Загрузил almira_seytkuzhina

математика 4 класс

реклама
Тема урока: "Класс единиц и класс тысяч"
Тип урока: освоение новых знаний и способа действий.
Цель урока: способствовать ознакомлению с понятием «класс числа»; развитию умения считать тысячами, опираясь на
изученный материал; совершенствованию устных и письменных навыков.
Планируемые результаты:
Предметные
1. учащиеся научатся образовывать, называть числа, которые больше 1000;
2. выполнять устные и письменные приемы, сложение и вычитание чисел в пределах тысячи;
3. решать текстовые задачи.
Метапредметные
1. Учащиеся овладеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления.
2. Учащиеся оценивают свои достижения на уроке, пользуются учебником.
Личностные:
Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Методы и форма обучения
Форма: парная , групповая и индивидуальная
Методы: словесный, наглядный, практический.
Оборудование: ноутбук с проектором, экран, презентация, карточки для групповой работы.
Основные
этапы
Цель этапа
Деятельность учителя
1.Самоопреде Подготовить
ление
к учащихся к
деятельности репродуктив
ной работе
на уроке
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть
сегодняшний день принесёт вам радость
общения и сегодня на уроке вам помогут
сообразительность, смекалка и те знания,
которые вы уже приобрели.
- Садитесь, пожалуйста.
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Альмира
Сериковна я проведу у вас сегодня урок
математики.
-Давайте проверим готовность к уроку.
Посмотрите на парту, у вас должны лежать
учебник, тетрадь, дневник и пенал.
Актуализиро
вать знания
учащихся по
изученному
материалу,
создать
условия для
активизации
знаний
учащихся,
полученных
на
предыдущих
уроках
-Откройте тетрадь. Запишите сегодняшнее
число, месяц, классная работа.
-Для того, чтобы деятельность на уроке была
успешной, давайте проведём
логическую
разминку
 Брату 14 лет, сестре – 10.
Сколько лет будет брату, когда сестре
будет столько сколько ему сейчас? (18)
 В квартире было 3 комнаты. Из одной
сделали 2.
Сколько комнат стало в квартире? (4)
 Во дворе гуляли куры и овцы. У них
было 3 головы и 8 ног.
Сколько было кур и сколько овец? (1
овца и 2 курицы) – Молодцы!
2.
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Деятельность
учеников
Планируемые
результаты
(УУД)
Приветствуют
Л:
учителя,
создать
настраиваются
на условия
активную работу на учащимся для
уроке.
осознания
ценности
совместной
деятельности.
Проверяют
готовность к уроку.
Отрывают тетради и П:уметь
записывают число.
решать
текстовые
Учащихся отвечают. задачи.
- 18
-4
- 1 овца, 2 курицы
– До сегодняшнего урока мы пользовались при
Подведение вычислениях трёхзначными числами.
- (I разряд – единицы,
детей
к - Вспомните, из каких разрядов они состоят?
формулирова (I разряд – единицы,
II разряд – десятки,
нию темы и II разряд – десятки,
задачи урока III разряд – сотни) (на слайде 1)
III разряд – сотни)
(на слайде)
- На слайде число 301, вспомните:
- Сколько единиц каждого разряда в числе?
– Сколько всего единиц в числе 301?
- 301 единица
- Сколько всего десятков в нём?
- 30 десятков
- Сколько в нём всего сотен?
- Молодцы!
- 3 сотни
Один ученик записывает на доске (остальные в
тетради) ответы :
- Назовите самое маленькое однозначное число - 1
- Назовите самое маленькое двузначное число
-10
- Как его получили?
- Назовите самое большое трёхзначное число
- 9+1
- Какое число следует за ним?
- 100
- 999
- Что вы можете сказать о числе 1000? (Самое - Самое маленькое
маленькое четырёхзначное число. Отсутствуют четырёхзначное
разряды единиц. Десятков, сотен).
число. Отсутствуют
разряды единиц.
Р:уметь
определять и
формулировать
цель на уроке с
помощью
учителя,
проговаривать
последовательн
ость действий
на
уроке,
планировать
своё действие в
соответствии с
поставленной
задачей
в
сотрудничестве
с учителем
-
Десятков, сотен
Кто знает, какие числа идут после 1000?
- О каких числах мы будем говорить на
ближайших уроках?
(О числах, которые больше 1000).
- Расположите числа в порядке возрастания
(слайд 2)
310 500 208 650 296 470 524 923
356
м
а
н
и
у
р
ц
я
е
- Молодцы! Сегодня на уроке мы начнем новый
материал по теме «Нумерация»
- Прочитайте тему сегодняшнего урока (Слайд
3)
- А как вы думаете, какая цель нашего урока?
- Сформулируйте задачи урока.
- Молодцы!
3.
Актуализаци
я знаний
Построение
учащимися
нового
способа
действий,
формировани
е умений его
применять
как
при
решении
- О числах, которые
больше 1000
- Познакомиться с
нумерацией чисел
больше 1000. Узнать,
что такое классы и
разряды
- Прочитайте текст на с. 22 рядом с красной
чертой.
- Чему равен миллион?
одной
тысяче
тысяч, десяти сотням
тысяч
- Какие разряды составляет класс единиц?
- единицы, десятки,
сотни
П:
уметь решать
текстовые
задачи
задачи,
которая
вызывает
затруднения
4. Первичное
усвоение
новых
знаний
- Какие разряды составляет класс тысяч?
- единицы тысяч,
десятки тысяч, сотни
тысяч
- Как ведется счет классов и разрядов?
- Рассмотрите таблицу:
- Как называется первый класс?
- справа налево
- Как называется II класс?
- класс тысяч
- Сколько разрядов в каждом классе?
-3
- Назовите их.
- Прочитайте первое число
- 372
- класс единиц
- Что показывает каждая цифра?
-3 сотни, 7 десятков,
2 единицы
- Прочитайте второе число
- Что показывает каждая цифра в записи числа?
№84 с.23 (вместе выполняем и смотрим на
слайд)
(слайд 4)
- 372 000
- 3 сотни тысяч, 7
десятков тысяч, 2
единицы
тысяч,
разряды
сотен,
десятков и единиц
отсутствуют
5. Первичное
закрепление
I Работа по учебнику№86 с.23
- Прочитайте условие задачи
- Объясните, что обозначают выражения. (28-16
– количество деталей, использованных для
сборки прицепа; 28+(28-16) – количество
деталей, использованных для сборки машины и
прицепа; 130-28 – количество деталей,
оставшихся после сборки машины.)
- Прочитайте вопрос задачи под цифрой 2.
- Решите задачу самостоятельно.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильно
ли всё. (ответ на слайде)
№87 с.23
-Прочитайте задачу.
- Сколько всего саженцев?
- Саженцы каких деревьев привезли?
- Сколько саженцев липы привезли?
- Можно ли поставить в «окошко» любое число?
Групповая работа
- Ребята, сядьте по 4 человека.
- На доске написана пословица, последнее слово
которой зашифровано таблицей. Выполните
вычисления и заполните таблицу.
На доске пословица (Слайд 5)
- 120
- липы, дуба, клена
-40
- нет, оно должно
быть меньше, чем
120-40, хотя бы на 1,
так как были еще
саженцы дуба
Каждый день жизни прибавляет частичку..."
(мудрости)
Д – 36 : 3
У – 14 ∙ 2
М – 72 : 18
О – 39 : 3
С – 96 : 12
И – 66 : 11
Т – 60 : 12
Р – 51 : 17
4
28
12
3
13
8
5
6
М
У
Д
Р
О
С
Т
Ь
- Проверка (Слайд 6 )
- Что позволило быстро и легко справиться с
заданием?
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Мы каждый день
- Молодцы! Вы справились!
узнаем что-то новое.
Наши знания - это
наше
богатство,
которое
мы
складываем
в
сундучок, а когда
нужно достаем и
используем
Применение С.23 №88, 91, 93
Р:способность
6.
- У кого буду будут вопросы, поднимаем ручки
принимать
Информация нового
и я подойду и отвечу на Ваш вопрос.
учебную задачу
о домашнем способа
деятельности
и стремиться её
задании,
в творческой
выполнить,
инструктаж
оценивать
по
его работе.
результаты
выполнению Первичное
закрепление
своих
нового
действий.
материала
7. Рефлексия
Просмотр и
анализ работ
споследующ
им анализом
своих
действий
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Что понравилось?
- Молодцы, ребята!
- Ребята, у вас есть тучки и солнышки. Тучка
означает, что вы не справились и вам урок не
понравился, многое было трудно. Солнышко же
означает, что у вас многое получилось и урок
понравился.
Поднимите тучку или солнышко.
Молодцы, ребята! Досвидания! Спасибо за урок!
К:умение
оформлять
свои мысли в
устной форме
П:находить
ответы
на
вопросы
используя
учебник
и
информацию,
полученную на
уроке.
Л:
создать
условия
учащимся для
осознания
ценности
совместной
деятельности.
Скачать