05 11.10 ТОДО Организация педагогического процесса в дошкольной образовательной организации

Утверждаю
Зам. директора
_________ Л.Л. Кухаренко
Лекция № ____
По предмету: Теоретические основы дошкольного образования
Тема учебного занятия: «Организация педагогического процесса в
дошкольной образовательной организации»
Цели учебного занятия:
образовательные: познакомить с понятием «образовательная программа»
развивающие: рассмотреть типы и виды ДОО
воспитательные: привить интерес к педагогической деятельности
Вид занятия: Лекция
Материальное обеспечение учебного занятия: опорные конспекты
Литература:
1. История педагогики и образования. Учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений /И.Н, Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева. -4-е изд., испр.
М.: Академия, 2016
2. История педагогики и образования. Учеб. пособие для студ. учреждений
высш. проф. образования /З.И. Васильева, Н.В. Седова, Т.С. Буторина и
др.; Под ред. З.И. Васильевой. -6-е изд., перераб. М.: Академия, 2017
3. Ежкова Н.С. Теоретические основы дошкольного образования: учебное
пособие для СПО / Н. С. Ежкова. – М.: Издательство Юрайт, 2016. –183 с.
(Юрайт)
План занятия
1. Организационный момент
1.1 Приветствие студентов
1.2 Подготовка аудитории к занятию, проверка присутствия студентов
2. Мотивация, постановка цели занятия, сообщение темы
3. Восприятие нового материала
План
1. Типы и виды ДОО. Специфика каждого вида и типа ДОО.
2. Выбор программ в соответствии с контингентом воспитанников и запросов
родителей.
1. Типы и виды ДОО. Специфика каждого вида и типа ДОО.
К
дошкольным
образовательным
учреждениям
относятся
образовательные учреждения следующих типов:
– детский сад (реализует основную общеобразовательную программу
дошкольного
образования
в
группах
общеразвивающей
направленности);
– детский сад для детей раннего возраста (реализует основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 месяцев
до 3 лет, создает условия для социальной адаптации и ранней
социализации детей);
– детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного)
возраста
(реализует
дошкольного
основную
образования
направленности,
а
также
общеобразовательную
в
при
группах
программу
общеразвивающей
необходимости
в
группах
компенсирующей и комбинированной направленности для детей в
возрасте от 5 до 7 лет с приоритетным осуществлением деятельности
по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в
общеобразовательных учреждениях).
Виды:
– детский
сад
присмотра
и
оздоровления
(реализует
основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах
оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением
деятельности
по
проведению
санитарно-гигиенических,
профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур);
– детский
сад
компенсирующего
вида
(реализует
основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах
компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением
деятельности
по
квалифицированной
коррекции
недостатков
в
физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий
детей с ограниченными возможностями здоровья);
– детский
сад
комбинированного
вида
(реализует
основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах
общеразвивающей,
компенсирующей,
оздоровительной
и
комбинированной направленности в разном сочетании);
– детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по одному из направлений развития детей (реализует
основную общеобразовательную программу дошкольного образования
в
группах
общеразвивающей
направленности
с
приоритетным
осуществлением деятельности по развитию детей по одному из таких
направлений,
как
познавательно-речевое,
социально-личностное,
художественно-эстетическое или физическое);
– центр
развития
ребенка
–
детский
сад
(реализует
основную
общеобразовательную программу дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением
деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким,
как познавательно-речевое, социально-личностное, художественноэстетическое и физическое).
2. Выбор программ в соответствии с контингентом воспитанников и
запросов родителей.
При
выборе
примерных
основных
образовательных
программ
дошкольного образования ДОО следует учитывать социальный заказ
родителей,
особенности
контингента
воспитанников
и
имеющуюся
материально-техническую базу ДОО.
Для того чтобы подобрать ПООП для реализации в ДОО, следует
сделать два основных шага:
1. Проанализировать условия в ДОО:
– изучить запросы родителей и возможности детей;
– кадровые условия;
– материально-техническую базу ДОО.
2.
Провести
сравнительный
анализ
ПООП,
представленных
в
примерном списке реестра:
– цели;
– направленность;
– ожидаемые результаты примерных основных образовательных
программ.
Например, цель ПООП «Детство» – создать каждому ребенку в
детском
саду
возможность
для
развития
способностей,
широкого
взаимодействия с миром, активной практики в разных видах деятельности,
творческой
самореализации.
самостоятельности,
социальной
Программа
познавательной
уверенности
и
и
направлена
на
коммуникативной
ценностных
ориентаций,
развитие
активности,
определяющих
поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.
Отличительным признаком программы «Детство» можно назвать
содержательное определение речевых умений в разных видах деятельности.
Авторы включают речь не только в коммуникативную, но и всегда в какуюлибо
другую
деятельность
(теоретическую,
интеллектуальную,
практическую).
Серьезное внимание в программе «Детство» уделяется контролю
динамики
речевого
развития
дошкольников.
Одним
из
достоинств
программы является то, что в конце разделов отмечены уровни овладения
речью, которые позволяют строить учебно-воспитательный процесс на
диагностической основе и таким образом осуществлять поиск наиболее
эффективной образовательной технологии.
Исходя из вышесказанного, можно заключить, что программа
«Детство» подходит для реализации коррекционного направления в работе с
дошкольниками.
Программа
разработанный
«Мир
в
открытий»
соответствии
с
–
документ
нового
государственным
поколения,
образовательным
стандартом дошкольного образования, отвечает запросам современного
общества и семьи к воспитанию ребенка от младенчества до поступления в
школу.
В центре Программы – современный ребенок, его уникальная и
творческая личность. Программа задает базисное содержание дошкольного
образования,
обеспечивающее
поддержку
индивидуальности
каждого
ребенка, его социальное, нравственное, интеллектуальное, физическое и
эстетическое развитие. Системно-деятельностный подход, положенный в
основу Программы, создает условия для самоизменения и саморазвития всех
участников образовательных отношений – педагогов, детей и их родителей.
Основные
отечественная
особенности
современная
программы
программа,
«Мир
открытий»
предлагающая
–
это
конкретный
педагогический инструментарий решения задач дошкольного образования в
соответствии с запросом современного социума; базирующаяся на общих
законах организации и развития деятельности человека; направленная на
объединение
образовательно-оздоровительных
ресурсов
семьи
и
дошкольного образования.
Следовательно, программа «Мир открытий» позволяет реализовать
интегративные принципы на уровне общих дидактических принципов,
обеспечивающих создание единой образовательной среды.
Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная
программа дошкольного воспитания» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой предусматривает организацию жизни детей в
каждой возрастной группе, режим дня в ДОО и дома. Имеет структуру и
регламентированное содержание, направленное на формирование у детей
определенных знаний, умений и навыков.
Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование
основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в
школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
В последние годы учебная модель организации образовательного
процесса подвергается критике
за жесткую регламентацию детской
деятельности. Однако, на взгляд разработчиков программы, отказаться от нее
полностью нецелесообразно. От проведения занятий не отказываются
программы – «Радуга», «Развитие», «Детство».
Программа «От рождения до школы» – прочная основа воспитания и
образования
детей
младшего
возраста,
включая
хорошее
здоровье,
правильное питание и благоприятствующую ребенку среду, может помочь
обеспечить плавный переход ребенка в начальную школу, дать хорошую
возможность для завершения базового образования.
Немаловажное значение имеют материально-технические условия
реализации ООП, так как каждая ПООП предполагает наличие определенных
требований к материально-техническому обеспечению программы (учебнометодический
комплект,
оборудование);
помещений
для
создания
развивающей предметно-пространственной среды, поскольку методическое
обеспечение некоторых программ требует больших финансовых вложений.
Программа «Детский сад – дом радости» стала первой авторской
дошкольной программой в России. Она представлена целой библиотекой
книг, в которых прописан для воспитателя сценарий каждого рабочего дня на
протяжении четырех лет. Программа впитала все лучшее, созданное
отечественными и зарубежными педагогами и психологами, сложившееся на
основе взаимообогащения национальных культур разных народов.
Задачами программы являются: забота о здоровье ребенка; содействие
обогащению
его
психического
и
физического
развития;
освоению
воспитанником разных видов деятельности на уровне самостоятельности и
развитие его творческого потенциала; овладению основами духовной
культуры.
Автором была продумана программа работы с кадрами по становлению
через технологию и инноватику профессионального стиля воспитателя. Вся
работа с родителями строится на основе взаимопонимания и тесного
сотрудничества.
Программа «Детский сад – дом радости» одна из немногих
существующих программ, которая полностью обеспечена методически,
разработана технология, где:
а)
прописана
образовательная
направлениями
развития
деятельность
ребенка,
в
соответствии
представленными
в
с
пяти
образовательных областях;
б) определены формы, способы, методы и средства реализации
Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников, специфики их образовательных потребностей и
интересов;
в)
представлены
способы
и
направления
поддержки
детской
инициативы;
г) раскрыты особенности взаимодействия педагогического коллектива
с семьями воспитанников.
Во
многих программах методическое обеспечение сводится к
рекомендациям по организации обучения (то есть представлены занятия).
Нет технологии игры, общения, труда, познавательно-исследовательской
деятельности. В технологии «Детский сад – дом радости» предлагается
целостный
педагогический
процесс,
основанием
которого
является
интеграция игры, труда и учения.
Отличительной чертой программы является единство идеологии,
методологии и технологии. Умение прежде всего ценить, а не оценивать
ребенка, более многогранное и объемное взаимодействие в системе «ребенок
– педагог – родитель» – вот в чем проявляется особенность программы на
современном этапе – этапе внедрения ГОС ДО.
Самое главное, при выборе ПООП ДОО должны ориентироваться на
реестр программ, прошедших экспертизу и получивших рекомендации
Министерства образования.
4. Подведение итогов занятия.
5. Домашнее задание.
Выучить
конспект.
Провести
сравнительный
анализ
ПООП,
представленных в лекции. Оформить в виде таблицы:
Примерные
основные
образовательные
программы
Цели
Направленность
Документ подписать: Ф.И.О., группа, предмет
Домашнее задание отправить на почту:
viktoriyag1313@mail.ru
Материалы (в формате Word)
Консультация по телефону:
+380713904693
Срок сдачи: до 09.10
Ожидаемые
результаты
ПООП