Тема: Признаки весны. Изменения в природе. Цель. Создать условия для расширения представлений о времени года весна,ее особенностях. Задачи: Формировать у детей обобщенные представления о весне,приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания детей о характерных признаках весны, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда, о весенних изменениях в природе. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через детское творчество,игры,труд,коммуникацию. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе. Итоговое мероприятие: Викторина “Что мы знаем о весне”. День недели П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 04.03.22. I половина дня Утренняя гимнастика комплекс Утро радостных встреч «Весенние цветы» - развивать двигательную активность. Беседа«Весенние приметы». Уточнить знания сезонных изменений в природе; активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки:«Длинные сосульки к долгой весне»; «Много снега много хлеба». Образовательная деятельность Занятие 1 - художественно-эстетическое развитие. Лепка. Тема: Ласточки прилетели. Цель: создать условия для творческой активности детей. Задачи: -расширять представления детей о Весне; -расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц; -учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая Пальчиковая гимнастика их друг к другу; «Грачи».Развивать мелкую - развивать способность работать руками, мелкую моторику рук. моторику пальцев, глазомер, внимание, память, Труд в уголке природы (полив творческое мышление.; растений,рыхление Оборудование: иллюстрации перелетных птиц, почвы),цель: воспитывать изготовленная из пластилина ласточка, аудиозапись желание ухаживать за голосов и пения птиц, растениями, заботиться о них, пластилин, стеки, картонки-подставки, доски для проявлять бережное отношение лепки. к ним. Словарь: обогащать и активизировать словарь детей по теме "Весна".Упражнять детей в образовании Индивидуальная работа сложных прилагательных Речевая игра: «Кто больше Ход занятия: назовет действий». Цель: упражнять в подборе глаголов, 1. Вступительная часть: Организационный момент. 1.Стихи о весенних месяцах. соответствующих весенним 11. Основная часть: явлениям природы с Слава, Чтение художественной литературы II половина дня Чтение художественной литературы. А. Алфёров «Март». Цель: систематизировать знания детей о времени года весна; закрепить знания детей о ранних признаках весны; развивать умение подбирать нужные слова при ответах на вопросы; развивать память, внимание, мышление, поэтический слух. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры картотека №9 Логочас - по плану учителя логопеда Индивидуальная работа с Дима Р, Тимофей Д/И «Четвертый лишний» (дни недели, месяцы, времена года, части суток). Цель: развитие ориентировки во времени Заучивание потешки «Иди весна, иди красна». Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов Прогулка: Продолжить наблюдение за солнцем (оно поднимается все выше). Цель: формировать начальные понятия о движении солнца; систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла. П/и «Из кружка в кружок». Ярик,Денис. Прогулка. Наблюдение за сезонными изменениями. Формировать представление о весенних изменениях в природе;учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним. 1. Загадки о перелетных птицах. 2. Повторение правил работы с пластилином и стекой. 3. Физминутка. 4.Рассматривание образца. 5. Показ выполнения работы. 6. Самостоятельная деятельность, помощь педагога. Цель: развивать ловкость детей, продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Цель: упражнять детей в непрерывной быстро ходьбе продолжительностью 1, 5 – 2 минуты; развивать двигательные навыки; способствовать формированию здорового образа жизни. 111. Заключительная часть. 1.Рефлексия.Анализ работ. 2.Выставка работ. Занятие 2 - художественно-эстетическое развитие. П/и «Гори, гори ясно». Цель: Рисование. упражнять в быстром беге, по плану педагога ИЗО умении действовать по сигналу Взаимодействие: и быть отзывчивыми и доброжелательными в игре; развивать выдержку, ориентировку в пространстве и умение не наталкиваться во время бега. Игры по желанию детей.Развивать самостоятельность при выборе игр. Трудовые поручения: уборка на участке.Продолжать воспитывать желание выполнять несложные поручения. День недели В Т О Р Н И К 05.03.22. I половина дня Утренняя гимнастика комплекс. Образовательная деятельность Занятие 1 - познавательное развитие. ОЗМ. Тема: Весна. Цель: создать условия для развития познавательного Утро радостных встреч интереса . «Обратись к соседу ласково» Задачи: Вызвать у детей положительные -Закрепить представления детей о весне, об эмоции. особенностях данного времени года. -Обратить внимание детей на первые признаки Беседа: «Наш дом весны: яркое солнце, первая молоденькая травка, природа?». Обогащать Чтение художественной литературы II половина дня Чтение художественной литературы. И. Белоусов «Весенняя гостья». Цель: Уточнить и расширить представление о ранней весне, её приметах. Закаливающие мероприятия после сна «Дорожка здоровья» Уточнить и активизировать словарь по теме, учить Логочас по плану учителя логопеда Конструирование «Чем нас радует весна». Цель: Учить детей собирать скворечник из словарный запас детей, закрепление понятия «природа», «живая природа», «неживая природа»; уточнить знания детей о признаках весны. Дыхательная гимнастика «Сосульки звенят». 1 – поднять руки вверх вдох носом; 2 – ритмично опускать руки и на выдохе произносить «Динь-динь-дон». Повторить 3-4 раза. деревья с набухшими почками, прилетают птицы из тёплых стран, просыпаются медведи, ежи, барсуки. -Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику. - Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, мышление, речь, через коммуникативные формы общения; - Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: картинки с изображением весны, дерево с изображениями перелетных птиц.Доска с картинками отгадками. Словарная работа: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными Индивидуальная работа: суффиксами, учить детей отвечать развёрнутым «Графический диктант». Цель: предложением на вопрос. упражнять детей в ориентации Ход занятия: на листе бумаги в клетку. Захар, 1. Вступительная часть: Организационный момент. Женя. Прослушивание мелодии «Весенняя капель». 11. Основная часть: Прогулка: 1. Игра "Признаки времен года". Наблюдение ветра (отметить, 2. Дидактическая игра «Весенняя капель» что ветры, дующие с юга на 3. Игра «Какой?Какая?» север, теплые; предложить 4. Физминутка П/И "Ручеек". поиграть с ветром, используя 5.Дидактическое упражнение. вертушки).Закрепить знания о Скажите со словом «Весенний»( погода, ветер и т.д.). силе и направление ветра; 111. Заключительная часть. создать радостное эмоциональное настроение. Рефлексия Занятие 2. Коммуникативное развитие. П/и «Мышеловка». Цель: Развитие речи. развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу. по плану учителя - логопеда Взаимодействие: П/и «Сделай фигуру». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, координацию движений. Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать самостоятельность. Занятие 3. Физическое развитие. Физкультура По плану педагога ФИЗО. Взаимодействие: отвечать на вопросы полным ответом. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать зрительное слуховое внимание, память, мышление. различного конструктора;Развивать умение мысленно разделить предмет на составные части и последовательно собирать из частей целое. Игра «Правила гигиены».Закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. Ход игры: Воспитатель просит детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, причесываются, чистят зубы), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Настольно-печатные игры.Развивать логическое мышление, мелкую моторику. Прогулка : Наблюдение за поведением птиц на участке, побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц. П/И «На полянке», «Зайцы и волк». Цель: упражнять детей в беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость. День недели С Р Е Д А 06.03.22. I половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №8 Утро радостных встреч "Повтори движение".Вызвать у детей положительные эмоции. Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня Занятие 1. Коммуникативное развитие. Развитие речи. по плану учителя - логопеда Взаимодействие: Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Цель: расширять представления детей о творчестве Пушкина; учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и мотивы поведения персонажей. Закаливающие мероприятия «дорожка здоровья». Логочас по плану учителя логопеда. Занятие 2 - познавательное развитие. ФЭМП. Тема:Повторение. (Занятие 62) Этическая беседа «Как вести Цель: создать условия для познавательной себя во время разговора».Познакомить детей активности детей. Задачи: с правилами поведения во - продолжать упражнять в ориентировки на листе время разговора. бумаги,выполнять задание под диктовку; ( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. -учить составлять описательную загадку о Смотри в лицо собеседника. Не геометрической фигуре; -развивать мелкую моторику мышц пальцев рук; держи руки в карманах. Во Оборудование: многоугольники, фишки, блоки время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое Дьенеша, карточки для составления загадки, счетные палочки, тетради, карандаши взрослых людей, ребенок не Словарь:развивать умение согласовывать должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать числительное прилагательное и существительное во всех падежах. его прекращения). Ход занятия: Зрительная гимнастика 1. Вступительная часть: Организационный момент «Пальчик» 1. Игра"Назови соседей числа". (нормализация тонуса глазных 11. Основная часть: мышц)Пальчик к носу 1.Игра "Составь загадку". поднесем,Медленно поднести 2. Игра "Сложи многоугольник". указательный палец к носу, не 3. Физкультминутка. сводя с него глаз.А потом 4. Игра "Круглый год". отведём.Отвести палец 5. Работа в тетрадях подальше на вытянутую руку, 111. Заключительная часть. следя взглядом.Поморгаем, - рефлексия. помолчим и опять всё повторим.Поморгать глазами и Занятие 3- художественно-эстетическое повторить всё сначала. развитие.Музыкальное. Дежурство по столовой. Воспитывать трудолюбие. По плану педагога МУЗО. Взаимодействие: Работа в уголке природы. Изучаем строение растений. Цель: актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений; учить рассказывать об их функциях. Трудовое поручение «Наведение в групповой комнате порядка после игр» Цель: формирование у детей осознанного стремления к порядку; формирование привычки убирать после себя; совершенствовать умение составлять собственный план работы, координировать свою деятельность и деятельность товарищей, распределять между собой работу. Прогулка: Наблюдение за одеждой людей. Развивать умение анализировать и делать выводы. Рус. нар.игры «Ручеек», «Горелки». Цель: Закрепить знания правил игр; воспитывать Индивидуальная работа: Д/и «Весенний букет».Упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание. Марк, Ксюша. коммуникативные навыки. Игры по желанию детей.Развивать самостоятельность при выборе игр. Прогулка: Наблюдение за бездомными животными (рассмотреть их внешний вид (голодные, ободранные); спросить, откуда берутся бездомные животные, кто в этом виноват? Что можно делать, чтобы таких животных не было?) П/и «На полянке».Упражнять детей в беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость. П/и «Быстрее ветра». Цель: обогащение двигательного опыта детей, равновесия. День недели Ч Е Т В Е Р Г 07.03.22. I половина дня Утренняя гимнастика. Комплекс . Образовательная деятельность Занятие 1. Коммуникативное развитие. Развитие речи. по плану учителя - логопеда Утро радостных встреч "Игры Взаимодействие: с флажками"– побуждать детей играть вместе, ориентироваться Занятие 2 - познавательное развитие. ФЭМП. на действия товарищей по игре, Тема: Ориентировка в пространстве. (Занятие 61) создать радостное настроение.. Цель: создать условия для познавательной активности детей. Беседа о птицах «Певчие Задачи: вестники весны». Цель: закрепить знания о зимующих - упражнять в ориентировки на листе бумаги -учить выполнять задание под диктовку; и перелетных птицах. -упражнять в умении составлять геометрические Чтение художественной литературы II половина дня Чтение: « Воробушек качаться захотел» М. Познанская.Продолжать знакомить с произведениями х/л. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства. Гимнастика после сна дорожка здоровья. Логочас по плану учителя – логопеда. С/р игра по выбору детей. Задачи: воспитывать доброжелательность, готовность выручить партнера по игре, умение считаться с интересами и мнением с товарищами по игре Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой помидор. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за эти дни. фигуры из счетных палочек; - развивать воображение,способность управлять своим поведением; Оборудование:игра “Танграм”,тетради, карандаши, материал для игры “Танграм”. Словарь:учить согласовывать количественные Индивидуальная числительные с существительными во всех падежах с работа:Никита,Ваня.Д/и употреблением предлогов между, около, за. «Построй птицу». Цель: Ход занятия: упражнять детей в умении 1. Вступительная часть: Организационный момент составлять изображение птицы 1. Игра с геометрическими фигурами"Что из геометрических фигур изменилось?". 11. Основная часть: Прогулка: 1.Упражнение "Назови месяц". Наблюдение за солнцем на 2. Игра "Покажи". небе. Предложить детям 3. Физкультминутка. измерять длину тени от дерева 4. Игра "Запомни и разложи". в одно и то же время в течение 5. Игра “Встань где я скажу. недели. Убедиться, что тень с 6.Работа в тетрадях каждым днем становится Заключительная часть. короче. Отметить это в - рефлексия. дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше. Занятие 2. Физическое развитие. Физкультура По плану педагога ФИЗО. П/И«Птицы и лиса" Учить Взаимодействие: ловко спрыгивать с возвышенностей, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить своё место. Прогулка: П/и «Воробушки и кот». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. П/и «Ловишка» упражнять детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. П/И«Подбеги и поймай».Учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч. День недели I половина дня Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня П Я Т Н И Ц А 08.03.22. Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 Утро радостных встреч «Изобрази свое настроение» Вызвать у детей положительные эмоции. Викторина«Что мы знаем о весне» Цель: Закрепить представления детей о весне. Закреплять умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Закреплять знания о деревьях, птицах, насекомых. Закреплять представления о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Д/и «Что бывает весной». Задачи: закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме. Дежурство по столовой, Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа:Речевую игру: «Кто больше назовет действий». Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы. с Артемом и Никитой Прогулка: Наблюдение «Весенний ветер».Задачи: предложить Занятие 3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке. По плану педагога ФИЗО. Взаимодействие: Чтение Э. Шим «Солнечная капля». Задачи: воспитывать усидчивость, формировать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по содержанию; развивать связную речь. Гимнастика после сна дорожка здоровья, картотека №9 Логочас по плану учителя - логопеда Сюжетно-ролевая игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу».Задачи: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной. Прогулка: П/И«Мы — капельки», «Живой лабиринт». Цель:учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку. Самостоятельная игровая деятельность.Воспитывать самостоятельность при выборе игры. П/и «Жмурки».Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. определить силу ветра; обсудить, какие качества ветра изменились. - Д/и «Весенние заклички».Задачи: познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально
