Мастер-класс «Лабораторные работы по физике. 8 класс» Перед учителями физики, как и перед учителями других предметов, стоит важнейшая задача: не только сообщать учащимся определённую сумму знаний, развивать ключевые компетенции обучающихся, но и воспитывать у школьников интерес к предмету. Стремление школьников к знаниям сопровождается интересом к материалу, который выходит за пределы школьного учебника. Такой материал, преподносимый учителем, развивает познавательные способности учащихся, расширяет их кругозор. Использование физического эксперимента – важнейшее условие эффективности учебного процесса. Эксперимент является основой принципа наглядности, базой для формирования практических умений, способом отражения экспериментального характера физической науки. Вместе с тем, образовательный стандарт по физике ориентирует учителя на организацию учебного процесса, в котором ведущая роль отводится самостоятельной деятельности учащихся. Это принципиально изменяет роль, место и функции эксперимента в организации учебного процесса: эксперимент – не только средство обучения, но и основа для освоения обучающимися естественнонаучного метода познания в единстве его экспериментальной и теоретической компонент. Для этого необходимо организовывать такие виды деятельности, как наблюдение и объяснение физических явлений, проведение экспериментальных исследований. Применение ИКТ на уроках физики при решении экспериментальных задач, выполнении лабораторных работ является одним из способов возбуждения интереса к предмету. Опыт подсказывает, что экспериментальная деятельность учащихся на уроках изменяет их отношение к физике, делает физику основой будущей профессии. Учебное оборудование кабинета физики позволяет создать экспериментальных средств обучения в соответствии с реализуемыми систему уровнем и профилем изучения физики. При расширенном изучении курса физики в 8 классе (3 часа в неделю) я предлагаю учащимся две дополнительные лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» и «Изучение магнитного поля постоянных магнитов». Перед выполнением лабораторной работы провожу беседу по технике безопасности (ТБ) в форме имитационной игры. 1 «Авария на нефтеперерабатывающем заводе». Ситуация: Ночью одна из работниц нефтеперерабатывающего завода почувствовала запах газа. Для ликвидации аварии предлагаются 10 мероприятий: №/п Мероприятие 1 Включить вентилятор 2 Позвонить диспетчеру, вызвать пожарную команду 3 Открыть окна 4 Погасить газовые горелки 5 Перекрыть распределительный кран 6 Надеть противогаз 7 Вызвать скорую помощь 8 Оповестить смену об аварии 9 Сделать запись в журнале регистрации происшествий 10 Вывести людей из помещения Я Эталон Штраф Правила игры: 1. Два мероприятия из предложенных десяти надо вычеркнуть. Для этого в колонке «Я» поставьте цифру «0» напротив того мероприятия, которого по вашему мнению не должно быть. 2. В колонке «Я» напротив каждого мероприятия поставьте цифру (от 1 до 8) по степени важности или как бы вы поступили в данной ситуации (2 мин.). 3. Сравните свой результат с эталоном. №/п Мероприятие Я Эталон Штраф 1 Включить вентилятор 0 2 Позвонить диспетчеру, вызвать пожарную команду 2 3 Открыть окна 3 4 Погасить газовые горелки 4 5 Перекрыть распределительный кран 6 6 Надеть противогаз 5 7 Вызвать скорую помощь 8 8 Оповестить смену об аварии 1 9 Сделать запись в журнале регистрации происшествий 0 10 Вывести людей из помещения 7 2 4. Посчитайте штраф (разность «Я» и «Эталон» в каждой строке). Найдите сумму штрафных баллов. Вывод: Если штраф до 20 баллов – выжили, 20 – 25 баллов – возможны жертвы, более 25 баллов – все жертвы аварии. Правила по ТБ не обсуждаются, их надо выучить и выполнять автоматически. При выполнении данной лабораторной работы будьте аккуратны в обращении со стеклянным жидкостным термометром и колориметром с горячей водой. При работе с термометром следует выполнять следующие правила: 1. Для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания, располагая термометр на уровне глаз. 2. Помещать термометр непосредственно в вещество (вода), температура которого измеряется. 3. Снимать показания термометра после того, как установится температура. Лабораторная работа «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды». Цель работы: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды. Приборы и материалы: калориметр с горячей водой, термометр. Указания к работе: 1. Определите цену деления термометра. 2. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания. Результаты измерений занесите в таблицу: t, С Т,мин 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3. По полученным данным постройте график зависимости t (Т). 4. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод, равномерно или неравномерно остывала вода. Имитационная игра по ТБ «Кораблекрушение» Ситуация: В океане далеко от берега около 200 миль (300 км) вы терпите кораблекрушение. Спасаясь с тонущего судна, вы успели взять с собой в лодку 15 предметов: 3 №/п Предмет 1 Компас 2 Туалетное зеркальце 3 Канистра с пресной водой 4 Москитная сетка 5 Аварийный запас продуктов 6 Карта Тихого океана 7 Надувная подушка 8 Канистра мазута 9 Транзисторный приёмник 10 Средство для отпугивания акул 11 Светонепроницаемый пластиковый лист 12 Ром – 1л 13 Нейлоновый шнур 14 Аптечка 15 Рыболовная снасть Я Эталон Штраф Правила игры:1. В колонке «Я» напротив каждого предмета поставьте цифру (от 1 до 15) по степени важности (3 мин.). 3. Сравните свой результат с эталоном. №/п Предмет Я Эталон Штраф 1 Компас 15 2 Туалетное зеркальце 1 3 Канистра с пресной водой 3 4 Москитная сетка 14 5 Аварийный запас продуктов 4 6 Карта Тихого океана 13 7 Надувная подушка 9 8 Канистра мазута 2 9 Транзисторный приёмник 12 10 Средство для отпугивания акул 10 11 Светонепроницаемый пластиковый лист 6 12 Ром – 1л 11 13 Нейлоновый шнур 8 14 Аптечка 5 4 15 Рыболовная снасть 7 4. Посчитайте штраф (разность «Я» и «Эталон» в каждой строке). Найдите сумму штрафных баллов. Вывод: Если штраф более 40 баллов – утонул. Правила по ТБ не обсуждаются, их надо выучить и выполнять автоматически. При выполнении данной лабораторной работы будьте аккуратны в обращении с железными опилками. При работе с постоянными магнитами и железными опилками следует выполнять следующие правила: 1. Помещать постоянный магнит под лист бумаги, а железные опилки - на лист бумаги. 2. Распределять железные опилки на листе бумаги с помощью деревянной линейки, не прикасаясь руками к железным опилкам. Лабораторная работа «Изучение магнитного поля постоянных магнитов». Цель работы: изучить магнитное поле полосового и дугообразного постоянных магнитов. Приборы и материалы: полосовой и дугообразный постоянные магниты, лист бумаги, железные опилки, деревянная линейка, электронная доска, компьютер, электронное учебное издание «Виртуальная физическая лаборатория. Лабораторные работы по физике. 9 класс. ООО «Дрофа» 2006 г.». Указания к работе: 1. Выполняйте работу, следуя инструкциям, появляющимся на электронной доске. 2. Зарисуйте в тетради картину силовых линий магнитного поля постоянных магнитов для каждого опыта. 3. Сделайте вывод о взаимодействии постоянных магнитов, о картине силовых линий магнитного поля полосового и дугообразного магнитов. 5