Загрузил X X

10 интерфейс ЭТ

реклама
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Информационно-целевой блок
Класс: 9 Дата:
Предмет: информатика
Преподаватель:
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Тема урока: Интерфейс электронных таблиц.
Цели урока: создать условия для активной познавательной деятельности обучающихся в целях формирования представление об интерфейсе
электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах, умений определять сферы применения полученных знаний,
осознания важности материала урока для будущей военной профессии.
Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения в жизни; понимание роли
фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий
Метапредметные: формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
и деятельности товарища, развивать навык смыслового чтения в процессе достижения целей урока.
Предметные: формирование представления об интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная
Методический инструментарий урока (технологии, методы работы, приемы): элементы проблемно-диалогической технологии, технологии
продуктивного чтения, технологии развития критического мышления, ИКТ, ЗСТ.
Материальное обеспечение урока: интерактивный экран, презентация, раздаточный материал.
§ 3.1 РТ №96, 99
Организационно-деятельностный блок
Этапы
проведения
урока, время
Задачи этапа
Деятельность
преподавателя
Деятельность
суворовца
Организацион
ный этап.
1 мин
Создать
благоприятны
й
психологическ
ий настрой на
работу
Приветствие, проверка подготовленности к
учебному занятию, организация внимания
суворовцев.
Приветствие; доклад о готовности к
уроку.
Целеполагание
и мотивация
1 мин
Обеспечение
мотивации
учения
детьми,
принятия ими
целей урока
Организует подводящий к теме диалог.
Формулирует задание и ставит проблему
Отвечают на поставленные вопросы.
Изучение
новых знаний
и способов
деятельности
20 мин
Получение
нового знания
и способов
действий,
формирование
умения
правильно
применять
новые
способы
действий
Фиксирует выдвинутые учениками
гипотезы, организует их обсуждение;
направляет проектную деятельность
учащихся в соответствии с планом.
На основе выбранного метода
выдвигают и обосновывают гипотезы;
при построении нового знания
используют предметные действия;
фиксируют (вербально и знаково) и
применяют новый способ действий для
решения задачи.
Формируемые УУД
(формируемые способы
деятельности)
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
Регулятивные:организация
своей учебной деятельности.
Личностные: следование в поведении моральным нормам и
этическим требованиям;
развитие этических чувств и
регуляторов морального
поведения; мотивация учения.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
Регулятивные: осмысление;
развитие познавательных
интересов, учебных мотивов;
самоопределение;
целеполагание.
Познавательные:
самостоятельное
формулирование целей и задач.
Личностные: нравственноэтическое оценивание
усваиваемого содержания;
Регулятивные: волевая
саморегуляция; познавательная
инициатива; осуществление
итогового и пошагового
контроля по результату;
Коммуникативные:
ориентировка на позицию
партнёра в общении и
взаимодействии
Познавательные:
Закрепление
изученного
материала
10 мин
Контроль и
коррекция
знаний
7 мин
Задание для
сам.под.
1 мин
Организовыва
ет
деятельность
учащихся по
применению
новых знаний
так, чтобы
каждый из них
применил это
новое знание.
Зафиксировать
во внешней
речи новое
учебное
действие
Контроль и
коррекция
применения
полученных
знаний, с
целью
выявления
причин
возникающих
затруднений
Организовывает самостоятельное
выполнение с самопроверкой по эталону
учащимися типовых заданий на новый
способ действия; предоставляет
возможность выявления причин ошибок и
их исправление; создает ситуацию успеха.
Выбирают способ и средства построения
нового знания; формируют план своих
действий, решают несколько типовых
заданий на новый способ действия
Организовывает выполнение заданий, в
которых новое обобщенное знание
связывается с ранее изученным
Выполняют тренировку ранее
сформированных умений, требующих
доработки и доведения до нового
уровня; выявляют и фиксируют границы
применимости нового знания Учатся
применять знания в процессе
индивидуальной работы
Обеспечение
понимания
суворовцами
цели,
Самоподготовка
§ 3.1 РТ №96, 99
Открывают дневники, записывают
задание, задают вопросы
осуществление поиска
необходимой информации;
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий; самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности
Регулятивные: волевая
саморегуляция в ситуации
затруднения
Познавательные: выполнение
действий по алгоритму.
подведение под понятие,
рефлексия способов действий
Коммукативные: выражение
своих мыслей, формулирование
собственного мнения;
построение понятных для
партнёра высказываний;
Личностные: стараются
следовать в поведении
моральным нормам
Познавательные:
самостоятельно
выполняют
действия используя изученные
правила
Регулятивные:
проявляют
познавательную
инициативу,
контролируют свои действия
Коммуникативные: осознают
применяемый алгоритмы с
достаточной полнотой
Коммуникативные:
Умение задать вопрос и
выслушать учителя
содержания и
способов
выполнения
задания
сам.под.
Дата заполнения
Подпись педагога______________________________
Скачать