Конспект урока по чтению 1 класс.

У р о к п и с ь м а № 30
Учитель Галиева А.И., первая категория
Согласные звуки з, з’, буквы З, з
Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, развития речи, логического
мышления, памяти
Решение учебной задачи
Тип урока
Планируемые результаты Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами,
чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
(предметные)
Имеют познавательные интересы, учебные мотивы
Личностные результаты
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Универсальные учебные
Познавательные:общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические –
действия
(метапредметные)
характеризуют звуки з, з’и буквы З, з.
Коммуникативные:умеют формулировать свое мнение и позицию
Согласные буквы З, з; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова,
Основное содержание
темы, понятия и термины предложение, рассказ
Шнурок (нитка). Предметные картинки с изображением звонка и зебры
Образовательные
ресурсы
Тема
Педагогическая цель
С ц е на р и й у р о ка
Этапы урока
1
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Формы,
методы,
методические
приёмы
2
Фронтальная.
Словесный.
Слово
учителя
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Осуществляемые
действия
3
4
Приветствие учащихся.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
– Проверим готовность к
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе
Формируемые
умения
5
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя
Вид и форма
контроля
6
Фронтальный.На
блюдение
учителя
уроку
Продолжение табл.
1
II. Речевая
разминка
III. Постановка
учебной задачи
2
3
Коллективная – Как поют комарики?
. Словесный.
– Что мы слышим, когда
Фонетическая муха попадает в паутину?
зарядка
Фронтальная. – Какой первый звук вы
Словесный.
сейчас произнесли?
Слово
– Давайте сформулируем
учителя
учебную задачу урока
IV. Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
1. Слого-звуковой
анализ слова
(учебник, с. 91)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа,
анализ слов
На доске предметные
картинки, изображающие
зебру и звонок.
– Что изображено на
картинках?
– Выполните слого-звуковой
анализ слов зебра, звонок.
– Выделите согласные звуки
[з] и [з’].
– Звуки [з] и [з’] – звонкие
2. Знакомство с буквой З
Фронтальная.
Словесный,
практический
. Беседа,
моделирован
ие буквы
– Какой буквой
обозначаются звуки [з] и [з’]
на письме?
– На что похожа буква (зэ)З?
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.
– Выложите буквуЗиз шнурка
4
5
– З-з-з…
– З-з-з…
Готовят
артикуляционный
аппарат к чтению
– з.
– Познакомимся со
звуками з, з’ и
буквой, обозначающей
их
на письме
– Зебра, звонок.
Рассматривают
картинки, работают
со схемами слов,
отвечают на вопросы
учителя, выполняют
слого-звуковой
анализ слов.
– В слове звонок звук
[з] твердый, в слове
зебра звук[з’] мягкий
Находят букву Зна
«ленте букв».
Вместе с учителем
формулируют
учебную задачу
Высказывают свои
предположения.
Из шнурка или нитки
выкладывают букву З
6
Коллективный.
Правильное
произношение
звуков
Фронтальный.
Устные ответы
Выделяют новые
звуки из слов,
характеризуют их,
сравнивают
Фронтальный.
Устные ответы
Находят букву Зна
«ленте букв».
Моделируют ее из
шнурка или нитки
Фронтальный.
Устные ответы,
моделирование
или нитки
Продолжение табл.
1
Физкультминутка
3. Чтение слоговслияний и слов
(учебник, с. 91)
2
3
Коллективная Зайка серенький сидит
.
И ушами шевелит.
Практический Вот так, вот так
Он ушами шевелит
(присесть и руками над
головой изображать ушки).
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть –
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
(хлопаем в ладоши).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать –
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать
(прыжки).
Зайку волк напугал
Быстро зайка убежал (бег),
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень
отбросим.
Коллективная – Прочитайте слоги.
,
– В каких слогах звук [з’] –
индивидуальн мягкий, а в каких слогах [з] –
ая.
твердый?
Словесный,
– Прочитайте слова
практический
. Чтение
4
5
6
Выполняют
движения по тексту
Осуществляют
профилактику
утомления
Коллективный.
Правильное
выполнение
движений
Хором читают слоги.
Называют слоги с
мягким звуком [з’] и
твердым звуком [з].
Читают слова
Читают слогислияния.
Характеризуют звуки
[з] и [з’], определяют,
какие гласные
указывают на
твердость и мягкость
согласного звука
Коллективный.
Чтение
1
2
3
4
4. Дидактическая
игра «Кто
внимательный?»
Коллективная Учитель показывает
. Словесный. предметные картинки.
Игра
– Роза, корзина, зонт,
земляника, ваза, зебра, замок,
зима
5. Работа с
иллюстрацией,
чтение
стихотворения
(учебник, с. 90)
Фронтальная,
индивидуальн
ая.
Словесный,
практический
. Чтение,
беседа
Физкультминутка
Коллективная На двери висит замок.
.
(Руки сцеплены в замок.)
Практический Кто его открыть бы мог?
(Пытаются разъединить
руки.)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
Выполняют
движения по тексту
под руководством
учителя
V. Закрепление
знаний и способов
действий.
Рассказ «В
зоопарке». Работа с
иллюстрацией
Парная.
Словесный.
Беседа,
чтение,
рассказ
Читают текст по
предложению.
Рассматривают
картинку.
Составляют рассказ
– Рассмотрите рисунок. Что
на нем изображено?
– Выразительно прочитайте
стихотворение. Какие слова
вызывают у вас улыбку?
– Прочитайте текст.
– Рассмотрите картинку.
– Прочитайте слова.
Составьте с ними рассказ.
Определите, с чего вы
Дети называют
картинки, поднимают
синюю карточку, если
услышат твердый
согласный [з],
зеленую карточку –
если услышат мягкий
звук [з’]
– Зоопарк.
Отвечают на вопрос
5
Продолжение табл.
6
Распознают в словах
твердый согласный
звук [з] и мягкий
согласный звук [з’]
Коллективный.
Игра
Составляют рассказ
по рисунку, соблюдая
логику изложения,
выразительно читают
стихотворение,
понимают его смысл,
формулируют ответ
на вопрос
Осуществляют
профилактику
утомления.
Ориентируются на
здоровый образ
жизни,
придерживаются
здорового режима
дня, активно
участвуют в
физкультминутке
Читают текст вслух,
соотносят его с
иллюстрацией.
Придумывают свой
рассказ, опираясь на
предложенные слова,
Фронтальный.
Устные ответы,
чтение
Коллективный.
Правильное
выполнение
движений
Парный. Устные
ответы, рассказ
(учебник, с. 91–92)
начнете, что будет
происходить потом. Чем
закончится ваша история
составляют план
своего рассказа
Окончание табл.
1
VI. Рефлексивнооценочный
2
Фронтальная,
индивидуальн
ая.
Словесный.
Беседа
3
– Что нового вы узнали на
уроке?
– Что особенно вам
понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение?
Почему?
– Какие знания, умения,
навыки помогали нам
сегодня на уроке?
– Спасибо за урок
4
5
6
Отвечают на вопросы
учителя
Устанавливают
причинноследственные связи.
Отвечают на
итоговые вопросы
урока. Оценивают
свою работу на уроке
Индивидуальны
й, фронтальный.
Устные ответы