Загрузил tatyana.krysina

анализ урока изо

реклама
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.
Предм
ет,
класс
Тема
анализируем
ого
учебного
занятия
Деятельнос
ть учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляе Формы и Осуществляе Формы и Осуществляем
мые действия приемы
мые действия приемы
ые действия
организац
организац
ии
ии
деятельно
деятельно
сти
сти
Общий
вывод
о
Формы
и учебном
занятии
в
приемы
контексте
организации
деятельност реализации
системнои
деятельностн
ого подхода
На первом
этапе урока
учитель
мотивирует ,
детей,
показывая
образец.
Актуализиру
ет знания
учащихся по
составлению
плана
работы над
аппликацией
.
Далее уже
осуществляе
т
педагогическ
ое
сопровожден
ие учеников

демонстриру
ет ун
На начальном
этапе дети
работают
совместно с
учителем,
слушают
учителя,
записывают
план.
Затем идёт
работа по
группам.
Фронтальная
работа
осуществляла
сь при работе
с планами.
На уроке
применяются
поисковоИсследователь
ский метод.
Умение
видеть
и
формировать
проблему,
умение
Фронтальн
ая работа
Групповая
работа
На
уроке Групповая
осуществлялос работа.
ь
планирование
учебного
сотрудничеств
а:
ученики
самостоятельн
о
распределяли
роли в группе.
Группы были
заранее
сформированы
.
Групповая
работа.
Во
время
работы
в
группах
ученики полно
и точно умели
выражать свои
мысли,
владели
монологическ
В начале урока
учитель
поставил перед
детьми цель и
задачу урока,
этим
самым
ученики
получили
учебную
задачу.
На
данном
уроке
был
осуществлён
системно
–
деятельностн
На
доске ый
подход.
размещены
Учителем
образцы
были выбраны
увеличенных активные
и
изображений. разносторонн
Планировать
Учитель при ие приёмы и
свою
помощи
формы
деятельность
детей
работы.
учитель помог объясняет,
Структура
детям
с что и за чем урока
помощью
будут
соответствует
выданных
выполнять.
структуре
планов.
урока
по
ФГОС,
С
помощью
учитель
планов своей
реализует
деятельности
системноученики
деятельностн
контролировал
ый
подход,
иверсальные
и
предметные
способы
действий

инициирует
действия
учащихся

консультиру
ет и
корректируе
т их
действия

находит
способы
включения в
работу
каждого
ученика.

создает
условия
для
приобретени
я
детьми
жизненного
опыта.
Исходя
из
перечисленн
ого,
формируютс
ставить
вопросы и
выдвигать
гипотезу,
умение
наблюдать.
Метапредметн
ые – связь с
русским
языком.
Ученики
обратили
внимание
на
орфограммы в
записи
темы
урока.
Связь
с
математикой.
Учащиеся
выясняли
из
каких
геометрически
х
фигур
состоит
человечек,
количество
фигур,
величина
фигур.
Использовалис
ь знаково –
Групповая
работа
Выступлен
ие детей,
презентаци
я
своей
работы.
ой
и
диалогической
речью.
и
свою
деятельность и
последовательн
ость действий в
выполнении
аппликации.
Презентуя свой
продукт,
ученики
осуществляли
коррекцию
своей работы:
что получилось
и что- то пошло
не так.
Фронтальная.
Индивидуаль
ная. Каждый
вырезал
и
приклеивал
свою деталь.
задания
направляют
обучающихся
на
самостоятельн
ый
поиск
решения
поставленной
задачи;
групповая
работа
направлена на
Групповая
развитие
работа
коммуникатив
ных
компетенций
детей,
они
взаимодейству
ют в группах.
Знания
на
уроке
не
даются
в
готовом виде.
Развивается
монологическ
Выступление ая
речь,
детей
с умение вести
презентацией диалог
с
.
партнёром,
умение
работать
в
группе,
отстаивать,
если
надо
свою
точку
зрения.
я
виды
деятельност
и учителя
и учащихся
на разных
этапах
урока.
символические
действия
в
записи плана к
выполнению
человечка.
Во
время
презентации
работы
осуществлялос
ь осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
в устной речи.
Так
же
рефлексия
своих
действий,
контроль
и
оценка своей
работы.
Скачать