7-9 лет. прогнозируемые трудности возрастные особенности варианты решения 1 Могут быть слёзы. 2 Болезненно переживают разлуку с семьёй. Раздражительност ь, тоска по дому. Чувство страха перед Дать какое – либо задание, чтобы неизвестностью, боязнь новой ребёнок почувствовал себя обстановки, новые люди в нужным в данной обстановке. окружении. Любознательность. Внимательно выслушать и спокойно отвечать, повторяя столько раз, сколько необходимо для понимания. Большая активность детей. Нужно быстрее «бежать» к финишу, к результатам в игре и т. п. Есть робкие и физически Давать нагрузку с учётом слабые дети. физического здоровья без акцентирования на этом внимания. Семейные привычки. Следить за тем, чтобы дети съедали первое. Посадить за отдельный стол, необходимо увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций. Повышенный интерес ко всемуРассказать детям о ядовитых новому, неизвестному. ягодах, растениях. Множество вопросов. Быстрая утомляемость. Неуверенность в себе. Привычка есть медленно, всухомятку. Готовы пробовать всё на вкус. Опасность. Потеря интереса, рассеянное внимание. Обидчивость, вспыльчивость. Рассеянность, 3 Отвлечь интересными переключить внимание. делами, Мальчики нарочито Следует избегать чрезмерных демонстрируют свою смелость.ограничений в детской деятельности. Большая утомляемость от Частая смена видов деятельности. однообразия. Неумение сосредоточиться наЧастая смена деятельности. одном объекте. Легко отвлекаются на любой быстрое переключение внимания. Желание играть с малышами. Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых. Постоянные опоздания. Впечатлительност ь. внешний раздражитель. Игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени. Чувство взрослости по отношению к младшим. Поддержка, поощрение и направление действий по опеке малышей. Слепое подражание взрослым.Стремиться не подавать «дурной» пример. Отсутствие чувства времени. Не давать поручения, связанные с учётом времени. Эмоциональная неуравновешенность. Учитывая это, не рассказывать сказки и истории с плохим концом. 10 – 12 лет. прогнозируемые трудности 1 возрастные особенности варианты решения Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости. Половое созревание. 2 3 Быстрый рост, Разумно использовать Диспропорция в развитии. физические нагрузки. Курение, игра в карты, проба Внешнее проявление спиртного, употребление взрослости. взрослого лексикона; украшения, неумелое использование косметики. Ночные бдения. Замкнутость, одиночество Уметь понять причины, соизмерять возможности и требования. Вести разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом кинофильмов. Приучать к выполнению режима дня, направлять ночную «деятельность». Увеличение внимания к Стремиться переключить своим недостаткам. внимание. Стремление к самостоятельности. Непослушание, действие Становиться соучастником, «наперекор», постоянныесотрудничать. споры. Неуверенность в себе, в своихИнертность. силах после подавления инициативы, замкнутость. В зависимости от причин безразличия, выбрать средства борьбы. Появление тайн: укромные Неуёмная фантазия. уголки, полянки, места рыбалки. Знать такие секреты, совместно сохранять их и совместно разумно использовать. Озорство, шалости. Проводить интересные игры с элементами романтики. 13 – 15 лет. прогнозируемые трудности 1 Кумиромания; конфликтность как вызов обществу ;определяющее мнение сверстников, упрямство. возрастные варианты решения особенности 2 3 Самоутверждение. Умение понять. Сотрудничество. Замкнутость, агрессивность, Развитие интереса кОбъяснить, что это за чувства. отсутствие навыков общения, лёгкаяпротивоположному ранимость. Чередование плохого и полу; появление хорошего настроения, уход в «себя»,новых ощущений, Стараться понять, помочь жизнерадостность и пассивность. чувств, пережить данную ситуацию. переживаний. В индивидуальной беседе Замкнутость, одиночество, сильная Стремление к разъяснить, как сделать, чтобы ранимость, вспыльчивость, независимости, «этого» было меньше. В раздражительность, интерес к себе. агрессивность. коллективной беседе находить Чрезмерная самостоятельность. лучшие качества у таких детей и выделять их. Специфические Учитывать это и давать как особенности можно больше подконтрольной (прыщики, полнота,самостоятельности. жирные волосы). Несбывающиеся мечты. Мечтательность. Мечтать вместе.