10
8
18
25
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
Виды самостоятельной
п/п раздела дисциплины
работы
1
История социальной
Проработка учебного
работы зарубежом
материала по теме
Анализ статей по теме
Написание реферата
2
История социальной
работы в России
Анализ статей по теме
Формы
контроля
Проверка
контрольной
работы
Проверка
реферата
Проверка
контрольной
Обзор научных публикаций
работы
Подготовка доклада по теме
Проверка
доклада
Литературный анализ с
Проверка эссе
написанием эссе
*
Примечание: количество рефератов на одного обучающегося – 1; количество
докладов на одного обучающегося – 1, количество статей для анализа на
одного обучающегося – 1.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов).
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Этапы проведения экзамена
1. Этап - _тестирование ______________
(название этапа)
2. Этап - _ответ на контрольные вопросы
(название этапа)
9.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Мельников В.П. История социальной работы в России: учебное
пособие / В.П. Мельников, Е.И. Холостова. – 3-е изд.-М.: Дашков и Кº,
2006. – 342 с.
2. Циткилов П.Я. История социальной работы [Текст] :
учеб.пособие для студентов вузов / П.Я. Циткилов; под ред. В.И.
Жукова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 439 с. – (Высшее образование).
3. Фирсов М.В. История социальной работы в России : учеб.пособие
для студентов вузов / М.В. Фирсов. – М.: ВЛАДОС: Моск. соц. ун-т,
1999. – 246 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Трошина Т.И. История социальной работы на Архангельском Севере.
Конец XVIII – середина XX века [Текст] : [учеб.пособие] / Т.И.
Трошина; Фед. Агентство по образованию ГОУ ВПО поморский
государственный университет им. М.В. Ломоносова. – Архангельск :
ПГУ, 2007. – 277 с.
2. История социальной работы [Текст] : Учеб.-метод. материалы / [А.М.
Вязьмин, Н.В. Боккар, И.В. Дружинина и др.] ; СГМУ. – Архангельск
:Издат. центр СГМУ, 2003. – 51 с.
3. Тетерский С.В. Зарубежный опыт профессиональной подготовки в
области социальной работы. Тетерский С.В. Введение в социальную
работу. - М., 2000. - с.316.
4. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России – М.: ИСР
АРСС, 1995
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. Пакет тестовых заданий по дисциплине «История социальной
работы» SunRuvTestOfficePro 6.0;
2. Интернет-ресурсы:
http://www.gaudeamus.omskcity.com/PDF_library_humanitarian.html - электронная
бесплатная библиотека России:
http://www.home.novoch.ru/~azazel – электронная бесплатная библиотека
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Оборудованные аудитории:
- Тематический стенд «История факультета социальной работы СГМУ».
Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства
обучения:- Мультимедийное обеспечение лекционных занятий по всем
темам курса «История социальной работы».
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «История социальной работы»
(анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«История социальной работы». Обобщенные данные анкет будут
использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте
соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный
Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
ассистент
Фамилия, инициалы
Мордовский Э.А.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись