Перспективный план занятий с детьми 1,5-2 года. Игра с дидактическим материалом (54 занятия)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» (1,5 – 2 ГОДА)
ИГРА С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ» (54 занятия)
№
п/п
1
Задачи образовательной деятельности
Задачи: учить выполнять действие
нанизывания колец на стержень;
закреплять умение брать кольцо
кончиками пальцев, обхватывая его
сверху, или большим и указательным
пальцами, обхватывая сбоку.
Л.Н. Павлова, стр. 16
Задачи: продолжать учить выполнять
действие нанизывания шаров на
стержень (повернуть шар так, чтобы
было видно сквозное отверстие,
соотнести его со стержнем, опустить на
стержень).
Л.Н. Павлова, стр. 17
Задачи: закреплять умение нанизывать
предметы, имеющие сквозное
отверстие по оси симметрии; развивать
умение повернуть предмет
соответствующей стороной, найти его
местоположение согласно
поставленной задаче.
Л.Н. Павлова, стр.17
Задачи: в процессе выполнения
практических заданий с кубиками
развивать ориентировочноисследовательскую деятельность,
учитывая форму предмета;
совершенствовать действие
вкладывания.
Л.Н. Павлова, стр.17
Вид
деятельности
Совместная деятельность
взрослого и детей
Предполагаемая
самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности
Обследование и игры с
пирамидками
Д/игра «Цветные
колечки»
(Е.А. Янушко, стр 48)
Поддержка
индивидуальности
ребенка
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ выполнения действий
нанизывания колец на стержень
«Соберем пирамидку из колечек»
(нанизывание каждым ребенком, по
очереди, по одному колечку)
«Собери, ещё одну пирамидку»
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ выполнения действий
нанизывания шариков на стержень
«Соберем пирамидку из шариков»
(нанизывание каждым ребенком, по
очереди, по одному шарику)
«Собери, ещё одну пирамидку»
Обследование и игры с
пирамидками
Д/игра «Цветные
шарики»
(Е.А. Янушко, стр. 50)
Учить выполнять
действие
нанизывания шаров
на стержень
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ выполнения действий
нанизывания кубиков на стержень
«Соберем пирамидку из кубиков»
(нанизывание каждым ребенком, по
очереди, по одному кубику)
«Собери, ещё одну пирамидку»
(самостоятельно)
Обследование и игры с
пирамидками
Д/игра «Цветные
столбики»
(Е.А. Янушко, стр.
Закреплять умение
нанизывать
предметы, имеющие
сквозное отверстие
по оси симметрии
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
экспериментальная
«Построим паровозик и башенку»
Показ действия вкладывания кубиков в
коробку
Упр «Выложи кубики в низкую
коробку»
Упр «Выложи кубики в высокую
коробку»
Упр «Закрой крышками коробки»
(ориентируясь на величину коробки и
крышки)
«На столе большой куб» (вкладыши)
Игры с вкладышами
Д/игра «Сюрприз в
коробке»
(Е.А. Янушко, стр.
Совершенствовать
действие
вкладывания
Игры с вкладышами
Учить познавать
Задачи: Учить познавать физические Ситуативно-
Учить выполнять
действие
нанизывания на
стержень
свойства предметов кубической формы
(обладают
устойчивостью,
можно
положить на грань, все грани
одинаковы); развивать координацию
рук при действии с кубиками большого
размера; обогащать сенсорный опыт
детей, давая возможность действовать с
предметами разного цвета.
Л.Н. Павлова, стр. 18
Задачи: познакомить с особенностями
полых предметов разной величины:
накладывание меньшего на больший,
накрывание
меньшего
большим;
развивать моторику и координацию
рук;
выполнять
задание
с
ориентировкой на одно свойство —
величину предметов.
Л.Н. Павлова, стр. 19
Задачи: Учить действовать со сборноразборными игрушками, состоящими
из двух одинаковых частей; развивать
мелкие движения пальцев; учить
открывать игрушку (рассоединение
частей); закрывать ее (совмещение и
соединение верхней и нижней частей);
выполнять подбор предметов по
величине.
Л.Н. Павлова, стр. 20
Задачи:
Закреплять
умение
действовать с разными предметами,
имеющими сквозное отверстие; уметь
ориентироваться на форму предмета
(шар брать кончиками пальцев,
округлив ладонь; кольцо — большим и
указательным или средним пальцами;
втулку — большим, указательным и
средним).
Л.Н. Павлова, стр. 21
Задачи: учить действовать с
предметами в определенной
деловое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ действий снятия куба большего
размера
Выполнение действий детьми по
очереди
Показ действий снятия малого куба
Выполнение действий детьми по
очереди
Упр «Спрячь кубик» дети поочередно
вкладывают один кубик в другой
«Сними верхний колпачек с
пирамидки»
Рассматривание и обследование полых
предметов – колпачков одного цвета
Показ действий как большим
колпачком можно накрыть меньший
«Построй башенку из двух колпачков»
Выполнение тех же действий с
колпачками другого цвета
Обследование
сборно-разборной
игрушки – бочонки
«Посмотрим, что в них лежит»
Показ открывания и закрывания
игрушки
Выполнение действий детьми со
сборно-разборной игрушкой
кубами
Д/игра «Шарики и
кубики играют в
прятки»
(Е.А. Янушко, стр.
физические свойства
предметов
кубической формы
Рассматривание и
обследование полых
предметов
Учить выполнять
задание с
ориентировкой на
одно свойство —
величину предметов
Обследование и игры
со сборно-разборными
игрушками
Д/игра «Волшебные
бочонки»
(Е.А. Янушко, стр
Учить действовать
со сборноразборными
игрушками,
состоящими из двух
одинаковых частей
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание
фигур,
имеющих
сквозное отверстие
«Соберем пирамидку» Выполнение действий нанизывания
объемных геометрических фигур на
стержень
Игра с пирамидками
Действия детей с набором деталей
индивидуально
Игры с пирамидками
Д/игра «Цветные
пирамидки»
(Е.А. Янушко, стр 49)
Закреплять умение
действовать с
разными
предметами,
имеющими сквозное
отверстие
Ситуативноделовое общение
Рассматривание
материала
Предметноманипулятивная
Экспериментальная
Предметноманипулятивная
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Д/игра «Накрой
колпаком!»
(Е.А. Янушко, стр
дидактического Д/игра «Два ведерка»
(Е.А. Янушко, стр.
«Подбери колечко» учить действовать с
последовательности (например, взять
вначале большой предмет, а затем
маленький); развивать
ориентировочные действия руки,
глазомер при выполнении заданий с
однородными предметами различной
величины.
Л.Н. Павлова, стр. 22
Задачи: в процессе практических
действий
с
предметами
на
ориентировочной
эмоциональночувственной
основе
закрепить
представления о свойствах шара
(круглый,
неустойчивый,
хорошо
прокатывается).
Л.Н. Павлова, стр. 22
Задачи: учить выполнять действия с
предметами с учетом их формы и
положения в пространстве на
ориентировочной эмоциональночувственной основе; продолжать
развивать умение вкладывать предметы
в соответствующие емкости,
совершенствовать мелкую моторику
пальцев, согласованные действия рук.
Л.Н. Павлова, стр. 23
Задачи: Продолжать знакомить с
особенностями полых предметов
различной величины (возможность
вкладывания меньшего в больший,
накрывания меньшего большим,
накладывания меньшего на больший);
закрепить практический опыт действия
с предметами кубической формы,
подбора предметов с ориентировкой на
одно свойство — величину.
Л.Н. Павлова, стр. 23
Задачи: Продолжать учить действовать
со сборно-разборными игрушками,
состоящими из двух различных частей
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ
действий
с
конической
пирамидкой
в
определенной
последовательности
«Разберем пирамидку»
Выполнений действий детьми с
конической пирамидкой
«Подбери колечко»
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание
и
обследование
дидактического материала
«Что внутри?»
«Поиграем с шарами»
Показ действий скатывания шаров свойствах шара
«Переложи шары в другую коробку»
Игры с шарами
Д/игра «Катится – не
катится»
(Е.А. Янушко, стр. 99)
«Сложи шары в
коробку» - учить
выполнять действия с
предметами с учетом
их формы
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание
дидактического
материала
Показ действий вкладывания шаров в
коробку
Выполнение действий детьми с шарами
«Поймай и сложи шары в низкую
коробку»
«Поймай и сложи шары в высокую
коробку»
Игры с шариками и
кубиками
Д/игра «Шарики и
кубики играют в
прятки»
(Е.А. Янушко, стр.
«Поймай и сложи
шары в высокую
коробку» - развивать
умение вкладывать
предметы в
соответствующие
емкости
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание
дидактического
материала
Показ действий вкладывания меньшего
в больший куб, накрывания меньшего
куба большим, накладывания меньшего
на больший куб)
Выполнение действий детьми с кубами
разного размера
«Тук-тук, Тук-тук! У кого так же
кубики стучат?»
«Построим башенку из кубиков»
Рассматривание
дидактического
материала
«Что внутри горшочка?»
Д/ игра «Большие и
маленькие кубики» (Е.А. Янушко, стр
«Построим башенку
из кубиков» закрепить
практический опыт
действия с
предметами
кубической формы
Игры с матрешками,
горшочками,
стаканчиками
«Сложи фрукты в
горшочек и накрой
его крышкой» - учить
Ситуативноделовое общение
Предметно-
конической
пирамидкой в
определенной
последовательности
формировать умение соотносить части
предмета, учитывая их
пространственное положение и
функциональное назначение
(например, сложить овощи в горшочекчугунок, накрыть его крышкой).
Л.Н. Павлова, стр. 24
Задачи: учить действовать с плоскими
круглыми предметами; закреплять
практический опыт действий с
предметами, имеющими сквозное
отверстие; развивать умение
действовать в ограниченном
пространстве, координацию правой и
левой рук; развивать сенсорный опыт,
предлагая детям кольца и круги ярких
цветов.
Л.Н. Павлова, стр. 25
Задачи: закрепить умение действовать
с
предметами
в
определенной
последовательности, ориентируясь на
их величину, независимо от цвета.
манипулятивная
Игровая
Показ действий со сборно-разборными Рамки-вкладыши
игрушками (горшочки с крышкой)
Выполнение действий детьми с
предметами
«Сложи овощи в горшочек и накрой его
крышкой»
действовать со
сборно-разборными
игрушками
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание
и
обследование
дидактического материала
Показ действий с плоскими круглыми
предметами и предметами, имеющими
сквозное отверстие
Выполнение действий детьми с
кругами и колечками
«Собери круги»
«Собери колечки»
Игры с шариками,
пирамидками
Д/игра «Цветные
яички»
(Е.А. Янушко, стр. 48)
«Выбери круги» учить действовать с
плоскими круглыми
предметами
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание дидактического
материала
Показ действий с предметами в
определенной последовательности,
ориентируясь на их величину,
независимо от цвета
«Выбери и покажи большое кольцо синее»
«Выбери и покажи маленькое кольцо желтое»
«Собери пирамидку»
Рассматривание дидактического
материала
Д/игра «Одноцветная
пирамидка»
(Е.А. Янушко, стр
«Собери пирамидку»
действовать с
предметами в
определенной
последовательности
Л.Н. Павлова, стр. 26
Задачи: закрепить умение действовать
с полыми предметами конической
формы, ориентируясь на их величину:
накладывать меньший на больший;
развивать моторику рук, согласованные
действия,
относительно
тонкие
движения
кончиков
пальцев;
продолжать учить выполнять подбор
предметов с ориентировкой на одно
свойство — цвет.
Л.Н. Павлова, стр. 26
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ действий с полыми предметами
конической формы, ориентируясь на их
цвет
«Выбери все красные / синие
колпачки»
Выполнение действий детьми с
колпачками разного размера и цвета
«Собери пирамидку»
Д/игра «Цветные
«Собери пирамидку»
стаканчики»
- закрепить умение
(Е.А. Янушко, стр. 43) действовать с полыми
предметами
конической формы
Задачи: продолжать учить действовать
со сборно-разборными игрушками,
состоящими из двух однотипных
частей; развивать цепкость и силу
кончиков пальцев; учить разъединять и
соединять части матрешки, производя
эти
действия
в
вертикальном
направлении.
Л.Н. Павлова, стр. 27
Задачи: развивать умение действовать
с предметами, учитывая их форму,
величину, положение в пространстве;
продолжать учить выполнять задания с
однородными
предметами,
ориентируясь на одно свойство (цвет
или величину).
Л.Н. Павлова, стр. 27
Задачи: продолжать учить действовать
с шарами, имеющими сквозное
отверстие по оси симметрии; учить
осуществлять выбор предметов
согласно поставленной задаче;
развивать умение действовать
кончиками пальцев, согласованно
выполнять относительно сложные
движения левой и правой рук
Л.Н. Павлова, стр. 28
Задачи: учить выбирать предметы,
ориентируясь на их форму, действовать
с предметами в зависимости от их
свойств; формировать активные
поисковые действия, элементы
экспериментирования и
прогнозирования результата, используя
объемные геометрические фигуры.
Л.Н. Павлова, стр. 29
Задачи: закреплять практические
навыки действия с полыми
предметами; учить осуществлять
выбор предметов, ориентируясь на
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Рассматривание и обследование
дидактического материала
«Матрешки приготовили детям
подарки»
Показ действовий со сборноразборными игрушками, состоящими
из двух однотипных частей.
Выполнение действий детьми с
матрешками «Собери матрешку»
«Собери грибочки в корзинку»
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Показ действий с предметами,
учитывая их форму, величину
Выполнение действий детьми с
предметами
«Найди большой красный грибок»
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Показ действий с шарами, имеющими
сквозное отверстие по оси симметрии
«Выбери шарики для пирамидки»
Выполнение действий детьми с
предметами согласно поставленной
задаче
«Собери пирамидку» (одного и двух
цветов)
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Показ действий с предметами в
зависимости от их свойств.
Экспериментальная
Экспериментирование с объемными
геометрическими фигурами
«Выбери только одни шарики»
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Показ действий с полыми предметами
– накладывание меньшего на больший
Игры с матрешками,
бочонками,
стаканчиками
Рамками –вкладышами
Д/игра «Веселый
поезд»
(Е.А. Янушко, стр. 96)
«Собери матрешку» учить действовать со
сборно-разборными
игрушками,
состоящими из двух
однотипных частей
Д/игра «Разноцветные «Найди маленький
платочки»
желтый грибочек» (Е.А. Янушко, стр. 55) учить выполнять
задания с
однородными
предметами
Игры с пирамидками,
колечками, шариками
Д/игра «Цветные
парочки»
(Е.А. Янушко, стр. 54)
Учить действовать
с шарами, имеющими
сквозное отверстие
по оси симметрии
Игры экспериментирование
с объемными
геометрическими
фигурами
Учить
выбирать
предметы,
ориентируясь на их
форму
Игры с матрешками,
бочонками,
стаканчиками
Рамками –вкладышами
Закреплять
практические навыки
действия с полыми
предметами
одно свойство – форму; развивать
ориентировочно-исследовательские и
практические действия; формировать
точность, ловкость и
целенаправленность действий рук,
тонкие движения кончиков пальцев;
совершенствовать глазомер.
Л.Н. Павлова, стр. 29
Задачи: продолжать учить действовать
со сборно-разборными игрушками,
состоящими из двух однотипных
частей; развивать цепкость кончиков
пальцев, умение разъединять и
соединять части игрушки, производя
действия в горизонтальном
направлении.
Л.Н. Павлова, стр. 30
Задачи: Продолжать учить отбирать
предметы для нанизывания на
стержень (найти кубы, имеющие
сквозное отверстие, повернуть той
стороной, на которой расположено
сквозное отверстие, соотнести его со
стержнем, нанизать на него);
совершенствовать мелкую моторику
пальцев – захватывать куб сверху или
сбоку.
Л.Н. Павлова, стр. 31
Задачи: продолжать развивать умение
выбирать предметы с ориентировкой на
их форму; стимулировать активные
поисковые действия, элементы
экспериментирования и
прогнозирования результата при
действии с объемными
геометрическими фигурами; учить
осуществлять сознательный,
целенаправленный выбор предметов в
зависимости от поставленной задачи.
Л.Н. Павлова, стр. 31
Игровая
предмет
Д/игра «Вкладыши и
«Перенеси колпачок на другой стол и пирамидка»
построй башенку»
(Е.А. Янушко, стр.
«Перенеси кубик на другой стол и
построй башенку»
Оценка результата
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
«Курочка снесла яички!»
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Показ действий с предметами
кончиками пальцев – как разъединять и
соединять части игрушки
Выполнение действий детьми
Игра-забава «Курочка Хохлатка»
Игры с матрешками,
бочонками,
стаканчиками
Рамками –вкладышами
Д/игра «Баночкикоробочки»
(Е.А. Янушко, стр.
Учить действовать
со сборноразборными
игрушками,
состоящими из двух
однотипных частей
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Показ последовательности действий и
захвата предмета (куба) сверху или
сбоку
«Найди кубик с дырочкой и надень его
на палочку»
Выполнение действий детьми с
кубиками
Игры с пирамидками,
кубиками
Д/игра «Цветные
пирамидки»
(Е.А. Янушко, стр 49)
«Найди шарик с
дырочкой и надень
его на палочку» учить отбирать
предметы со
сквозным отверстием
для нанизывания на
стержень
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала,
предметов различной формы.
Показ действия с объемными
геометрическими фигурами.
Выполнение действий детьми с
предметами
Д/игра «Шар и куб»
(Е.А. Янушко, стр 98)
Развивать умение
выбирать предметы
с ориентировкой на
их форму
Задачи: закреплять практический опыт
действия с полыми предметами; учить
находить соответствующие деталивкладыши при сборе и раскладывании
цветных колпачков; учить выполнять
действия с предметами, ориентируясь
на два свойства одновременно – цвет и
величину; продолжать развивать
мелкую моторику пальцев,
координированные, совместные
движения рук.
Л.Н. Павлова, стр. 32
Задачи: продолжать учить действовать
со сборно-разборными игрушками,
состоящими из двух одинаковых
частей; открывать бочонок, выполняя
поворот и подтягивание его верхней
части; выбирать однородные предметы
по величине: большой, маленький;
закрывать бочонок, учитывая
соотношение верхней и нижней частей.
Л.Н. Павлова, стр. 33
Задачи: закреплять умение действовать
с предметами разной величины; учить
выбирать предметы с ориентировкой на
два свойства – величину и цвет.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий с полыми
предметами. Находить
соответствующие детали-вкладыши
при сборе и раскладывании цветных
колпачков. Показ действия с
предметами, ориентируясь на два
свойства одновременно – цвет и
величину.
Д/игра «Большие и
м
а
(Е.А.
Янушко, стр
л
е
Д/игра
«Вкладыши и
н
пирамидки»
ь
(Е.А.
Янушко, стр
к
и
е
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий со сборноразборными игрушками, состоящими
из двух одинаковых частей; открывать
бочонок,
выполняя
поворот
и
подтягивание его верхней части;
выбирать однородные предметы по
величине:
большой,
маленький;
закрывать
бочонок,
учитывая
соотношение верхней и нижней частей.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
Д/игра «Покормим
дидактического материала
кукол»
Показ действия с предметами разной (Е.А. Янушко, стр
величины. Выбирать предметы по
величине и цвету.
Учить выбирать
предметы с
ориентировкой на
два свойства –
величину и цвет.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ действия с предметами в
определенной
последовательности.
Выполнение задания по показу и
словесной
инструкции
взрослого,
выбирать предмет по величине
Учить выполнять
задание по показу и
словесной
инструкции взрослого
к
у
Сборно-разборные
б
игрушки
и их
и
изображения.
кДидактическая
и
игрушка
«Цветные
бочонки»
Д/игра «Волшебные
бочонки»
(Е.А. Янушко, стр
Учить выполнять
действия с
предметами,
ориентируясь на два
свойства
одновременно – цвет
и величину
Учить действовать
со сборноразборными
игрушками,
состоящими из двух
одинаковых частей
Л.Н. Павлова, стр. 33
Задачи: продолжать развивать навык
действия с предметами в определенной
последовательности; закреплять
умение выбирать предмет,
ориентируясь на величину и учитывая
последовательность соотношения
большой – маленький; развивать
точность движений, развивать глазомер
при выполнении соотносящих
действий и определении положения
Вкладыши-пирамидки;
матрешка
Д/игра «Купание
матрешек»
(Е.А. Янушко, стр
предметов в пространстве.
Л.Н. Павлова, стр. 34
Задачи: закреплять практические
навыки действия с полыми предметами
кубической формы; продолжать учить
находить соответствующие деталивкладыши, выполнять действия с
предметами, ориентируясь на два
свойства одновременно – цвет и
величину; совершенствовать моторику
пальцев при действии с предметами
угловатой формы.
Л.Н. Павлова, стр. 35
Задачи: продолжать учить действовать
со сборно-разборной игрушкой,
состоящей из двух однотипных частей,
выполняя рассоединение в
пространстве.
Л.Н. Павлова, стр. 35
Задачи: продолжать учить выполнять
несколько последовательных действий,
осуществляя выбор предметов с
ориентировкой на большую величину;
познакомить с величинами,
соответствующими понятиям:
большой, поменьше, маленький;
развивать глазомер и координацию
движений рук.
Л.Н. Павлова, стр. 36
Задачи: продолжать учить действовать
с шарами, выбирая их по форме и
величине; обхватывать предмет,
удерживая его ладонью и пальцами;
понимать слова большой, маленький,
поменьше, побольше.
Л.Н. Павлова, стр. 37
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий с полыми
предметами
кубической
формы.
Находить соответствующие деталивкладыши, выполнять действия с
предметами.
Дидактическая
игрушка «Цветные
бочонки»
Д/игра «Волшебные
бочонки»
(Е.А. Янушко, стр
Учить находить
соответствующие
детали-вкладыши,
выполнять действия
с предметами,
ориентируясь на два
свойства
одновременно – цвет
и величину.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение
действий со сборноразборной игрушкой, состоящей из
двух частей, выполняя рассоединение в
пространстве.
Сборно-разборные
игрушки и их
изображения.
Д/игра «Собери целое»
(Е.А. Янушко, стр
Учить действовать
со сборно-разборной
игрушкой
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание предметов с
величинами, соответствующими
понятиям: большой, поменьше,
маленький.
Выполнение действий
Матрешки разной
величины
Д/игра «Весёлые
матрёшки»
Е.А. Янушко, стр 188)
Учить выполнять
несколько
последовательных
действий
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий с шарами, Д/игра «Две коробки»
выбирая их по форме и величине; (Е.А. Янушко, стр
обхватывать предмет, удерживая его
ладонью и пальцами; понимать слова
большой,
маленький,
поменьше,
побольше.
Учить действовать
с шарами, выбирая их
по форме и величине;
Задачи: продолжать учить выполнять
несколько последовательных,
однотипных действий (раскладывание
предметов), придерживаясь
поставленной задачи; закреплять
умение действовать с полыми
предметами, ориентируясь на два
свойства: цвет и величину.
Л.Н. Павлова, стр. 38
Задачи: продолжать учить составлять
предмет из двух одинаковых частей,
ориентируясь на их величину;
выбирать однородные предметы по
величине (большой и маленький) и
соотносить их части.
Л.Н. Павлова, стр. 38
Задачи: закреплять умение находить
предметы в соответствии с их
размерами: большой – поменьше –
маленький или маленький – побольше
– самый большой.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение несколько
последовательных, однотипных
действий (раскладывание предметов).
Действовать с полыми предметами,
ориентируясь на два свойства: цвет и
величину
Д/игра «Разноцветные
палочки»
(Е.А. Янушко, стр 40)
Учить выполнять
несколько
последовательных,
однотипных
действий
(раскладывание
предметов),
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
Д/игра «Картинки
дидактического материала
половинки»
Составление
предмета из двух (Е.А. Янушко, стр
одинаковых частей, ориентируясь на их
величину;
выбирать
однородные
предметы по величине (большой и
маленький) и соотносить их части
Учить составлять
предмет из двух
одинаковых частей
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Находить предметы в соответствии с Д/игра «Весёлые
их размерами: большой – поменьше – матрёшки»
маленький или маленький – побольше (Е.А. Янушко, стр
– самый большой.
Учить находить
предметы в
соответствии с их
размерами
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий с предметами, Д/игра «Большие и
ориентируясь
на
их
величину, маленькие кубики»
удерживая кубик пальцами – большим, (Е.А. Янушко, стр
указательным и средним, обхватывая
его сверху или сбоку.
Показ действий
Учить действовать
с предметами,
ориентируясь на их
величину.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий: раскладывания Д/игра «Разноцветные
предметов, соблюдая определенную палочки»
последовательность;
выбирать (Е.А. Янушко, стр 40)
игрушки, ориентируясь на два свойства
– цвет и величину.
Учить действию
раскладывания
предметов
Л.Н. Павлова, стр. 39
Задачи: продолжать учить действовать
с предметами, ориентируясь на их
величину; учить удерживать кубик
пальцами – большим, указательным и
средним, обхватывая его сверху или
сбоку; формировать понимание слов:
кубик, кирпичик, закреплять знание
слов большой, маленький.
Л.Н. Павлова, стр. 39
Задачи: продолжать учить действию
раскладывания предметов, соблюдая
определенную последовательность;
выбирать игрушки, ориентируясь на
два свойства – цвет и величину;
развивать устойчивость и
целенаправленность действий с
предметами.
Л.Н. Павлова, стр. 40
Задачи: продолжать учить действовать
с предметами, ориентируясь на два
свойства – величину и форму;
выполнять захватывание предмета
сверху или сбоку; развивать умение
выполнять относительно тонкие
движения захватывания и
проталкивания кончиками трех
пальцев: большого, указательного и
среднего.
Л.Н. Павлова, стр. 40
Задачи: продолжать учить
ориентироваться в трех предметах:
большой, поменьше, маленький,
выполнять последовательные действия
их вкладывания и выкладывания.
Л.Н. Павлова, стр. 41
Задачи: продолжать учить подбирать
предметы в определенной
последовательности, ориентируясь на
их величину: большой, поменьше,
маленький или маленький, побольше,
большой; развивать
дифференцированные действия
кончиками пальцев.
Л.Н. Павлова, стр. 41
Задачи: учить выполнять действия с
предметами, учитывая их
динамические свойства; подбирать
однородные предметы, ориентируясь
на одно свойство (величину или цвет).
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ действия с предметами,
ориентируясь на два свойства –
величину и форму; выполнять
захватывание предмета сверху или
сбоку. Выполнять движения
захватывания и проталкивания
кончиками трех пальцев: большого,
указательного и среднего.
Д/игра «Большие и
м
а
(Е.А.
Янушко, стр
л
е
н
ь
к
и
е
к
у
Д/игра
«Две коробки»
б
(Е.А.
Янушко, стр
и
к
и
Учить действовать
с предметами,
ориентируясь на два
свойства – величину и
форму
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала
в трех предметах: большой, поменьше,
маленький. Выполнение
последовательные действия их
вкладывания и выкладывания
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Подбирать предметы в определенной Д/игра «Становись в
последовательности, ориентируясь на ряд»
их величину: большой, поменьше, (Е.А. Янушко, стр
маленький или маленький, побольше,
большой;
выполняя
действия
кончиками пальцев.
Учить подбирать
предметы в
определенной
последовательности,
ориентируясь на их
величину
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Выполнение действий с предметами, Д/игра «Становись в
учитывая их динамические свойства; ряд»
подбирать
однородные
предметы, (Е.А. Янушко, стр
ориентируясь на одно свойство
(величину или цвет).
Учить выполнять
действия с
предметами
Учить
ориентироваться в
трех предметах
Л.Н. Павлова, стр. 41
Задачи: учить собирать пирамидку (на
стержне) из 3-4 колец одного цвета (без
опоры на автодидактические
особенности материала). Развивать
моторику кончиков пальцев путем
выполнения действий с мелкими
деталями.
Л.Н. Павлова, стр. 42
Задачи: Продолжать учить скатывать
шары, выбирать предметы,
ориентируясь на два свойства – цвет и
форму. Развивать умение действовать с
предметами типа шариков или кубиков.
Л.Н. Павлова, стр. 43
Задачи: продолжать учить подбирать
предметы с учетом двух свойств
одновременно – формы и величины;
развивать умение рационально
выполнять действия (схватывание,
перекладывание, выкладывание,
накладывание и т.п.), учитывая
свойства предмета.
Л.Н. Павлова, стр. 43
Задачи: продолжать учить подбирать
предметы с учетом двух свойств
одновременно – формы и величины;
развивать умение рационально
выполнять действия (схватывание,
перекладывание, выкладывание,
накладывание и т.п.), учитывая форму
предмета и его положение в
пространстве; развивать моторику
пальцев.
Л.Н. Павлова, стр. 44
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ и выполнения действия
нанизывания колец на стержень
«Соберем пирамидку из колечек»
Дидактическая
игрушки — пирамидки
одного цвета
Д/игра «Одноцветная
пирамидка»
(Е.А. Янушко, стр
Учить собирать
пирамидку (на
стержне) из 3-4
колец одного цвета
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Показ и выполнения действия по Д/игра «Катится-не
скатыванию шаров, ориентируясь на катится!»
два свойства – цвет и форму.
(Е.А. Янушко, стр 99)
Учить скатывать
шары
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала по свойству
– формы и величины.
Выполнения действий (схватывание,
перекладывание, выкладывание,
накладывание и т.п.)
Д/игра «Веселый
поезд»
(Е.А. Янушко, стр 96)
Учить подбирать
предметы с учетом
двух свойств
одновременно –
формы и величины
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала по
форме и величине.
Выполнение действий (схватывание,
перекладывание, выкладывание,
накладывание и т.п)
Д/игра «Каждому свое
место»
(Е.А. Янушко, стр
Учить подбирать
предметы с учетом
двух свойств
одновременно –
формы и величины
Задачи: продолжать учить действовать
со сборно-разборными предметами
трех размеров: большим, поменьше,
маленьким; составлять предметы из
двух одинаковых частей, ориентируясь
на их величину; понимать и правильно
подбирать предметы в следующем
порядке: большой, поменьше,
маленький – маленький, побольше,
большой.
Л.Н. Павлова, стр. 45
Задачи: учить ориентироваться в
пространстве, находить предмет по
указанному признаку (цвету); развивать
умение действовать кончиками
пальцев, манипулируя тонкими
предметами.
Л.Н. Павлова, стр. 45
Задачи: продолжать развивать умение
подбирать предметы (кольца) по мере
уменьшения величины. Учить
придерживаться замысла и
поставленной задачи, выделяя главные
признаки, имеющие отношение к ее
решению, и отвлекаясь от
несущественных.
Л.Н. Павлова, стр. 45
Задачи: продолжать учить выбирать
предметы, ориентируясь на два
свойства (например, на величину и
форму).
Л.Н. Павлова, стр. 45
Задачи: развивать быстроту и точность
движений рук при действиях с
предметами, меняющими свое
положение в пространстве; учить
выбирать предметы, ориентируясь на
два свойства – цвет и форму.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Обследование
сборно-разборной
игрушки.
Выполнение действий
со сборноразборными
предметами
трех
размеров:
большим,
поменьше,
маленьким. Составление предметов из
д
в
у
х
Сборно-разборные
игрушки и их
изображения.
Д/игра «Собери целое»
(Е.А. Янушко, стр
Учить действовать
со сборноразборными
предметами трех
размеров
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
о
Выполнение
действий в пространстве,
д
находить
предмет по указанному
и
признаку
(цвету). Показ
действий
н
кончиками
пальцев с предметами.
а
к
о
в
Рассматривание
и
обследование
ы
дидактического
материала; подбирая
х
предметы
(кольца) по величине.
Д/игра «Ниточки для
шариков»
(Е.А. Янушко, стр 46)
Учить
ориентироваться в
пространстве,
находить предмет по
указанному признаку
(цвету)
Д/игра «Разноцветная
пирамидка»
(Е.А. Янушко, стр
Развивать умение
подбирать предметы
(кольца) по мере
уменьшения величины
Д/игра «Лесенка»
(Е.А. Янушко, стр
Учить выбирать
предметы,
ориентируясь на два
свойства
Д/игра «Почтовый
ящик»
(Е.А. Янушко, стр
Учить выбирать
предметы,
ориентируясь на два
свойства – цвет и
форму.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
ч
а
с
т
е
й
Рассматривание
и
обследование
п
дидактического
материала
о
выбирая
предметы по величине и
форме.
в
е
л
и
Рассматривание
и
обследование
ч
дидактического
материала; выбирать
и
предметы
по цвету и форме.
н
е
Л.Н. Павлова, стр. 46
Задачи: учить собирать пирамидку
(башенку) из 4-8 последовательно
уменьшающихся предметов; развивать
умение действовать кончиками
пальцев, подбирая соответствующие
детали.
Л.Н. Павлова, стр. 47
Задачи: учить действовать с большим
количеством предметов; развивать
умение сравнивать различные
конструкции, замечать новое;
продолжать формировать тонкую
моторику рук, умение действовать
кончиками пальцев; совершенствовать
координацию и точность движений.
Л.Н. Павлова, стр. 47
Задачи: совершенствовать умение
действовать со сборно-разборными
игрушками трех размеров: большой
поменьше, маленькой; учить
составлять предметы из частей,
ориентируясь на их величину и
положение в пространстве; учить
находить промежуточный по величине
предмет; развивать ручную умелость и
глазомер.
Л.Н. Павлова, стр. 48
Задачи: закреплять представление о
кольце (прокатывается, имеется
сквозное отверстие – можно нанизать
на палочку и т.п.); учить обращать
внимание на цвет и величину
предметов, их количество («один –
много»); развивать действия с
предметами: анализ и синтез (разбор и
сбор и пирамиды); учить действовать в
коллективе сверстников.
Л.Н. Павлова, стр. 48
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Выполнение действий с пирамидкой
(башенкой) из 4-8 последовательно
уменьшающихся предметов.
Д/игра «Разные
башни»
(Е.А. Янушко, стр
Учить собирать
пирамидку (башенку)
из 4-8
последовательно
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Рассматривание и обследование
дидактического материала
Выполнение действий с большим
количеством предметов.
Показ действий кончиками пальцев.
Д/игра «Разноцветная
пирамидка»
(Е.А. Янушко, стр
Учить действовать
с большим
количеством
предметов.
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Обследование
сборно-разборной Д/игра «По порядку
игрушки.
становись»
Выполнение
действий со сборно- (Е.А. Янушко, стр
разборными игрушками трех размеров:
большой
поменьше,
маленькой.
Составление предметов из частей по
величине и положение в пространстве,
подбирая их в порядке: большая,
поменьше, маленькая.
Учить составлять
предметы из частей,
ориентируясь на их
величину
Ситуативноделовое общение
Предметноманипулятивная
Игровая
Игровая мотивация «Кто у нас
хороший?» «Кто спешит к нам в гости»
Игра «Колечки»
«Ой, колечки, покружитесь»
И/упр «Собирание пирамидки»
Игра «Чудесный мешочек»
«Чудная
Матрешка
попляши
немножко»
Игры с матрешками
Учить обращать
внимание на цвет и
величину предметов,
их количество («один
– много»)
Игры с дидактическим
и строительным
материалом
Д/игра «Цветные
дорожки»
(Е.А. Янушко, стр. 53)