Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Кадетская школа №82» «Утверждено» Педагогическим советом протокол от 28.08.2012г.№1 Введено приказом от 28.08.2012г. №245 Директор МАОУ «Кадетская школа №82» __________________________________ Шарипова Э.Г. Рабочая программа по предмету подготовка к обучению грамоте для дошкольников (1 час в неделю, 20 часов за год) Составитель: Лесь С.В., учитель начальных классов I квалификационной категории «Согласовано» Заместитель директора_______________от_________2012г. Рыбакова Л.Г. «Рассмотрено» на заседании МО, протокол от 27.08.2012г. №1 Руководитель МО ________________ Хафизова Ф.З. 2012г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Подготовка к обучению грамоте» для дошкольников составлена на основе муниципальной Программы интенсивной подготовки детей к школе (г. Набережные Челны). Рабочая программа рассчитана на 20 часов. Рабочая программа поподготовка к обучению грамоте дошкольников определяет содержание работы по обогащению и активизации словаря ребенка, развитию его связной речи, формированию умений составлять рассказы, развитие словесного творчества. Особое внимание уделяется подготовке руки ребенка к письму. Длительность одного занятия 30 минут. Цель программы обучения: обеспечение непрерывности и преемственности дошкольного и школьного образования в образовательной области «Русский язык» Задачи программы обучения: – развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения, задавать вопросы и отвечать на них; – обогащение активного, пассивного, потенциального словаря: активизация употребления образных слов, сравнений, наиболее подходящих по смыслу слов при обозначении предметов, свойств, качеств, действий; – развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения; – развитие умения выполнять игровые задания творческого характера, придумывать истории небылицы, проявлять интерес к рифмованию слов; – развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением; – развитие умения пересказывать н6ебольшие литературные произведения, составлять описательные и повествовательные рассказы по образцу, рассказы по серии сюжетных картинок; – развитие умения выделять в произношении заданный звук, сравнивать звуки, определять место звука в слове, подбирать слова с заданным звуком; – расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка; – развитие психомоторной готовности руки ребенка к письму, в занимательной форме средствами продуктивной деятельности знакомить с буквами русского алфавита; – формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Лексическая и грамматическая работа. Обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи. Употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений). Развитие связной речи. Ответы на вопросы, участие в диалоге. Составление рассказаописания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок. Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха. Выделение звука в начале, конце и середине слова. Определение положения звука в слове. Звуковой анализ состава слогов и слов. Работа по развитию мелкой моторики руки. Штриховка. Обведений по контуру. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ Дети должны уметь: - конструировать словосочетания и предложения, в том числе с новыми словами; - отвечать на вопросы педагога; - задавать свои вопросы; -подробно пересказывать текст по зрительной опоре; - составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок; - выделять звук в начале слова; - различать звуки буквы; - соединять звуки в слоги. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ учителя начальных классов Лесь Светланы Витальевны по подготовке к обучению грамоте на 2012/2013 учебный год № Изучаемый раздел, тема учебного материала Количе Кален ство дарн часов ые сроки 1 03.11 1 Звуки слова 2 Найди звук 1 10.11 3 Едем-летим-плывем 1 17.11 4 Звуковой анализ трехзвуковых слов «дым» и «дом» 1 24.11 5 Игла-пила 1 01.12 Факт ическ ие сроки Планируемые результаты Представления детей о звуковой и смысловой стороне слова. Умение различать на слух твердые и мягкие согласные. Называние слов с заданным звуком. Воспитание речевого внимания, формирование фонематического слуха. Соотнесение произносимого слова со схемой его звукового состава, элементарный звуковой анализ слова. Различение звуков на слух и в произношении. Называние слов с определенным звуком. Место звука в слове. Воспитание речевого внимания, формирование фонематического слуха. Умение находить заданный звук в начале, середине и в конце слова. Представление о звуке, слоге, слове. Умение выполнять игровые задания творческого характера. Выделение и произношение заданных звуков, нахождение одинаковых звуков в словах. Понятие «схема» и «модель». Словоразличительная роль звука. Представление о разных значениях многозначного слова. Подбор признаков и действий к заданным словам, в определении количества слогов в словах, сходных по звучанию. Соотнесение произносимого слова со схемой его звукового состава. Элементарный звуковой анализ слов. № Изучаемый раздел, тема учебного материала Количе Кален ство дарн часов ые сроки 1 08.12 6 Дом-домище 7 Найди другое слово 1 15.12 8 Назови одним словом 1 22.11 9 Придумай рассказ 1 29.12 10 Ждем гостей 1 12.01 11 Четвероногий друг 1 19.01 Факт ическ ие сроки Планируемые результаты Образование слов с разными смысловыми оттенками. Подбор определений к изображенным на картинках предметам. Развитие словаря. Употребление образных слов, сравнений, эпитетов Подбор синонимов и антонимов; точная характеристика объектов. Высказывание предположений, формулирование простейших выводов. Изложение своих мыслей понятно для окружающих. Совершенствование речи как средства общения Подбор слов, точно оценивающих ситуацию. Смысл слова. Проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний. Понимание переносного значения слов и выражений. Составление связных высказываний. Формирование самостоятельности ответов и суждений. Совершенствование монологической речи. Составление рассказов о предметах, опираясь на характерные признаки. Воспитание познавательного интереса к процессу обучения в целом Составление рассказов разных типов (описание, рассуждений, повествование). Структура. Разнообразные средства связи между частями высказывания. Активное использование в речи наиболее подходящих по смыслу слов при обозначении предметов, свойств, качеств. № Изучаемый раздел, тема учебного материала Количе Кален ство дарн часов ые сроки 1 26.01 12 Медвежонок на прогулке 13 Зимушка-зима 1 02.02 14 Как Миша варежку потерял 1 09.02 15 Звук [а] и буква «а» 1 16.02 16 Звук [о] и буква «о» 1 02.03 Факт ическ ие сроки Планируемые результаты Сосотавление рассказа по серии сюжетных картинок (по заданному началу). Упражнение в подборе прилагательных к существительному; в подборе слов, обозначающих действие. Развитие памяти, внимания. Овладение словарным богатством родного языка, правильным грамматическим и фонетическим оформлением высказывания. упражнение в выделении слов зимней тематики из текста. Побуждение к использованию в высказываниях литературновыразительных оборотов. Совершенствование умения составлять рассказ по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Упражнение в подборе прилагательных к существительному; в подборе слов, обозначающих действие. Воспитание желания поддержать разговор, возникающий по инициативе взрослого, отвечать на вопросы, аргументируя свой ответ. Знакомство детей с графическим обозначением буквы «а». Закрепление умения соотносить понятия «звук» и «буква». Совершенствование умения выполнять игровые задания творческого характера. Знакомство детей с буквой «о». Закрепление умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Составление небольших описательных рассказов по картинке. Воспитание усидчивости при выполнении задания № Изучаемый раздел, тема учебного материала Количе Кален ство дарн часов ые сроки 1 09.03 17 Звук [у] и буква «у» 18 Звуки [м], [м´] и буква «м» 1 16.03 19 Звуки [н], [н´] и буква «н» 1 23.03 20 Звуки [р], [р´] и буква «р» 1 30.03 Факт ическ ие сроки Планируемые результаты Знакомство детей с буквой «у». Закрепление умения соотносить понятия «звук» и «буква». Упражнение в назывании слов с заданным звуком. Закрепление умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Знакомство детей с буквой «м». Понятие об обозначении двух согласных звуков одной буквой. Составление, анализ и чтение слогов, слов с буквой «м». Звуковой анализ слова. Развитие умения в согласовании слов в предложении. Знакомство детей с буквой «н». Понятие об обозначении двух согласных звуков одной буквой. Упражнение в определении ударного и безударного гласного звука в слове. Развитие любознательности и инициативы с целью получения новых знаний. Знакомство детей с буквой «р». Понятие об обозначении двух согласных звуков одной буквой. Совершенствование умения выделять голосом ударные гласные звуки в словах. Упражнение в правильном употреблении существительных единственного и множественного числа в родительном падеже при употреблении слов «один», «много».