8 класс Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов». Цели урока. - Изучение свойств постоянных магнитов. Объяснение намагниченности железа (гипотеза Ампера). Обнаружение и изучение магнитного поля постоянных магнитов. - Развитие внимательности, наблюдательности, умений проводить сравнения, анализировать, делать обобщения. - Формирование убеждённости в познаваемости окружающего мира. Тип урока: - приобретение новых знаний, - формирование экспериментальных умений и навыков. Технологии: - применение исследовательских методов в обучении, - элементы проблемного обучения, - элементы дифференцированного обучения. Оборудование для фронтального лабораторного эксперимента: магниты полосовые (2шт), магнит дугообразный, мелкие предметы, изготовленные из разных веществ, коробочка-сито с железными опилками, лист картона, лист бумаги. План. 1.Организационный момент. Целевая установка. 2. Повторение, актуализация знаний (в форме блиц – опроса). 3. Изучение нового материала. 4. Домашнее задание. 5. Подведение итогов. Ход урока Деятельность учащихся. Содержание. Методика работы с классом. Постановка цели. Мы продолжаем изучать электромагнитные явления. Начнём с загадки: Когда с тобою этот друг, Ты можешь без дорог Шагать на север и на юг, На запад и восток. И в тайге, и в океане Он отыщет путь любой. Умещается в кармане И ведёт нас за собой. (Компас) И так, на данном уроке нам предстоит познакомиться с телами, которые долгое время сохраняют намагниченность. Эти тела называются постоянными магнитами. Чтобы объяснить свойства магнитов, надо вспомнить, что уже нам известно об электромагнитных явлениях. Блиц - опрос. 1. Назовите учёного, который впервые наблюдал действие магнитного поля проводника с током на магнитную стрелку. (Эрстед.) 2. Что является источником магнитного поля? ( Движущиеся электрические заряды.) 3. Почему для изучения магнитного поля можно использовать железные опилки? (В магнитном поле опилки намагничиваются и становятся маленькими магнитными стрелками.) 4. Что представляет собой электромагнит? (Катушка с железным сердечником внутри) 5.Какими способами можно усилить магнитное действие электромагнита? (Надо увеличить число витков, увеличить силу тока.) 6. В каких технических устройствах находят применение электромагниты? (Электромагнитный подъёмный кран, магнитный сепаратор зерна, электрический звонок, простейший телеграф, электромагнитное реле.) На вопросы блиц - опроса отвечаем кратко, лаконично. Практическая работа Часть I «Изучение свойств постоянных магнитов». Задание 1. Выяснить, как ведут себя вблизи с магнитом мелкие предметы, изготовленные из различных веществ. Вывод 1. С магнитом взаимодействуют стальные и железные предметы. На пластмассу, резину, бумагу, дерево, алюминий, медь и другие цветные металлы магнит не действует. Задание 2. Используя небольшой железный гвоздик (гайку, винтик), выясните, какие места магнита сильнее всего притягивают Инструктаж: ТБ при работе с железными опилками и заострёнными предметами. железные предметы. Какое место магнита «не магнитит»? Вывод 2. Самым сильным действием магнит обладает у полюсов. Задание 3. Выяснить, как взаимодействую друг с другом различные полюса двух магнитов? Вывод 3. Разноимённые полюса магнитов притягиваются. Одноимённые полюса магнитов отталкиваются. Выполнение опытов сопровождается обсуждением результатов наблюдений и формулировкой выводов. Часть II «Получение магнитных спектров». Задание 4. С помощью железных опилок получить и зарисовать магнитные спектры а) прямого магнита; б) дугообразного магнита; в) двух прямых магнитов, обращённых друг к другу одноимёнными полюсами; Выполнение фронтального эксперимента. Выполнение зарисовок в тетрадях. г) двух прямых магнитов, обращённых друг к другу разноимёнными полюсами. Общие выводы по исследованию. 1 Мы изучили свойства постоянных магнитов. 2. Используя железные опилки, мы получили наглядное представление о магнитном поле постоянных магнитов. Магнитное поле окружает магнит, а также находится внутри него. Мы «увидели» невидимое. Заключительные выводы формулируются по возможности самостоятельно. Проблемный вопрос: какова причина намагниченности постоянных магнитов? 1. Вспомним, при каком условии может возникнуть постоянное магнитное поле? 2. А может ли постоянное магнитное поле возникать без движущихся зарядов? 3. Выскажите предположения (гипотезы) о причине намагниченности постоянных магнитов. 4.Какие частицы в телах могут создавать микроскопические токи? Решаем проблемную ситуацию. Решение проблемы завершаем знакомством с гипотезой Ампера, объясняющей намагниченность железа? Работа с учебником: чтение выдержки из § 59 на стр.138. Задание на дом: § 59 , ответить на вопросы 1 – 8. Индивидуальные задания: подготовить сообщения « История изобретения компаса», «Магнитное поле Земли», составить кроссворд по теме «Электромагнитные явления». Д.З. дифференцированно. Также прошу детей написать, какое впечатление произвели на них проведённые наблюдения (что понравилось, что вызвало удивление).