ЛИСТ ОЦЕНКИ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ (диагностика) Ф.И.О__________________________________________________________________________________________ Дата рождения:____________________________________Дата заполнения:________________________________ Инструкция по заполнению: для оценки уровня сформированности каждого навыка сделать отметку (+) в одном из столбиков, отражающим наиболее подходящий уровень развития определенного навыка. Выполняет Требуется Никогда не СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ самостоят помощь выполняе ельно т Стремится вовлечь взрослого или ребенка в игру Следует правилам в простых играх Ждет свою очередь в игре Помогает другим Выполняет инструкции учителя/педагога/наставника после их первого предъявления Выполняет задание до конца, не отвлекаясь Приемлемым образом выражает и негативные, и позитивные чувства Приемлемым образом ведет себя в общественных местах Выполняет простые домашние поручения ОБУЧЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ Целенаправленно использует органы чувств (смотрит, слушает, осязает и.т.д.) Копирует (выражение лица, жесты, звуки, действия) Приобретает практические навыки (выполняет целенаправленные действия предметами) Выполняет одну простую задачу Выполняет нескольких простых задач Целенаправленно фокусирует внимание (концентрация внимания) Устойчивость внимания Мышление КОММУНИКАЦИЯ Понимает простые устные сообщения Общается посредством устных сообщений Воспринимает сообщения при невербальном способе общения Общается через невербальные способы общения Смотрит в лицо собеседника Слушает собеседника Подражает звукам Координируют взгляд, жест, вокализацию Разговор МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ОТНОШЕНИЯ с Соблюдает социальные правила во время взаимодействия Соблюдение социальной дистанции во время взаимодействия Проявляет интерес к человеку Инициация и поддержание взаимодействия Разделяет интересы и эмоции Совместное внимание Физический контакт Проводит дифференциацию между людьми МОБИЛЬНОСТЬ Поддержание положения тела - сидя на полу или стуле Поддержание положения тела - стоя Переходы из одного положения теля в другое Способ перемещения Манипулирует предметами (умеет рисовать, писать и.т.д.). Динамика изменений: ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Специалист по социальной реабилитации Гадяцкая О.С. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ МАРШРУТ Ф.И.О____________________________________________________________________________________________ Дата рождения______________________________ Цель реабилитации/абилитации: _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Наименование навыка СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ Развитие способности вовлечь взрослого или ребенка в игру Развитие способности следовать правилам в простых играх Развитие способности ждать свою очередь в игре Развитие способности помогать другим Развитие способности выполнять инструкции Развитие способности выполнять задание до конца, не отвлекаясь Развитие способности приемлемым образом выражать и негативные, и позитивные чувства Развитие способности приемлемым образом вести себя в общественных местах Развитие способности выполнять простые домашние поручения ОБУЧЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ Развитие способности целенаправленно использовать органы чувств Развитие способности копировать (выражение лица, жесты, звуки, действия) Развитие способности приобретать практические навыки Развитие способности выполнять одну простую задачу Развитие способности выполнять нескольких простых задач Развитие способности целенаправленно фокусировать внимание Развитие устойчивости внимания Развитие мышления КОММУНИКАЦИЯ Развитие способности понимать простые устные сообщения Развитие способности общаться посредством устных сообщений Развитие способности воспринимать сообщения при невербальном способе общения Развитие способности общаться через невербальные способы общения Развитие способности смотреть в лицо собеседника Развитие способности слушать собеседника Развитие способности подражать звукам Развитие способности координировать взгляд, жест, вокализацию Развитие речи МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ОТНОШЕНИЯ Развитие способности соблюдать социальные правила во время взаимодействия Развитие способности соблюдать социальную дистанцию во время взаимодействия Развитие взаимодействия – интерес к человеку Развитие взаимодействия – инициация и поддержание взаимодействия Развитие взаимодействия – разделение интересов и эмоций Развитие взаимодействия – совместное внимание Развитие взаимодействия – физический контакт Развитие взаимодействия дифференциация между людьми МОБИЛЬНОСТЬ Развитие способности манипулировать предметами, рисовать, писать и.т.д. Навык над которым необходимо работать Наименование программы/методики/технологии - игровое воздействие с использованием развивающих игр и пособий; - методическое пособие Монтессори; - методическое пособие Numicon; - элементы ABA терапии; - интерактивный стол «Уникум» - интерактивный комплекс «Играй и развивайся» -методическое пособие Т.А.Ткаченко «Эрудиция» - стол с подсветкой для рисования песком; - коммуникативные игры; - игры, направленные на развитие межличностного взаимодействия; - тренажер для развития моторики рук; - методическое пособие «Дары Фребеля»; - программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Соло». Рекомендации:______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Специалист по социальной реабилитации Гадяцкая О.С КАРТА КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПРИЕМА Ф.И.О._____________________________________________________________________________ Возраст (дата рождения)______________________________________________________________ Дата зачисления __________________________________ № Дата Тема консультации Специалист по социальной реабилитации Гадяцкая О.С. Диагностические методики Наименование навыка Задание (наглядный материал) Коментарии Щетинина А.М. методическое пособие «Диагностика СОЦИАЛЬНЫЕ социального развития ребенка», метод наблюдения за НАВЫКИ ребенком в процессе занятия, беседа с ребенком или родителем. Книга Т.А. Ткаченко методическое пособие «Эрудиция», метод ОБУЧЕНИЕ И наблюдения за ребенком в процессе занятия, беседа с ребенком ПРИМЕНЕНИЕ или родителем, игровое воздействие (развивающая игра для ЗНАНИЙ развития памяти, внимания, мышления в соответствии с индивидуальными особенностями развития ребенка), Гаврилина Е.С. методическое пособие «Большая книга тестов». КОММУНИКАЦИЯ Метод «Разговорно – описательная беседа». Ребенку предлагаем нарисовать рисунок «Мой дом», «Моя семья» и рассказать про свой рисунок. В процессе узнаем у ребенка имя, возраст, где ребенок живет и.т.д. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ Элементы технологии ИСТ, метод наблюдения в процессе ВЗАИМОДЕЙСТВИ занятия, беседа с ребенком или законным представителем ребенка. Я И ОТНОШЕНИЯ Методики направленные на диагностику уровня развития МОБИЛЬНОСТЬ графомоторных навыков: - «Определение уровня развития мелкой моторики рук» (методики Н.О.Озерецкого и Н.И.Гуревич); - проба «Ребро, кулак, ладонь» (Озерецкий Н.И. динамический праксис); - развивающие игры направленные на развитие моторики рук.
