РЕСПУБЛИКА УЗБЕКИСТАН МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕНОВСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И ПЕДАГОГИКИ "Я ОДОБРЯЮ" Ректор Института предпринимательства и педагогики Денау ____________ Г.Х.Раксимов 2021 «___» ___________ МОЛОДЕЖНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ФАНИДАН Рабочие учебная программа (СИЛЛАБУС) Область знаний: 200000 - Искусство и гуманитарные науки Область образования: 220000 - Гуманитарные науки Направление обучения: 60220300 История (по странам направлениям) 60110500-Начальное образование Денов - 2021 г. и Рабочий учебный план по естествознанию Учебный план утвержден Протоколом Координационного совета по высшему и среднему специальному профессиональному образованию № 452 от 29 августа 2020 года и подготовлен на основании учебного плана. Рабочая программа факультета естественных наук Обсуждается на конференции «___» по «____» -________________ в 2021 году и рекомендовано Совету факультета. Подставка для стула ____________ б.ффн (к.м.н.) Хамроева М.К. Рабочий учебный план обсужден на заседании Совета факультета предпринимательства и менеджмента в 2021 году «___» -____________ «___» и рекомендован Ученому совету университета. Декан факультета _______________ Б.Х. Иралиев Учебный план предмета обсужден Методическим советом института и рекомендован к использованию (протокол № ____ от 20__ г. «___» _______). Начальник учебно-методического отдела _______________ Примкулов Б. Учебная программа по естествознанию рекомендована к утверждению и использованию. Проректор по учебной работе _______________ Бердиназаров З. Код вентилятора / Академический Семестр модуля год 1 Uped12306 (бакалавр) 2021-2022 гг. Тип вентилятора / Язык обучения модуля Узбекский Обязательный Название науки 1. Аудиторные занятия (часы) ECTS - Кредиты 2 Часы занятий в неделю 2 часа во 2 семестре 4 часа в 3 семестре Самостоятельное образование (часы) Общая загрузка (часы) Возрастная физиология и 30 30 60 гигиена 2. I. Содержание науки. Цель преподавания предмета - физиология и гигиена молодежи. Во время преподавания этих предметов учащиеся получают знания о системе органов, их структуре, физиологии и гигиене, чтобы предотвратить заболевания. Задача науки: Бакалавриат в области физиологии и гигиены молодежи: - целостность организма, взаимозависимость организма и внешней среды, его специфические возрастные характеристики, физиология и гигиена системы органов, целостность организма, взаимозависимость организма и внешней среды, его конкретный возраст. характеристики, периоды молодости и их необходимо классифицировать; II. Основная теоретическая часть (лекции). 1-модуль. Содержание и суть курса «Физиология и гигиена молодежи». Тема 1: Общие законы роста и развития. Организм и среда. Понятие об онтогенезе. Разделение человеческой жизни на периоды. Гармония и гетерохронность роста и развития, неравномерность роста и развития. Изменения пропорций тела в разном возрасте. Оценка умственного и физического развития детей. Антропометрия, физиометрия, соматометрия. Влияние факторов внешней среды на развитие детского организма. Ускорение и замедление, их причины. Понимание юношеских периодов и возрастных изменений. Понятие о наследственности. Влияние наследственности и окружающей среды на рост и развитие. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. Тема 2: Физиология нервной системы и возрастные особенности высшей нервной деятельности. Значение и общая структура нервной системы Понятие о нейронах. Глиальные клетки. Изменения онтогенеза нейронов и глиальных клеток . Свойства нервных волокон (возбудимость, проницаемость, лабильность, рефрактерность). Прохождение возбуждения по синапсу. Возрастные свойства нейронов и нервных волокон. Рефлекс - это основная форма нервной деятельности. Понятие о нервных центрах. Специфическая физиология центральной нервной системы. Филогения и онтогенез центральной нервной системы. Возрастные особенности отделов центральной нервной системы. Позвоночник и его возрастные особенности Длинный мозг, средний мозг, средний мозг, мозжечок, кора больших полушарий и их возрастные характеристики. Лимбическая система и подкорковые ядра. Волны электроэнцефалограммы и их возрастные характеристики. Специфические и возрастные особенности вегетативной нервной системы. Развитие ретикулярной формации в онтогенезе. Возрастные особенности рефлекторной деятельности организма Прикладные технологии обучения: лекция, диалогический подход, блиц-анкета, дискуссия, самоконтроль. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. Тема 3 :. Возрастные характеристики и гигиена анализаторов. Общая структура и значение анализаторов. Размещение. Чувство цветов. Острота зрения. Близкое и дальнее видение. Предотвратить потерю зрения. Гигиенические требования к освещению учебных аудиторий . Слуховой анализатор. Развитие слуха у детей. Гигиена слуха. Равновесный аппарат. Кожа и обоняние. Гигиена органов чувств. Прикладные технологии обучения: лекция, диалогический подход, блиц-анкета, дискуссия, самоконтроль. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. Тема 4: молодой bezlarinnig секретарь Контроль физиологических процессов в организме через нейроэндокринную систему. Понятие об эндокринных железах. Гормоны и половое созревание. Возрастные особенности желез внутренней секреции. Гипоталамогипофизарная система. щитовидная железа, щитовидная железа, поджелудочная железа, надпочечник, поджелудочная железа. Прикладные технологии обучения: лекция, диалогический подход, блиц-анкета, дискуссия, самоконтроль. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. Тема 5: Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата. Важность и функция опорно-двигательного аппарата. Общая структура и возрастные характеристики скелета человека. Формирование костей, мышц и скелета в пренатальном онтогенезе. Возрастные особенности костного строения. Колючки и их изгибы, образование изгибов. Рост и развитие скелета головы, туловища и озерной стопы. Движение и гиподинамика. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей. Мышечная сила. Динамическая и статическая работа мышц. Изменения силы мышц, скорости, ловкости, выносливости и массы в разном возрасте. Усталость - это его физиологический механизм. Формирование комы у детей, значение классной техники в этом процессе. Сколиоз, его причины и профилактика. Прикладные технологии обучения: лекция, диалогический подход, блиц-анкета, дискуссия, самоконтроль. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. Тема 6: Возрастные особенности пищеварительной системы. Обмен веществ и энергетический обмен. Понятие о пищеварении. Формирование пищеварительной системы в онтогенезе. Особенности пищеварения в ротовой полости, желудке и кишечнике. Изменения панкреатической секреции в онтогенезе. Роль печени в пищеварении. Возрастные особенности обмена веществ и энергетического обмена. Роль воды, минеральных солей и витаминов в росте и развитии ребенка. Особенности питания детей в разном возрасте. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний. Пищевая гигиена. Используется метод решения проблем Прикладные технологии обучения: лекция, диалогический подход, блиц-анкета, дискуссия, самоконтроль. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. Тема 7: Кровь и ее возрастные свойства Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Функциональное значение крови . Формирование кровеносной системы в онтогенезе. Количество и состав крови, ее функции (транспортная, дыхательная, иммунная и др.). Плазма крови. Формованные элементы крови. Изменение соотношения лейкоцитов в онтогенезе. Группы крови и переливания крови. Возрастные особенности кровеносной системы. Возрастные особенности органов дыхания и пищеварения. Значение дыхания. Формирование дыхательной системы в онтогенезе. Внешнее и внутреннее дыхание. Жизненная емкость легких. Легочная вентиляция. Газообмен в легких. Его зависимость от возраста, физических нагрузок. Дыхание во время работы мышц. Респираторная терапия, возрастные особенности. Респираторная гигиена Прикладные технологии обучения: лекция, диалогический подход, блиц-анкета, дискуссия, самоконтроль. Ссылки: A1; A2; A3; A4; A5; A6; A7; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5; Q6. III. Инструкции и рекомендации по практическим занятиям. Будут разработаны методические указания и рекомендации по организации и проведению практических занятий. Практические занятия укрепляют теоретические знания студентов и развивают практические навыки. Готовясь к практическим занятиям, студенты обогащают свои знания и практические навыки, приобретенные в процессе самостоятельного обучения, с помощью учебников и учебных пособий по педагогической теории. Тема 1: Гигиеническая оценка физического развития студентов. Тема 2: Определение активного внимания, скорости произвольных движений , умственной работоспособности. Тема 3: Изучить влияние физических нагрузок на деятельность сердечнососудистой и дыхательной систем. Тема 4: Определение остроты зрения и поля зрения. Определение остроты зрения по таблице Головина. Определение поля зрения с помощью инструмента периметра. Тема 5: Составление диеты Следующая таблица используется для составления диеты для детей и подростков. Тема 6: Гигиеническая оценка освещения, отопления и вентиляции образовательных учреждений. Тема 7: Гигиена воспитательной работы. Тема 8: Гигиеническая оценка повестки дня. IV. Самостоятельная учеба и самостоятельная работа. Содержание самостоятельного обучения основывается на тематике лекций и семинаров. Однако самостоятельное обучение часто затрагивает вопросы, не освещенные на лекциях и семинарах. Вопросы, изученные на основе самостоятельного изучения, отражаются в вопросах промежуточных и выпускных экзаменов по предмету. При подготовке самостоятельного исследования с учетом особенностей предмета рекомендуется использовать следующие формы: - обобщение тем в учебниках и учебных пособиях; - написание аннотаций к рефератам, книгам и статьям на основе литературы; - поиск и анализ информации в Интернете. Темы самостоятельной работы по предмету «Физиология и гигиена молодежи» сформированы в виде следующих тем, охватывающих все темы науки: Рекомендуемые темы для самостоятельного изучения: Т / р Тема Форма исполнения Работа нашего государства по 1 воспитанию и защите здоровья подрастающего поколения Обобщайте темы в учебниках и пособиях Морфофизиологические 2 особенности подросткового возраста. Написание аннотаций к рефератам, книгам и статьям на основе литературы 3 Наследственность наследственные болезни. 4 Влияние факторов внешней среды на организм человека 5 Важная системы 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 гигиена и нервной Конспекты учебников и учебных пособий Написание аннотаций к рефератам, книгам и статьям на основе литературы Подготовить презентацию Написание аннотаций к Неврозы у детей и их рефератам, книгам и профилактика. статьям на основе литературы Сон, сновидения и гипноз, Обобщайте темы в гигиена сна. учебниках и пособиях Половое воспитание Подготовить презентацию Структура костей, возрастные Подготовить презентацию свойства и гигиена Написание аннотаций к рефератам, книгам и Пищевая гигиена. статьям на основе литературы Возрастные особенности и Подготовить презентацию гигиена дыхательной системы. Способы закаливания и Подготовить презентацию закаливания тела. Инфекционные болезни и их Подготовить презентацию профилактика. Витамины и их значение для Подготовить презентацию организма. Влияние факторов окружающей Обобщайте темы в среды на здоровье детей и учебниках и пособиях подростков. Есть четыре типа независимых учебных заданий для студентов, и каждый студент должен выполнить одно из этих заданий и освоить в общей сложности четыре темы. 3. V. Результаты компетенции). обучения естествознанию (возникающие В результате освоения предмета студент приобретает следующие компетенции: мотивационно-познавательная - ориентация на познавательную деятельность, осознанность учебной деятельности, творчество, поведение в нестандартных ситуациях, самостоятельность в решении учебных задач, интерес и стремление к освоению педагогической профессии; информация - работа над информацией, защита от информационных атак, овладение культурой потребления информации; коммуникативно-лингвистическая грамотность, овладение правилами литературного и научного стиля, вербальными и невербальными речевыми навыками, обмен идеями, свободное общение при анализе действительности, выражение объективного отношения к педагогической действительности; Идеологические и идеологические - осознание сущности национальной идеи, понимание идеологического ландшафта мира, идеологический иммунитет, защита от идеологических угроз, понимание личностного и социального характера национальной идеи, определение роли национальной идеи в педагогическая деятельность; о гражданстве - понимание сути проводимых реформ в политической, социально-экономической, духовно-просветительской, культурной сферах, национально-культурном наследии, гармоничный анализ прошлого, настоящего и будущего народа, активное участие в общественнополитической жизни, общественная жизнь и активное участие в проектах, реализуемых органами самоуправления и общественными движениями; Духовно-нравственные - усвоение и применение общепринятых норм поведения, приобретение высоких морально-этических качеств и превращение их в главные критерии педагогической деятельности, борьба с духовными угрозами, организация духовной пропаганды готовности заниматься; акмеологический - уверенность в себе и окружающей среде, полное понимание своих желаний и потребностей, способность определять текущие возможности и перспективы будущего творческого развития, рефлексию, идентификацию, интернализацию, способность изменять свои взгляды, убеждения и установки; аксиолого-аксиологическая оценка педагогической реальности, понимание педагогических явлений как ценностей, удовольствие от педагогического процесса, удовольствие, чувство ответственности, понимание своей педагогической позиции и готовность к педагогической деятельности на основе образовательных ценностей. 4. 5. VI. Образовательные технологии и методы: • лекции; • интерактивные тематические исследования; • модульная технология обучения; • работать в группах; • делать презентации; • проблемно-ориентированная технология обучения; • технология обучения, ориентированного на человека; • технология рефлексивного обучения; • индивидуальные проекты; • проекты для совместной работы и защиты. VII. Требования для получения кредитов: • регулярное участие в лекциях и практических занятиях; • участие в дискуссиях и обучающих конференциях; • подготовка основных рефератов; • выполнять текущие и промежуточные контрольные задачи; • выполнять самостоятельные рабочие задания; • Подача итогового контроля. Критерии и процедура оценки. Оценка знаний студентов по предмету «Физиология и гигиена молодежи» проводится в соответствии с «Методическими указаниями по порядку и критериям контроля знаний студентов по кредитной системе обучения Института предпринимательства и педагогики Денау». Уровень знаний и мастерства студента определяется путем проведения СРЕДНЕГО и ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО МОНИТОРИНГА. Общая сумма кредитов (60 часов), выделенных на науку о физиологии и гигиене молодежи : 2 Всего Тип управления выделено баллов 1. Промежуточный контроль 50 2. баллов 3. Форма контроля (уступка) Контрольные работы: Письменн ая работа (2 вопроса) Письменн ая работа (2 вопроса) Распределение баллов Сортировочные точки 20 баллов 10 баллов 10 баллов Студенче 10 ская баллов (разделенных деятельность (на на количество лабораторных занятий) 30 очков занятиях) 4. Окончательный контроль 50 баллов Независи мая работа Письменная работа (5 вопросов) или Тест (50 вопросов) 20 баллов (разделенных на количество заданий) 50 баллов (10 баллов за каждый вопрос) 50 баллов (по 1 баллу за каждый вопрос теста ) 30 очков Рейтинг, полученный в вышеупомянутых элементах управления по этому предмету, суммируется, и в конце баллы переводятся в 5балльную систему следующим образом: 6. 90-100 баллов - 5 (отлично); 70-89 баллов - 4 (хорошо); 60-69 баллов - 3 (удовлетворительно); 0-59 баллов - 2 (неудовлетворительно). Основная и дополнительная литература и источники информации Основные публикации: 1. Правильное начало здоровой жизни, под редакцией Ингрид Стегеман и Кэролайн, Costongs EuroHealthNet, Rue de la Loi 67, 1040 Брюссель, Бельгия, 2012 г. Адольф Фаллер., Михаэль Шуенке - Человеческое тело - «Введение в 2. Структура и функции »Тим, Штутгарт, Нью-Йорк http://www.bestmedbook.com/2004 . 3. Арипова С.Х. «Физиология и гигиена молодости». Т .: «Наука и техника». 2010 г. 4. Алматов К. «Физиология роста». Т .: Типография М.Улугбека. 2004 г. 5. Содиков К., Арипова С.Х., Шахмурова Г.А. «Физиология и гигиена молодежи». Т .: Новое поколение. 2009 г. 6. Д.А.Маматкулов, «Основы детской анатомии и физиологии» «Национальное общество философов Узбекистана», 2017 г. Дополнительная литература: 7. Мирзиёев Ш.М. Критический анализ, строгая дисциплина и личная ответственность должны быть повседневным правилом каждого лидера. Выступление Президента Республики Узбекистан на заседании Кабинета Министров Республики Узбекистан об итогах 2016 года и перспективах на 2017 год. // Газета "Народное слово". 16 января 2017 г., №11 8. Мирзиёев Ш.М. Вместе с нашим смелым и благородным народом мы построим наше великое будущее. «Узбекистан», 2017. 9. Стратегия действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан Указ Президента Республики Узбекистан. Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2017 г., N 6, статья 70. 10. Мирзиёев Ш.М. Верховенство закона и защита интересов человека являются ключом к развитию страны и благополучию людей. «Узбекистан», 2017 г. 11. Махмудов Э. «Физиология подростков и школьная гигиена». Т .: Учитель. 1994 г. 12. Исмоилов М.Н. «Гигиена детей и подростков», 1994. Т .: Государственное научное издательство «Национальная энциклопедия Узбекистана». 13. Махмудов Э. «Возрастная физиология и основы гигиены» Т. Изд.Лит. На заднем плане союз писателей РУз. 2006 г. Сайты: 1. 2. 3. 4. 7. 8. www.tdpu.uz www.pedagog.uz www.ziyonet.uz www.edu.uz УЧЕБНЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ Плагиат не допускается при выполнении контрольных заданий. Копирование контрольных, учебных проектов, самостоятельной работы, промежуточных, текущих, итоговых контрольных заданий от других лиц не допускается, запрещено сдавать экзамен за другого студента. Студент, фальсифицирующий контрольное задание по курсу, считается «не усвоившим предмет». Запрещается использовать мобильные телефоны и другие электронные устройства во время тренировок в иных целях, кроме тренировок. Во время обучения в аудитории (виртуальной аудитории) запрещено действовать с нарушением установленных требований. Требуется толерантность к другим и различным мнениям. При оценке студентов учитывается: - участие в занятиях (посещаемость); - активность и творчество на уроках; - усвоение основных и дополнительных учебных материалов; - Своевременное выполнение заданий на самостоятельную учебу; - своевременное выполнение всех видов контроля. Учебная программа разработана и утверждена отделом дошкольного образования Института предпринимательства и педагогики Денау в соответствии с требованиями, изложенными в Приложении 8 к Приказу Министра высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан от 16 июля. , 2021 г. No 311. 9. Ответственный за науку / модуль: А.Г.Шукуров - преподаватель кафедры естествознания ДТПИ. Ш.У. Мардонов - преподаватель кафедры естествознания ДТПИ. 10. Рецензенты: Заведующий кафедрой естественных наук ДТПИ медицинских наук). М.К. Хамроева Кафедра ботаники пот заведующий, док. Бегматов А.А. БФФД (кандидат
