Загрузил chudokovaleva

Тема 2.3.1 Патриотическое воспитание

Тема 2.3.1
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
1. Цель и задачи патриотического воспитания в формировании личности
детей дошкольного возраста.
2. Повышение квалификационного уровня и педагогической грамотности
педагогов, взаимодействие с родителями воспитанников, как условия успешной
реализации патриотического воспитания в ДОО.
3. Формы
организации
воспитательно-образовательного
взаимодействия с дошкольниками в рамках патриотического воспитания.
1.
Цель и задачи патриотического воспитания в формировании
личности детей дошкольного возраста
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования от 17. 10. 2013 № 1155. акцентирует – дети дошкольного возраста
особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс
формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно
проводить воспитательную работу. Этому также способствует особая
подверженность дошкольников влиянию взрослых. Патриотическое воспитание
ребенка – это основа формирования будущего гражданина.
Цель патриотического воспитания:
- создание условий для становления основ патриотического сознания
детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего
личностного развития, так же развитие инициативы и творческих способностей
на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
Задачами патриотического воспитания дошкольников является:
- воспитание любви и трепетного отношения к ценностям семьи, детского
сада, родного города.
-способствовать формированию желания участвовать в общественных
мероприятиях, направленных на благоустройство своего двора, территории
группы, улиц родного города.
-учить заботливому отношению к родным и близким людям, младшим
сверстникам и к старшему поколению.
-воспитывать уважение к труду разных профессий.
-развивать интерес к традициям родного края, соблюдать их и сохранять.
-знакомить с символикой российского государства, ее значением для
народа и страны в целом.
-дать представления о правах ребенка, направленных на защиту интересов
каждого дошкольника
- расширить представления детей о регионах страны, ее больших городах.
-воспитывать гордость за россиян, достигших успехов в разных областях
деятельности: сельском хозяйстве, науке, спорте, культуре, образовании.
1
-способствовать развитию интернациональных чувств по отношению к
другим народам, их культуре, традициям.
Необходимо также понимать, что в детском возрасте ни одно нравственное
качество не может быть сформировано окончательно, все находится в процессе
формирования, так как личность ребенка еще не сформирована. Глубокая и
основательная работа по моральному развитию дошкольников является основой
для формирования нравственных качеств будущего гражданина.
Актуальные цели и задачи нравственно-патриотического воспитания
задают вектор воспитательного процесса в дошкольных учреждениях,
определяют основные формы, средства и методы работы с детьми. При этом
учитывается тесная взаимосвязь задач нравственно-патриотического воспитания
с возрастными и личностными особенностями ребенка, а также с социальными
условиями жизни.
2.
Повышение квалификационного уровня и педагогической
грамотности педагогов, взаимодействие с родителями воспитанников, как
условия успешной реализации патриотического воспитания в ДОО
Повышение квалификации – это один из видов профессионального
обучения сотрудников. Цель данного вида обучения – повышение уровня
теоретических и практических знаний педагога, а также совершенствование
практических навыков и умений, повышающихся в соответствии с требованиями
государственных образовательных стандартов.
Работа по повышению квалификационного уровня и педагогической
грамотности педагогов направлена на укрепление гражданской позиции и
повышение квалификационного уровня воспитателей, их педагогической
грамотности. Программа патриотического воспитания в дошкольных
учреждениях подразумевает прежде всего организацию внутренней
методологической работы в этом направлении.
Методическая работа в ДОО должна быть направлена на решение задач
повышения профессионального мастерства каждого педагога, развития
творческого потенциала педагогического коллектива, повышения качества и
эффективности учебно-воспитательного процесса. Успех дошкольного
учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами.
Сложность и многообразие функций и задач в ДОО, разносторонний,
постоянно обновляющийся характер его содержания, а также конкретные
особенности ДОО, предполагает и достаточное разнообразие форм работы,
постоянное обогащение и повышение эффективности устоявшихся
традиционных форм, и новаторское применение новых форм. Основой
эффективности методической деятельности была и остается методическая
активность воспитателей.
Особенно актуальной проблема самообразования преподавателей стала в
условиях информационного общества, где доступ к информации, умение
работать с ней являются ключевыми. Информационное общество
характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс
2
трансформации информации в знание. Поэтому современная система
образования требует от преподавателей постоянного повышения уровня
педагогической грамотности в сфере патриотического воспитания и
гражданской идентичности.
Для успешного достижения целей в деятельности дошкольного
учреждения необходимо стремление педагогов работать эффективно. В
результате
внедрения
в
работу
воспитателей
достижений
психологопедагогической науки и передового педагогического опыта возникло
немало новых форм повышения профессиональной (функциональной)
грамотности педагогов, в том числе и в сфере патриотического воспитания. К
основным формам можно отнести: семинары, семинары-практикумы с
использованием активных и интерактивных методов обучения, консультации,
деловые игры (исследовательские, инновационные, рефлексивные, поисковоаппробированные, учебные), недели педагогического мастерства, мастерклассы,
наставничество,
просмотр
видеозаписей
непосредственной
образовательной деятельности коллег из других детских садов, с последующим
обсуждением и оценкой, ролевые игры с инсценировкой возможных ситуаций,
вовлечение родителей в процесс патриотического воспитания у детей
дошкольного возраста.
Основная цель сотрудничества с родителями в рамках нравственнопатриотического воспитания детей дошкольного возраста – это формирование
обобщенного представления родителей в вопросах воспитания патриотизма у
дошкольников, выработать согласованные действия педагогов и семьи по
вопросам патриотического воспитания. Например, прикосновение к истории
своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать,
внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.
Таким образом, повышение квалификационного уровня и педагогической
грамотности педагогов в сфере патриотического воспитания способствует
формированию гражданской культуры в обществе и личной профессиональной
грамотности. Важным условием патриотического воспитания детей является
тесная взаимосвязь с родительской общественностью.
3.
Формы
организации
воспитательно-образовательного
взаимодействия с дошкольниками в рамках патриотического воспитания
Основой патриотического воспитания является умственное, эстетическое,
нравственное, трудовое воспитание. Именно в процессе такого разностороннего
воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.
Формы и способы организации воспитательно-образовательного
взаимодействия с дошкольниками в рамках патриотического воспитания
следующие: 1) наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь
сограждан, изменения в облике родного города, района, своей улицы,
воздвигаемых вокруг новостройках и т. п.); 2) беседы с детьми о своей стране, о
своем родном городе; 3) повествование, разъяснения педагога в комбинации с
показом нужных объектов и прямыми наблюдениями ребенка; 4) слушание
3
художественных произведений детских поэтов и писателей, рассматривание
репродукций картин (с последующим обсуждением); 5) приобщение детей к
устному народному творчеству (фольклору): разучивание поговорок, пословиц,
потешек; чтение сказок; прослушивание народных музыкальных произведений
и др.; 6) ознакомление детей с народным декоративно-прикладным творчеством;
7) привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем
для детей окружении (совместный труд с родителями по благоустройству
территории детского сада, труд детей на участке детского сада, и т. п.); 8)
поощрение детей за инициативу и желание самостоятельно поддерживать
чистоту и порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к
общественному имуществу, за добросовестность выполнения поручений, за
хорошее поведение в общественных местах; 9) воспитание личным примером
взрослого
Система работы по патриотическому воспитанию детей включает
ознакомление с предметами ближайшего окружения, ознакомление с явлениями
общественной жизни, ознакомление с природой. Модель патриотического
воспитания в дошкольном возрасте. Семья. Детский сад. Родной город. Родная
Природа. Родная страна. Наша Армия. Наша История.
Основным ориентиром в патриотическом воспитании детей в период
детства становятся: детская игра, проектно-поисковая деятельность взрослых с
детьми, художественно-литературное творчество, общение, творческопродуктивная деятельность, средства эстетического воспитания.
Таким образом, важнейшими условиями патриотического воспитания
детей дошкольного возраста являются заранее спланированные педагогические
воздействия, направленные на создание благоприятного психологического
климата в детском коллективе; стимулирование детской активности, с целью
формирования познавательной, социальной мотивации ребёнка к развитию и
самореализации, через изучение истории родного края; интеграцию условий
реализации содержания образования; эффективность педагогической
деятельности; обогащение предметно-развивающей среды; использование
мониторинга; вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите цель патриотического воспитания в формировании личности
детей дошкольного возраста.
2. Раскройте задачи патриотического воспитания в формировании
личности детей дошкольного возраста
3. Охарактеризуйте
формы
организации
воспитательнообразовательного взаимодействия с дошкольниками в рамках патриотического
воспитания.
4. Назовите условия успешной реализации патриотического воспитания
в ДОО.
4
5. Опишите основные направления повышение квалификационного
уровня и педагогической грамотности педагогов, как условия успешной
реализации патриотического воспитания в ДОО.
Основная литература
1. Алексеева О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л.
Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 2.
2. Воротынцева О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева //
Предшкольное образование. – 2009. - № 2. – (проект «Я-гражданин, патриот»)
3. Гогоберидзе А. Маленькие граждане большой страны / А. Гогоберидзе
// Ребенок в детском саду. – 2009. – № 3.
Дополнительная литература
1. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В.
Ермакова // Методист. – 2014. - № 3. – С. 66-68.
2. Носова Г. Воспитываем гражданина России / Г. Носова // Ребенок в
детском саду. – 2009. – № 3.
3. Сакавичене О. Патриотическое воспитание дошкольников / О.
Сакавичене // Ребенок в детском саду. – 2006. - № 2.
4. Шаламова Е. Патриотическое воспитание: создание предметноразвивающей среды / Е. Шаламова // Ребенок в детском саду. – 2009. – № 5; 2010.
– № 1.
5