УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ОРЕНБУРГА (название вышестоящей организации) муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №4» города Оренбурга (наименование учебного заведения) Вид деятельности: Тема: Экологический проект "Травянчики – кто это?" Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 4 до 5 лет Дата проведения: 12.03.2019 Подготовила: Должность: воспитатель ФИО: Суюндукова Фарида Фалясовна Подпись: _______________________ Руководитель работы: Должность: заместитель заведующего ФИО:Дикунова Ирина Владимировна Подпись: _________________________ Экологический проект "Травянчики – кто это?" "Скажи мне – я забуду, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать это И это станет моим навсегда" Цель - создание условий для формирования познавательноисследовательской деятельности через вовлечение детей в выращивание травянчиков. Проектная идея: ознакомление детей младшего возраста с экологической игрушкой, привитие трудовых навыков по выращиванию декоративных растений. Экологическая игрушка может быть оригинальным и удивительным подарком детям, они будут с удовольствием ухаживать и наблюдать, как растет "прическа" у травянчика. Участники проекта: - дети 4-5 лет МДОАУ "Детский сад№4" - воспитатели; - родители; Причины разработки: 1. Расширять представления детей об окружающем мире. 2. Привить трудовые навыки по уходу за эко-игрушкой. Задачи проекта: 1. Познакомить детей с процессом изготовления экологической игрушки своими руками. 2. Формировать интерес и желание ухаживать за своим "питомцем". 3. Наблюдать за всеми фазами развития растения от прорастания зерна до появления первых побегов. 4. Обобщать представления детей об условиях, необходимых для роста и развития семян. 5. Активировать литературный багаж детей стихотворениями, загадками по теме "Животные", "Насекомые". 6. Развивать познавательные и творческие способности детей. 7. Воспитывать уважение к трудовой деятельности через эко-игрушку. 8. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, ответственное отношение к порученному заданию. 9. Привлечь родителей к сотрудничеству над проектом. Тип проекта: групповой. Вид проекта: экологический, познавательно-исследовательский. Срок реализации проекта: март 2019 г., краткосрочный. Организация проекта: подбор иллюстраций: ёжик, лягушка, гусеница ; подготовка опилок, семян пшеницы, капроновой ткани, подбор атрибутов для украшения изделий (глазки, носики), одноразовых тарелок. Оборудование: одноразовые тарелки, опилки, семена пшеницы, лейка с водой, ножницы, ложка, нитки (капроновые). Работа с родителями: 1.Консультация для родителей на тему "Экологическая игрушка травянчик". 2. Помощь в сборе материалов для изготовления травянчиков. Планируемые результаты: 1. Воспитанники будут активно участвовать в практической деятельности в изготовлении "травянчиков". 2. Воспитанники проявляют интерес и желание ухаживать за своим "питомцем". 3. Воспитанники получат знания о том, что "травянчики" живые, их поливают, ухаживают, выращивают из семян. 4. Проводимая работа позволит повысить уровень экологической культуры (воспитанники поймут необходимость бережного и заботливого отношения к "травянчикам"). 5. Речевое развитие (дети умеют грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умеют задавать вопросы, следить за логикой своего высказывания). 6. Воспитанники проявляют интерес и любознательность к познавательной и творческой деятельности. 7.Повысился уровень экологической культуры (дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе). 8.Дети умеют налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. 9. Все участники проекта (воспитанники, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов. План реализации проекта: 1. Подготовительный этап: определение цели задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности -1-я неделя. 2. Основной этап: ознакомление детей с травянчиком с магазина, наблюдение, сравнение, процесс изготовления травянчиков своими руками, уход за ним. 2-я, 3-я недели. 3. Заключительный этап: подводятся итоги, итоговая беседа -4-я неделя (апрель 2018) Этапы реализации: 1.Беседа с родителями "Экологическая игрушка-травянчик" (обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта). Воспитатели группы, родители, 1-я неделя. 2. Консультация для родителей "Зачем нужен огород на подоконнике?". Воспитатели группы, родители 1-я неделя. 3.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования (создать условия для реализации проекта "Экологическая игрушка "Весёлые животные "). Воспитатели группы, родители 1-я неделя. 4. Рассматривание книг, иллюстраций о растениях, разгадывание загадок (вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений ). Воспитатели группы, воспитанники, 2-я неделя. 5. Практическая деятельность: процесс изготовления экологической игрушки (вызвать интерес при выращивании декоративного растения). Воспитатели группы, воспитанники , 2-я неделя. 6. Опыт-наблюдение за выращиванием экологической игрушки (учить детей замечать изменения, которые происходят во время прорастания зерен пшеницы до появления его первых побегов) Воспитатели группы, воспитанники , 3-я и 4-я недели. 7. Труд в уголке природы (продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий ; получить необходимые условия для роста травянчиков). Воспитатели группы, воспитанники , 3-я и 4-я недели. 8. Игровая деятельность: "Назови ласково", "Скажи наоборот", "Что общего и чем отличается", "Найди травянчика по описанию", "Четвёртый лишний". Продуктивная деятельность: рисование "Травка для ёжика", лепка из пластилина "Лягушка", аппликация "Ёжик"; Сюжетно-ролевая игра "Парикмахерская"; Подвижная игра "Ёжик", "Лягушки". Воспитатели группы, воспитанники, 3-я и 4-я недели. 9. Разгадывание загадок, чтение и разучивание стихотворений. Воспитатели группы, родители, воспитанники , 3-я и 4-я недели. 10. Наблюдения " Выросла "прическа" у зверька?". (Продолжать учить детей замечать изменения в росте и в развитии декоративных растений.) Воспитатели группы, воспитанники, 3-я и 4-я недели. 11. Стрижка травянчиков и рассказывание стихотворений о своем "Питомце" Воспитатели группы, воспитанники, 5-я неделя. Заключение Поделки из пророщенной пшеницы всегда яркие по своему содержанию, что всегда привлекает внимание ребят. Хотелось бы, чтобы каждый ребёнок познал для себя увлекательный процесс проращивания пшеничных зёрен, ведь любой малыш – исследователь по своей натуре. В ходе реализации проекта, создалась атмосфера праздника, что вызвало у всех участников (родителей и воспитанников) положительные эмоции. МАГАЗИННЫЕ ТРАВЯНЧИКИ ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТРАВЯНЧИКОВ СВОИМИ РУКАМИ НА ОКОШКЕ ТЫ РАСТЕШЬ, НА ИГРУШКУ ТЫ ПОХОЖ СТИХИ Наш Травянчик - символ года! В нем живет сама природа. Он растет и зеленеет И зимою душу греет. Лета красного привет И подарка лучше нет!!! Мой травянчик самый лучший, У него трава на ушках. И на спинке, и на брюшке. И он очень любит душ! Мой травянчик по кличке Прыгун, Он растет у всех на виду, Он растет у всех на виду, Как трава на зеленом лугу. У нас вырос мальчик По имени Травянчик. Растили, поливали, любовью одаряли. Мы очень рады Травянчику Он вырос бы совсем без изъянчика! Эко-живчик, мой любимый. На окошке ты растешь, на игрушку ты похож. радуешь нас каждый день, Зеленой травушкой своей. Поливать тебя не лень. Консультация для родителей «Зачем нужен огород на подоконнике?» Многие родители, имеющие свои огороды, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровье и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия сочетают с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего, развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей дошкольного возраста. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых овощей.
