Эгоцентрическая речь Выполнила: Нигматуллина Анастасия Эгоцентрическая речь – особая форма речи, промежуточная между внутренней и внешней речью, выполняющая в основном интеллектуальную, а не коммуникативную функцию. Возрастная периодизация 3 – 5 лет – пик ЭР. ЭР составляет до 75% от объема всей спонтанной речи ребенка. Далее доля эгоцентризма в речи убывает. 5 – 7 лет – коэффициент ЭР от 44% до 50%. • В младшем школьном возрасте ЭР полностью уходит вглубь языкового сознания и формирует внутреннее проговаривание (расчлененную фазу ВР). Этот процесс называется интериоризацией речи. Функции эгоцентрической речи: • Средство выражения и эмоциональной разрядки • Планирующая, управляющая, регулирующая функции • Функция «языковой игры» • Развитие базовых коммуникационных навыков • повторение – дети в возрасте 1-2 лет повторяет слоги и слова ради самого процесса говорения; Категории эгоцентрической речи ребёнка по Ж. Пиаже: • монолог – дети в возрасте 3-4 лет думают и действуют эгоцентрично, им совершенно не важно кто их слушает и слушает ли вообще; • коллективный монолог – эгоцентрическая речь представлена как «некоторый побочный продукт детской активности, как обнаружение эгоцентрического характера его мышления. • Схема развития детской речи Жана Пиаже намечает следующую генетическую последовательность основных моментов в развитии речевого логического мышления: внеречевое аутистическое мышление эгоцентрическая речь и эгоцентрическое мышление социализированная речь и логическое мышление • социальная речь (внешняя), которая является многофункциональной, развивается по принципу дифференциации отдельных функций; Схема развития детской речи Л.С. Выготского • эгоцентрическая речь (шёпот) – является внутренней речью по своей психологической функции и внешней речью по своей физиологической природе; • внутренняя речь – являющаяся основой его мышления, как артистического, так и логического. • Например, при свободном рисовании в нужный момент у ребенка не было под рукой нужного ему карандаша или бумаги. • Ребенок, с трудом пытаясь понять ситуацию, сделал это с помощью речи: «Где карандаш, мне нужен синий карандаш, но это не так. Ничего, вместо этого я нарисую красным, смочу его водой, он потемнеет и станет синим», - рассуждал ребенок сам с собой. Лора Берк выделяла три группы эгоцентрической (приватной) речи, оценивая ее по критериям релевантности и открытости: Другие классификации эгоцентрической речи • нерелевантная. Такая речь не связана с решением задач; • релевантная, открытая. Такая речь произносится вслух и относится к решению задачи (пр. «Получилось!», «Трудно»); • релевантная, скрытая речь. Сюда включается почти беззвучный шепот, движения губ и языка, сопровождающий деятельность в процессе решения какой-либо задачи.
