Тема 1: Психолого-педагогические основы вожатской деятельности Задание: характеристика возраста (памятка вожатому). Проанализируйте особенности изучаемого возрастного периода и, в соответствии с имеющейся информацией, продолжите заполнение таблицы «Учёт возрастных особенностей детей в детском учреждении отдыха», дописав не менее 7-8 дополнительных пунктов к отраженным в таблице для каждого возрастного периода. Младший школьный возраст (7–9 лет) № Возрастные особенности 1. Болезненно переживают Отвлечь интересными делами, разлуку с семьей переключить внимание Задают множество вопросов Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания Раздражительны, тоскуют по Дать какое-либо задание, чтобы дому ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе Быстро утомляются Быстрее «бежать» к финишу, к результатам — в игре, труде... Трудно засыпают, Терпеливо приучать к порядку. просыпаются по ночам Проявлять особое внимание вечером: «попить», не умеют застелить кому-то сказку рассказать, кому-то постель, разбрасывают и спеть теряют вещи Неуверенные в себе Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания Привыкли есть медленно, Увидеть таких детей и принять все всухомятку меры для предупреждения конфликтных ситуаций. Посадить детей за отдельный стол. Следить за тем, чтобы съедали первое. Готовы пробовать все на вкус Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях... Потеряли интерес к занятиям, Рекомендуется частая смена видов рассеянное внимание деятельности, которые не должны 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Педагогические действия 10. 11. 12. 13. 14. быть продолжительными по времени плачут, Не оставлять одного ребенка в темном темноте Боятся темноты, оставшись в помещении Копируют привычки, манеры Стремиться не подавать дурного поведения, лексикон взрослых примера ни в чем Постоянно опаздывают Не давать поручений, связанных с учетом времени Впечатлительны Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом» Постоянно рискуют, склонны к Избегать чрезмерных ограничений в травматизму деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности Младший подростковый возраст (10–13 лет) № Возрастные особенности Педагогические действия 1. Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости 2. Внешнее проявление взрослости: игра в карты, употребление «взрослого» лексикона, использование косметики, украшений 3. Замкнутость, одиночество, обостренное переживание своих недостатков 4. Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры 5. Проявление тайн (укромные уголки леса, полянки, места рыбалки) Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов, приучать к выполнению разумного режима дня Переключать внимание ребёнка, давать поручения, связанные с необходимостью общения Вникать в их интересы, сотрудничать с ними, направлять самостоятельность в нужное русло Тактично разузнать секреты детей, совместно их сохранять, разумно использовать. Организовать интересные дела с элементами романтики 6. Импульсивен, невнимателен, Защитить ребёнка от его собственных излишне активен действий, сделать так, чтобы он участвовал в обычной лагерной жизни. Это требует значительного контроля, но контроль должен быть доверительным. Некоторые дети в таком состоянии требуют вмешательства врача Старшие подростки (14–16 лет) № Возрастные особенности Педагогические действия 1. Проблемы с кожей, разочарование от собственного отражения в зеркале 2. Развитие интереса к противоположному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний 3. Замкнутость, агрессивность, легкая ранимость, чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя» 4. Неподчинение взрослым, действия наперекор, критиканство, стремление к независимости, вызывающее поведение 5. Интерес к себе В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их 6. Проявление чрезмерной самостоятельности Учитывать это и давать как можно больше подконтрольной самостоятельности Мечтать вместе 7. Не сбывающиеся мечты подростков 8. Потребность иметь заработок Тактично, целомудренно раскрыть подросткам красоту настоящей любви, на вопросы отвечать тактично и серьезно Объяснять, что это за чувства Стараться понять, помочь пережить данную ситуацию Подчеркивать лучшие качества ребенка Предоставить возможность ребенку показать свою самостоятельность
