ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Знакомство с буквой Д, д.» 1. ФИО (полностью) Соловьева Светлана Васильевна 2. Место работы МБОУ «Змеиногорская СОШ с УИОП» 3. Должность Учитель начальных классов 4. Предмет Литературное чтение 5. Класс 1 класс 6. Тема и номер урока «Знакомство с буквой Д, д.» в теме №1 Базовый учебник «НачальнаяШкола 21 века» 7. 8. Цель урока: Создание условий для ознакомления учащихся со звуками [д], [д']; буквой Д. 9. Задачи: - обучающие формировать представления учащихся о букве и звуках [д], [д'], учить давать характеристику звукам, формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами. -развивающие способствовать развитию внимания, речи учащихся, развитию фонематического слуха и творческого воображения. -воспитательные воспитывать дружеские отношения, взаимопонимание, умение работать в парах, воспитывать любовь к книгам. 10. Тип урока изложение нового материала 11. Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, работа в паре. 12. Необходимое техническое оборудование мультимедийные средства (компьютер, проектор, экран) СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап ЭОР п/п урока 1. Орг. момент 2. Введен № 1. ие в тему урока 3. Целепо лагани е 4. Этап усвоен ия новых знаний Деятельность учителя Деятельность ученика Время Учитель настраивает 1 мин учащихся на урок. Начинаем урок с речевой Дети повторяют, разминки. Повторяем учатся произносить скороговорку (первый быстро. слайд) Какой звук встретился больше других? Тема нашего урока буква Д и звуки [д ] [д’ ]. Исследуйте страницу «Букваря» и скажите, что бы вы хотели узнать и чему научиться на уроке? Новый звук [д ] [д’ ] Познакомиться с 2 мин новой буквой и звуком, Учиться читать слова и предложения с новой буквой. Узнать какая это буква. -Итак, в путь! За новыми С выделения звуков. знаниями. С чего начнём свою работу? -Отгадайте загадку. Кто в беретке яркокрасной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. -Где сидит дятел? - Рассмотрите схемы этих слов под рисунками. -Выполните звукобуквенный анализ слов «дуб» , «дятел». Сравните звуки , указанные в схемах стрелочкой. -Проведём небольшую исследовательскую работу. Что же это за Дятел Дятел сидит на дубу. Согласные; при произношении этих звуков воздух 10 мин № 3. звуки? встречает преграду. -Произнесите слова, Звуки произносятся выделяя эти звуки. Что мы твёрдо и мягко. заметили? Посмотрите на экран. Поможем звуковичку (первый слайд) - Что ещё устанавливаем у согласных звуков -Произнесите его. Какой же это звук? Дайте полную характеристику этому звуку. №2 Звонкий и звук. Звонкий. глухой Это согласный звук ,который может быть звонкий ,твёрдый, мягкий. -Эти два звука обозначаются буквой Д. Вот стоит, дымок пуская, http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/7 a9a3a12-0a01-0180-008bb9d1aa91b914/%5BNSRUS_117%5D_%5BMA_146%5 D.swf Буква Д – труба печная. -На что еще похожа буква Д? -Рассмотрите рисунок на экране. -Сам домик, окно на крыше. И т.д. Дюймовочка, Мойдодыр, Дровосек, Крокодил Гена № 3. Сегодня буква Д именинница Как вы думаете, кто к ней придёт на день рождения из сказочных героев в названии которых есть звуки [д ] [д’ ]. - Что они подарят ей? Дудочку, карандаш, тетрадь и т.д. - Чем она будет угощать Оладушки, гостей? В названиях помидоры, редиска и должны встречаться новые т. д. звуки. Какие цветы мы подарим букве? Дети работают в (второй слайд) 5. Физми нутка 6. Закреп ление новых знаний 7. Физми нутка 8. Закреп ление новых знаний (продо лжение ) Напечатайте букву Д в тетради. тетради (учитель следит за посадкой при письме) Нарисуйте портрет буквы Д. Учитель читает текст. Дети повторяют 2 мин движения за учителем. Вернемся на страницу 98 Дети читают хором. 10 букваря. мин Читаем слоги. Работаем в парах. Распределите слоги: 1. где слышится твердый звук; 2. где слышится мягкий звук. Проверяем. -да, до, ду и т.д. - дя, дё, де и т.д. Придумайте слова, где Дядя, дом, дятел, встречаются эти слоги. дети и т.д. - Чему учились, выполняя - Правильно читать это задание? слоги и составлять слова. Вернемся к страничке - дети читают Букваря. Прочитайте слова. - Прочитайте слова: 1. по строкам; 2. по столбцам; 3. по именам; 4. с одним слогом; 5. с двумя слогами; 6. с мягким согласным; 7. с твердым согласным. Учитель читает текст. Дети повторяют 1 мин движения за учителем. Продолжаем нашу работу. - Андрей и Алексей 11 Давайте составим играли на улице. мин предложения с одним из - Лида и Дина играли слов. в куклы. А теперь прочитаем предложения в учебнике. - Догадайтесь, где Надя, а - У Нади – малина. где Лида? Докажите У Лиды – предложениями из земляника. учебника. - Чему учились? Составлять предложения и правильно их читать. Прочитайте стихотворение А Шибаева. Сравните слова РАКИ – ДРАКИ. Чем они отличаются? Чем - В слове раки 4 похожи? буквы, а в слове драки – 5. - звуками похожи количеством слогов. 9. Рефлек сия Итог урока - Мне хочется, чтобы наш урок закончился - познакомились с 1-2 новой буквой, с мин новыми звуками. следующими словами…:На уроке я повторил… Я узнал…. Я понял, что… Я радовался тому…. Приложение к плану-конспекту урока «Знакомство с буквой Д, д.» ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР 1. Форма предъявления информации (иллюстрация, Название Тип, вид ресурса презентация, ресурса видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Буква д информационный иллюстрация 2. Буква д информационный иллюстрация http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a120a01-0180-008bb9d1aa91b914/%5BNS-RUS_117%5D_%5BMA_146%5D.swf 3. Буква д информационный иллюстрация http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a210a01-0180-014e5d57721be07d/%5BNS-RUS_117%5D_%5BID_147%5D.swf № Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/7a9a39eb0a01-0180-01d7bd04728c4f85/%5BNS-RUS_117%5D_%5BMA_145%5D.swf