Технологическая карта урока_Плотность вещества

Технологическая карта урока физики
Класс: 7 класс
УМК: «Физика» Автор: А.В.Перышкин
Тема урока: «Плотность вещества»
Место и роль урока в изучаемой теме: 12 урок по теме «Взаимодействие тел» закрепление понятия плотность вещества»
Тип урока: комплексное применение ЗУН учащихся
Использование ИКТ позволяет обеспечить максимальную наглядность на уроке, разнообразить деятельность
Актуальность
учащихся, расширить область применения их знаний, рассмотреть варианты определения плотности сыпучих тел
использования
и жидкостей
средств ИКТ
Содержательная: усвоение знаний самостоятельно, отработка универсальных учебных действий в комплексе
Цель урока
применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия; обобщение и систематизация
знаний и способов деятельности.
Деятельностная: Формирование у учащихся новых способов деятельности: усвоение образца комплексного
применение ЗУН; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение оценивать свою деятельность и свои
знания, контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков.
Обучающие: Формировать умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать
Задачи
свою деятельность при выполнении заданий и поисковой деятельности, составлять алгоритм предстоящей
работы.
Развивающие: Развивать умения защищать свою творческую работу, логически мыслить и оценивать продукт
деятельности другого учащего. Развивать адекватную самооценку личности ребёнка. Развивать мотивацию
достижения успеха в учебной деятельности.
Воспитательные: Создать условия для развития ценностно-смысловой сферы ребёнка: получение радости от
труда, преодоления трудностей, от завершённости творческого процесса. Воспитывать чувство уважения к
другому и его труду. Формирование деловой культуры общения.
Планируемый
Личностные УУД:
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
результат
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к изучению физики.
Регулятивные УУД:
1
Вид используемых
на уроке средств
ИКТ
Необходимое
аппаратное и
программное
обеспечение
Межпредметные связи
Биология
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться:
 самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
 адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей.
• построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Учащиеся получат возможность научиться:
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу
в организации совместного действия;
 участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УУД:
• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;
Учащиеся получат возможность научиться:
 ставить проблему, аргументировать её актуальность;
 • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.
универсальные, ЦОР
Локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный проектор, экран
Организация пространства
Формы работы


Групповая
2
Ресурсы
УМК «Физика» А.В.Перышкин 7 класс, М.,
Математика
География
Техника
Этап урока
Этап 1
Организацио
нный

«Дрофа», 2009.
ЦОР
Компьютерный класс
Интернет-ресурсы
Индивидуальная



Организационная структура урока
Длительность Задачи
Основной вид Форма
этапа
деятельности организации
со
деятельности
средствами
учащихся
ИКТ
1 мин.
Организация внимания
Приветствие
учащихся
Этап 2
Мотивация
учащихся к
работе на
основном
этапе
1 мин.
Этап 3
Применение
знаний и
способов
действий
Этап 4
Контроль и
самоконтроль
20 мин.
5 мин
Развитие мотивации к
познавательной
деятельности.
Актуализация
субъективного опыта
(личностных смыслов,
ценностных отношений)
Обеспечить
формирование умений
самостоятельно
применять знания в
разнообразных ситуациях
Обеспечить развитие у
школьников способности
к оценочным действиям
Мультимедий
ная
презентация
Мультимедий
ная
презентация
3
Функции и основные
виды деятельности
учителя на данном
этапе
Промежуточный
контроль
Организующая и
направляющая
Быстрое
включение
учащихся в
деловой ритм.
Готовность
присутствующих к
активной
деятельности
Постановка
целей в виде
конечных
результатов.
Принятие
субъектами
занятия целей.
Защита
учащимися
своих проектных
заданий.
Направляющая.
Формулировка целей
вместе с субъектами
занятия.
Показ социальной и
личностной
значимости занятия.
Обучающая. Новый
вид деятельности защита своей работы
Заполнение
листа
экспертной
Направляющая
Умение защищать
свою работу и
отвечать на
вопросы учителя
Заполненный и
сданный лист
знаний и
способов
действий
Этап 5
Обобщение и
систематизац
ия знаний
Этап 6
Коррекция
знаний и
способов
действий
оценки
10 мин
2 мин.
Этап 7
Рефлексия
учащихся
1 мин.
Этап 8.
Информация
о домашнем
задании
4 мин
Обеспечить
формирование у учащихся
целостной системы
ведущих знаний.
Откорректировать
пробелы в ЗУН
Выполнение
интерактивно
го теста
Работа с
интерактивного
тестом
Организующая
Выполнение
другого
интерактивно
го теста
переход к
усложнённому заданию
по выбору
Работа с другим
видоизменённом
или
усложнённом
интерактивным
тестом
Обучающая.
Фасилицирующая.
Стимулирование
учащихся на
исправление своих
ошибок и отработку
умений не допускать
ошибки
Направляющая
Мобилизация
учащихся на
рефлексию своего
поведения
Инициатировать
рефлексию по поводу
своего психоэмоционального
состояния, мотивации,
своей деятельности с
учителем и
одноклассниками
Обеспечить понимание
учащимися цели,
содержания и способов
выполнения домашнего
задания
Самостоятельна
я работа
учащихся.
Пересказ своими
словами задач
условий
домашних задач
и методов их
решения
4
Обучающая.
Осмысление хода
решения домашних
задач
Оценка
количества
правильных
ответов
Динамика
перехода
учащихся с более
низкого на более
высокий уровень
усвоения знаний
Открытость
учащихся в
осмыслении своих
действий и
самооценке
Мотивированность на
выполнение д/з
Этап 9
Подведение
итогов урока
1 мин.
Дать качественную
оценку работы класса и
отдельных учащихся
Фронтальная.
беседа
Деятельность
учителя
Контролирующая
Подведение
итогов самими
учащимися
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
ые действия
способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
1 этап – Организационный
Цель: Быстрое включение учащихся в деловой ритм урока.
Приветствие
Приветствие
Речевое
Принятие сигнала Психологическая
учащихся
учителя;
взаимодействие
к началу учебной
готовность к
_
приветствие
на уровне фраз, с деятельности
переходу от отдыха
_
учащимися друг
соблюдением
к учебной
друга
норм речевого
деятельности
этикета
2 этап – Мотивация учащихся к работе на основном этапе. Постановка целей и задач урока.
Цель: Подготовить присутствующих к активной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне,
осознание потребности к построению нового способа действий
Озвучивает
Уточняют, кто
Самостоятельное
Взаимодействуют Слушать
Принимают
Уметь планировать
тему и цель
какие этапы
рассмотрение
с учителем и
собеседника,
решения и
свою деятельность
урока. Создает выполнял, и
критериев
классом во время строить
осуществляют
в соответствии с
эмоциональны какие проекты
экспертной оценки.
беседы,
понятные для
самостоятельный
целевой
й настрой на
будут защищать.
осуществляемой
собеседника
выбор в учебной и установкой.
защиту
во фронтальном
высказывания,
познавательной
проекта и
режиме
формулировать
деятельности,
работу в роли
собственное
оценивают поле
эксперта
мнение и
своего познания,
5
позицию
ставят учебные
цели и задачи.
3 этап – Применение знаний и способов действий
Цель: Обеспечить формирование умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях
Деятельность учащихся
Деятельность
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
учителя
Осуществляем
Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
ые действия
способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
Организует
Активизируют
Систематизируют и
Обсуждают в
Слушать
Высказывают
Контролировать
защиту
информацию в
дифференцируют
группах, приходят собеседника,
мнения в порядке время,
презентации.
соответствии с
полученные знания. к единому
высказывать и
очередности
предоставленное
Объясняет
учебной задачей.
мнению.
аргументировать
для работы.
правила
собственное
работы с
Выступают с
мнение,
мышкой.
сообщением от
приходить к
Соблюдение
группы.
единому мнению.
техники
безопасности
4 этап Контроль и самоконтроль знаний и способов действий
Цель Обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям
Деятельность учащихся
Деятельность
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
учителя
Осуществляе Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
мые действия способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
6
Организует
фронтальную
оценку защиты
презентаций
Деятельность
учителя
Рассаживает
детей за
компьютеры,
следит за
выполнением
тестов.
Развитие
оценочных
суждений
Строить логические
высказывания.
Взаимодействие с
собеседником на
уровне
логических
вопросов по теме.
Осознанно
воспринимать и
воспроизводить
информацию на
основе изученной
темы.
Оценочные
действия по
определённым
критериям,
концентрируют
внимание на
ответах
собеседника.
Корректировать
ошибки, восполнять
пробелы.
Слушать себя и
собеседника,
осуществлять самои взаимоконтроль.
5 этап - Обобщение и систематизация знаний
Цель: Самостоятельное применение полученных знаний
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
ые действия
способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
Выполняют
Достигать
Взаимодействие с Интерактивное
Контролируют
Самостоятельно
задание,
поставленной цели
компьютером
взаимодействие
правильность
активизировать
вспоминают,
за счет собственных
воспроизведения мыслительные
воспроизводят ресурсов памяти,
и сопоставления
процессы,
систематизаци мышления.
ответов.
контролировать
ю материала
Самостоятельное
правильность
по теме
обобщение
сопоставления
«Плотность
полученной
.
информации.
вещества».
информации. Выбор
Контролировать
необходимых
собственное время,
способов действий
правильность
для осуществления
выполнения своих
учебной задачи.
умственных
7
действий в процессе
работы.
Деятельность
учителя
Контролирует
устранение
пробелов
переключая на
новые тесты с
указанием на
ошибку ученика
в предыдущем
тесте
Деятельность
учителя
Предлагает
учащимся
дописать на
6 этап Коррекция знаний и способов действий
Цель: Ликвидировать пробелы в знаниях и способах действий учащихся
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
ые действия
способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
Воспроизводят Самостоятельное
Взаимодействие с Интерактивное
Контролируют
Контролировать
систематизаци обобщение
компьютером
взаимодействие
правильность
собственное время,
ю материала по полученной
воспроизведения правильность
теме
информации. Выбор
и сопоставления
выполнения своих
«Плотность
необходимых
ответов
умственных
вещества»
способов действий
действий в
для осуществления
процессе работы.
учебной задачи.
7 этап –Рефлексия учащихся
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
ые действия
способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
Выбирают
Анализировать
Транслируют
Высказывать
Сопоставляют
Осуществлять
окончания
результаты
оценку
собственное
ранее
самоконтроль и
фразы в
собственной
результатов
мнение, слушать
поставленную
самооценку.
8
листочках
окончания фраз:
В работе над
проектом:
Я научился____
Мне
понравилось___
Мне не
понравилось___
Деятельность
учителя
Объясняет
домашнее
задание:
выполнение
дифференциров
анных
индивидуальны
х задач
соответствии с
собственной
внутренней
оценкой.
деятельности.
собственной
других.
цель с
Определять
деятельности.
результатом своей
существующие
деятельности.
пробелы в
полученных
знаниях, на их
основе
формулировать
дальнейшие цели.
8 этап - Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель: Мотивация на дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем Формируемые
Осуществляемые Формируемые
Осуществляемые Формируемые
ые действия
способы
действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
деятельности
Вспоминают
Определяют область Обсуждают,
Пропедевтика
Самостоятельно
Готовность к
как решаются
своих полученных
задают вопросы
самостоятельной
определяют
самостоятельным
задачи на «3»
знаний
постановки и
степень сложности действиям по
На «4»
выполнения
выполнения
воспроизведению
На «5»
коммуникативной задания и
и применению
задачи.
необходимой
полученных
помощи.
знаний.
9 этап – Итоги урока
Цель: Ориентация учащихся на их индивидуальном образовательном маршруте
Деятельность
Познавательная
Деятельность учащихся
Коммуникативная
9
Регулятивная
учителя
Организует
обсуждение
результатов
занятия.
Осуществляем Формируемые
ые действия
способы
деятельности
Формулируют Развитие адекватной
выводы о
самооценки
достижении
личностных
своих целей
достижений.
урока.
Осуществляемые Формируемые
действия
способы
деятельности
Обсуждают
Развитие
результаты урока диалоговой речи
10
Осуществляемые Формируемые
действия
способы
деятельности
Соотносят
Анализ,
ожидаемые
дифференциация,
результаты в
сопоставление
образовательной информации.
деятельности с
реальными