ЦНИИЭП учебных зданий Госграж д анстроя Рекомендации | салфетки фото по проектированию зданий детских школ искусств С О Д Е Р Ж А Н И Е С тр. П р е д и с л о в и е ........................................................................................................... Т е р м и н ы и о с н о в н ы е п о н я т и я ..................................................................... 1. О б щ и е п о л о ж е н и я .......................................................................................... Виды внеучебной деятельности ш к ольн и к ов в струк туре б ю д ж е т а в р е м е н и ...................................................................................... М е с т о Д Ш И в о б щ е й сети ш к о л и си ст ем е в н е ш к о л ь н ы х у ч р е ж д е н и й ............................................................................ . . ................. О с н о в н ы е ор ган и зац и он н ы е и п ед а го ги ч еск и е тр еб о в а н и я к Д Ш И .............................................................................................................. 2. О р г а н и з а ц и я с е т и ............................................. . .............................. - . . . Р а с ч е т н ы е п о к а з а т е л и Д Ш И н а 1 0 0 0 ж и т е л е й ............................ П р и н ц и п ы р а зм ещ ен и я Д Ш И в с е л и т е б н о й части го р о д о в . . П р и м е р н а я н о м е н к л а т у р а т и п о в и о р г а н и з а ц и о н н о -п е д а ­ г о г и ч е с к а я с т р у к т у р а з д а н и й Д Ш И . - ......................................... 3. О б ъ е м н о - п л а н и р о в о ч н ы е р е ш е н и я з д а н и й Д Ш И ............................ О сн о в н ы е тр еб о в а н и я к о б ъ е м н о -п л а н и р о в о ч н ы м и к о н ­ с т р у к т и в н ы м р е ш е н и я м з д а н и й Д Ш И ............................................. Ф ун к ц и о н а льн а я стр у к ту р а зданий Д Ш И и в за и м о с в я зь п о м е щ е н и й .................................................................................................... С о с т а в и п л о щ а д и п о м е щ е н и й ............................................. . . . . О сновны е т е х н и к о -эк о н о м и ч еск и е п ок азатели здан и й Д Ш И .................................................................................................................. 4. Ф у н к ц и о н а л ь н ы е г р у п п ы и а р х и т е к т у р н о - п л а н и р о в о ч н ы е э л е м е н т ы з д а н и й Д Ш И ............................ ............................................... П о д г о т о в и т е л ь н о е о т д е л е н и е ( П О ) ................................................ М у з ы к а л ь н о е о т д е л е н и е ( М О ) ........................................................... Х о р е о г р а ф и ч е с к о е о т д е л е н и е ( Х р О ) ............................................. О т д е л е н и е и з о б р а з и т е л ь н о г о и с к у с с т в а ( О И И ) ........................ О б щ е ш к о л ь н ы й ц е н т р ( О Ц ) .............................................................. А д м и н и с т р а т и в н о - х о з я й с т в е н н ы е п о м е щ е н и я ............................ А к усти ческ и е и зв ук ои золя ц и он н ы е требовани я к осн ов ­ н ы м п о м е щ е н и я м з д а н и й Д Ш И ........................ ................................. 5. К о м п о з и ц и о н н ы е р е ш е н и я з д а н и й Д Ш И ............................................. П р и л о ж е н и е 1. С о с т а в и п л о щ а д и п о м е щ е н и й Д Ш И П р и л о ж е н и е 2. П р и м е р н а я н о м е н к л а т у р а м е б е л и и о б о р у д о в а ­ н и я д л я о с н о в н ы х п о м е щ е н и й Д Ш И ................. ... 3 4 5 5 7 8 12 12 13 15 17 17 19 21 23 23 23 30 39 41 45 49 49 51 69 72 Ц Е Н ТРА Л ЬН Ы Й Н А У Ч Н О -И С С Л Е Д О В А ТЕ Л ЬС К И Й И П РО ЕКТН Ы Й И Н С Т И ТУ Т ТИ П О В О ГО И Э К С П Е РИ М Е Н ТАЛ ЬН О ГО П РО Е К ТИ РО В АН И Я Ш К О Л , Д О Ш К О Л ЬН Ы Х УЧРЕ Ж Д Е Н И Й И ВЫ СШ ИХ УЧЕБН Ы Х ЗАВЕДЕНИИ (Ц Н И И Э П УЧЕ Б Н Ы Х З Д А Н И Й ) ГО С ГРА Ж Д А Н С ТРО Я Рекомендации по проектированию зданий детских школ искусств Москва Сгройшдат 1984 У Д К 7 2 7 .4 :7 Реком ен дован ы к издан ию р е ш е н и е м Н а у ч н о -т е х н и ч е с ­ к о г о с о в е т а Ц Н И И Э П у ч е б н ы х зд а н и й Г о с г р а ж д а н с т р о я . Р е к о м е н д а ц и и п о п р о е к т и р о в а н и ю зд а н и й д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в / Ц Н И И Э П у ч е б н ы х зд а н и й . — М .: С т р о й и з д а т , 1 9 8 4 . - 7 6 с. П редлож ены п р и м ер н ая н о м е н к л а т у р а ти п о в зданий Д Ш И , р а с ч е т н ы е п о к а з а т е л и н а 1 0 0 0 и & ггелей и п р и н ц и п ы р а з м е щ е н и я Д Ш И в с е л и т е б н о й ча сти г о р о д о в . О п р е д е л е н ы о р г а н и з а ц и о н н о -п е д а г о г и ч е с к а я с т р у к т у р а , т р е б о в а ­ ния к п р оектир овани ю , осн о в н ы м ф ун к ц и он альн ы м гр уп п ам и а р х и те к т у р н о -п л а н и р о в о ч н ы м э л е м е н т а м здан ий Д Ш И . Д ан а к ла сси ф и к а ц и я к о м п о зи ц и о н н ы х п р и ем о в зданий Д Ш И . Д л я а р х и тек то р о в -п р о ек т и р о в щ и к о в , р а б о т н и к о в п р осв ещ ен и я , зан и м аю щ и хся в оп р осам и р е к о н с т р у к ц и и зд а н и й Д М Ш , Д Х Ш . ТабЗпг. 1 7 , и л . 36. Р а з р а б о т а н ы Ц Н И И Э П у ч е б н ы х зд а н и й Г о с г р а ж д а н с т р о я а р х и т , В .И . С т е п а н о в , а р х и т . В .А . Т и р с к и й ) . Р 4 9 0 2 0 ИЮ ОО^- 3 23_ и НСХр у КХ ..НОр М а т„5 ц Вы п . 047 (0 1 ) - 84 (к а н д . 1 6 5 -8 3 © С тр ой и зд а т, 1984 Ц Н И И Э П у ч е б н ы х зд а н и й Г о с гр а ж д а н с т р о я РЕКО М ЕН ДАЦ И И ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ЗДАНИЙ ДЕТСКИ Х Ш КОЛ ИСКУССТВ Р ед а к ц и я и н стр у к т и в н о -н о р м а ти в н о й ли т е р а т у р ы Зав. р ед а к ц и ей Л .Г . Б а л ьян Р е д а к т о р Н .В . Л о с е в а М л . р е д а к т о р Л .И . М е с я ц е в а Т е х н и ч е с к и й р е д а к т о р Е .Н . Н е н а р о к о в а К о р р е к т о р Е .Р . Г е р а с и м ю к Н /К П о д п и с а н о в п е ч а т ь 1 5 .0 5 . 8 4 . Т - 2 0 9 4 8 . Ф о р м а т 8 4 x 1 0 8 / 3 2 . Б у м а г а о ф с е т н а я № 2. Н а б о р м а ш и н о п и с н ы й . П е ч а т ь о ф с е т н а я . У е л . п еч . л . 3 ,7 8 . У е л . к р .-о т т . 4 ,1 . У ч .-и з д . л . 4 ,2 1 . Ти р аж 3000 эк з. И зд. № Х П - 5 9 0 . З ак . № Ь 45 Ц ена 20 к оп . С трой и зд ат, 101442, М о ск в а , К а л я е в с к а я , 23а П Э М , М о ж а й с к о е ш ., 25 ПРЕДИСЛОВИЕ В с о в р е м е н н ы х у с л о в и я х о с о б е н н о а к т у а л ь н о й я в л я е т с я задача о р г а ­ н и ч е с к о г о в к л ю ч е н и я э с т е т и ч е с к о г о в о с п и та н и я д е т е й и п о д р о с т к о в в с и с т е м у к о м м у н и с т и ч е с к о г о в о с п и т а н и я п о д р а с т а ю щ е го п о к о л е н и я . В " О с н о в н ы х н а п р а в ле н и я х э к о н о м и ч е с к о г о и с о ц и а л ь н о г о р а зв и ­ т и я С С С Р на 1 9 8 1 - 1 9 8 5 г о д ы и н а п е р и о д д о 19 9 0 г о д а ” п о д ч е р к и в а ­ е т с я зн ачен и е к о м п л е к с н о г о п о д х о д а к о в с е м у д е л у в о с п и та н и я и о б р а ­ щ а е т с я в н и м а н и е на н е о б х о д и м о с т ь д а л ь н е й ш е г о р а з в и т и я в н е ш к о л ь н о г о эстети ч еск ого в о с п и та н и я у ч а щ и х с я . О с у щ е с т в л е н и ю э т и х задач м о г у т с п о с о б с т в о в а т ь у к р е п л е н и е с в я зе й д е т с к и х ш к о л э с т е т и ч е с к о г о в о с п и ­ тан и я и о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х ш к о л , а т а к ж е о р г а н и ч е с к о е в з а и м о д е й с т ­ в и е в с е х в н е ш к о л ь н ы х уч р еж д ен и й , г д е д о в о д и т с я э с т е т и ч е с к о е в о с п и ­ тани е п о д р а с т а ю щ е го п о к о л е н и я (о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы е ш к о л ы , м у з ы ­ кальн ы е, худож еств ен н ы е и хор еограф и чески е ш к о л ы , Д в о р ц ы и Д о м а п и о н е р о в и ш к о л ь н и к о в , д е т с к и е ш к о л ы и с к у с с т в ). Ц е н т р а л ь н о е м е с т о з д е с ь д о л ж н о з а н и м а ть к о м п л е к с н о е э с т е т и ч е с к о е в о с п и т а н и е и е г о м а с ­ с о в о с т ь . Т а к у ю задачу м о г у т в ы п о л н и т ь т о л ь к о к о о п е р и р о в а н н ы е ти п ы у ч р е ж д е н и й э с т е т и ч е с к о го п р о ф и л я , в к о т о р ы х с о с р е д о т о ч е н ы ч еты р е о т д е л е н и я (п о д г о т о в и т е л ь н о е , м у з ы к а л ь н о е , х о р е о г р а ф и ч е с к о е и и з о ­ б р а з и т е л ь н о г о и с к у с с т в а ). Д л я с о в е р ш е н с т в о в а н и я с и с т е м ы э с т е т и ч е с к и х зн ан и й н е о б х о д и м о ш и р о к о и с п о л ь з о в а т ь д и ф ф е р ен ц и р о в а н н ы й у ч е б н ы й п р о ц е с с , п о з в о л я ю ­ щ и й м а к с и м а л ь н о у ч и ты в а ть и н т е р е с ы и с п о с о б н о с т и д е те й . У д е т е й д о л ж н а б ы т ь в о з м о ж н о с т ь в ы б о р а л и б о у г л у б л е н и я сп ец и а ли за ц и и с ц е л ь ю ш и р о к о й п р о ф е с с и о н а ль н о й ор и ен тац и и , л и б о о б щ е г о эстети ч ес­ к о г о в ос п и тан и я . Эти д в а н а п р а в ле н и я д о л ж н ы д о п у с к а т ь с в о б о д н ы й п е р е х о д р е б е н к а из о д н о г о в д р у г о е п о м е р е р а зв и ти я е г о с п о с о б н о с ­ тей , и н т е р е с о в и ж елан и я. И м е н н о эти в о з м о ж н о с т и у ч е б н о г о п р о ц е с ­ са т р у д н е е в с е г о о т р а зи т ь в о д н о п р о ф и л ь н ы х ш к о л а х (Д М Ш , Д Х Ш , Д Х р Ш ), н о о н и о п т и м а л ь н о р е ш аю тся в д е т с к и х ш к о л а х и с к у с с т в ( к о ­ о п е р и р о в а н н ы х у ч р е ж д е н и я х ). В Р С Ф С Р в н а с т о я щ е е в р е м я н асчиты вается т о л ь к о 2 0 0 д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в , о к о л о 7 0 0 х у д о ж е с т в е н н ы х ш к о л и 37 3 8 м у з ы к а л ь н ы х ш к о л . О с о б о е м е с т о о т в о д и т с я сейчас д е т с к и м ш к о л а м и с к у с с т в (Д Ш И ) М и н и с т е р с т в о м к у л ь т у р ы Р С Ф С Р р а зр а б о та н о п о л о ж е н и е о н о в ы х ти п ах ш к о л д е т с к о г о в н е ш к о л ь н о г о э с т е т и ч е с к о г о в о с п и та н и я - Д Ш И и п р и н я т о п о с т а н о в л е н и е о н е о б х о д и м о с т и и х ор ган и за ц и и в Р С Ф С Р , к а к р еш ен и е части п р о б л е м ы э с т е т и ч е с к о г о восп и тан и я п о д р о с т к о в . В п р а к т и к е начато и н тен си в н о е п р е о б р а зо в а н и е д е т с к и х м у з ы к а л ь н ы х , худож ествен н ы х ш к о л в детски е ш к о л ы искусств. В аж ной задачей я в л я е т с я со зд а н и е с о в р е м е н н о й м а т е р и а л ь н о й ба­ зы д е т с к о г о э с т е т и ч е с к о го в ос п и тан и я , в к л ю ч а ю щ е й к а к р а сш и р ени е с у щ е с т в у ю щ и х зданий м у з ы к а л ь н ы х , х у д о ж е с т в е н н ы х ш к о л за счет б л о ­ к о в -п р и с т р о е к х о р е о гр а ф и и , м узы ки, и зобрази тельн ого искусства, т а к и с т р о и т е л ь с т в о н о в ы х здани й д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в . Д о н астоящ его врем ени ар хи тек тур н ой ти п ологи и к о оп ер и р ов ан ­ н ы х здани й д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в не у д е л я л о с ь д о л ж н о г о в н и м а н и я . 3 С пец и альны х исследован и й в этой области не п р ов од и лось. П олн остью отсутствовали н а у ч н о -и с с л е д о в а те л ьс к и е работы п о и зучению оп ы та эк сп луатац и и п р оек ти р ов ан и я и стр ои тельств а зданий это го п р о ф и ля (Д Ш И , Д Х Ш , Д М Ш , Д Х р Ш ) . Н е б ы л о н о р м н а п р о е к т и р о в а н и е э т и х з д а н и й . В о п р о с ы ор ган и зац и и сети и ти п ов здан ий в н е ш к о л ь н ы х уч р еж д е­ ний б ы л и р а с с м о т р е н ы в р а б о т е Ц Н И И Э П у ч е б н ы х здан и й "О р га н и за ц и я сети учр еж ден и й д л я в н еуч еб н о й р а б о ты в го р о д а х ” . О д н а к о в этой ра­ б о т е сп ец и альн о не р ассм атр и в али сь к о о п ер и р о в а н н ы е ти пы д е т с к и х в н е ш к о л ь н ы х учреж ден ий, в т о м чи сле и д л я эстети ч еск о го восп и та­ ни я, к о т о р ы е служ а т б а зо й д и ф ф ер ен ц и р ов ан н ого п о д х о д а к уч ащ и м ся с у ч е то м ш и р о к о й п р оф есси он альн ой ориентац ии и о б щ е го восп и тан и я. С оздан и е м ето д и ч еск и х осн о в д л я п р оек ти р ов ан и я н о в ы х ти пов здан и й Д Ш И п о з в о л и л о б ы у п о р я д о ч и т ь п р о ек ти р о в а н и е, с т р о и т е л ь с т в о и эф ф ек ти вн ое и сп ользов ан и е ф инан совы х и м атериальны х ресур сов отрасли . В н астоящ ей р а б о те дан ы р ек ом ен д ац и и п о уп о р яд оч ен и ю ор ган и ­ зац и и с ети зд а н и й Д Ш И (е е у к р у п н е н и е п у т е м к о о п е р и р о в а н и я м е л к и х о д н о п р о ф и л ь н ы х учреж ден ий в б о л е е к р у п н ы е к о о п ер и р о в а н н ы е зда­ н и я ) , а так ж е п о создан и ю п р и нц и пи ально н о в ы х ти п ов зданий Д Ш И . ТЕРМ ИНЫ И ОСНОВНЫ Е П О Н Я ТИ Я В н е у ч е б н а я д е я т е л ь н о ст ь - в с я д е я т е л ь н о с т ь у ч а щ и х с я о б щ е о б р а ­ зов а тельн ы х ш к о л в о вн еуч ебн ое в р ем я , к отор а я П одразделяется на вн еклассн ую и вн еш кольн ую . В неклассная д е я т е л ьн о ст ь деятельн ость учащ ихся в о вн еучеб­ н о е в р е м я , о с у щ е с т в л я е м а я в стен ах ш к о л ь н о г о здан и я. В н е ш к о л ь н а я д е я т е л ьн о ст ь деятельн ость учащ ихся в о вн еучеб­ н ое в р ем я , о су щ еств ля ем а я непосредственно в о в н еш к ольн ы х учреж де­ ниях. Р а д и у с о б с л у ж и в а н и я — р а с с т о я н и е м е ж д у ш к о л о й (ж и л и щ е м ) и в н е ­ ш к о л ь н ы м у ч р е ж д е н и е м , в ы р а ж е н н ы й в м е т р а х и л и в о в р е м е н и (ч а с ы , м и н у т ы ). Е диноврем енная вм ест им ост ь учреж дения средн яя наполняе­ м о с т ь п о м е щ е н и я (ч и с л о у ч а щ и х с я ), у м н о ж е н н а я н а ч и с л о п о м е щ е н и й . П р о п у ск н а я сп особност ь п остоян ны й кон ти н ген т учащ ихся, о б ­ с л у ж и в а е м ы й в н е ш к о л ь н ы м у ч р е ж д е н и е м в т е ч е н и е н е д е л и (с п и с о ч н ы й состав у ч а щ и х с я ). С м ен н ост ь ч и с л о зан я ти й гр у п п ы у ч а щ и х ся в о д н о м п о м е щ е н и и в течение дн я. Ф у н к ц и о н а л ь н о -п л а н и р о в о ч н а я гр у п п а (б л о к ) пом ещ ений пом е­ щ е н и я , о б ъ е д и н е н н ы е о д н и м н а п р а в л е н и е м д е я т е л ь н о с т и (с о д е р ж а н и е м и ли ф о р м о й р а б о т ы ). У слов н ы е сокращ ения ДШ И - детская ш к ола и ск усств; Д Х Ш - детская худож ественная ш к о ла ; Д Х р Ш - д етск а я хор еогр аф и ч еск ая ш к о л а ; П О - п од готов и тельн ое отделен и е; М О - м узы к альн ое отделение; Х Р О - хор еогр а ф и ч еск ое о тд елен и е; О И И - отделение и зоб р ази тельн ого и ск усства; О Ц - о б щ еш к о ль н ы й центр; А Х П - а д м и н и с т р а т и в н о -х о зя й с т в е н н ы е п о м е щ е н и я ; СЗ - студия зв ук озап и си ; К З - кабинет звукозап иси . 4 1. О Б Щ И Е П О Л О Ж Е Н И Я ВИДЫ ВНЕУЧЕБНОЙ Д Е Я ТЕ Л ЬН О С ТИ Ш К О ЛЬН И КО В В С Т Р У К Т У Р Е БЮ Д Ж ЕТА ВРЕМ ЕН И 1.1. К осн ов н ы м ви дам вн еучебной деятельн ости ш к о л ь н и к о в о тн о ся тся : д ея тельн ость п и он ер ск о й и к о м с о м о л ь с к о й о р ган и ­ за ц и й ; н а у ч н а я р а б о т а в п р е д м е т н ы х к р у ж к а х ; т е х н и ч е с к о е тв ор ч еств о; зан ятая ю н ы х н атуралистов в к р у ж к а х естествозн а­ н и я , п р и р о д о в е д е н и я ; х у д о ж е с т в е н н о е т в о р ч е с т в о и эс т е т и ч е с ­ к о е воспитание (с ф е р а и с к у с с т в а ) ; о б щ е с т в е н н о п о л е з н ы й т р у д ; ф и з к у л ь т у р а , с п о р т , т у р и з м ; в о е н н о -п р и к л а д н ы е и т е х н и ­ ческие виды спорта (в о е н н о -п а т р и о т и ч е с к о е в о с п и т а н и е ); о т д ы х , ч тен и е и д р у г и е в и д ы д е я т е л ь н о с т и . П р и м е р н о е р а с п р е д е ­ л е н и е в р е м е н и ш к о л ь н и к а п о э т и м в и д а м д е я т е л ь н о с т и в теч е н и е у ч е б н о й н е д е л и п р и в о д и т с я в т а б л . 1. Т а б л и ц а Вид деятельн ости Р а с п р е д е л е н и е в р е м е н и , ч, д л я у ч а щ и х с я классов I —m (7 - 1 0 лет) Учебны е заняти я в ш к о л е Ф а к у ль та т и в н ы е заняти я, начиная с У Н к л а с с а С а м о с т о я т е л ь н ы е заняти я (п о д г о т о в к а д о м а ш н и х уроков) 1 24 — 6 -1 2 1Г !1 ГУ (1 0 -1 1 лет) У-УШ гх -х (1 1 - 1 5 лет) (1 5 - 1 7 лет) 24 — 30 2 12 1 5 -1 8 3 0 -3 2 3 -4 24 В неучебная д ея тельн о сть: заняти я в п р едм етн ы х круж ках _ 1 2 1 5 П р о д о л ж е н и е т абл. 1 Р а с п р е д е л е н и е в р е м е н и , ч, д л я у ч а щ и х с я классов Вид деятельн ости У -У Ш (1 1 - 1 5 лет) 2 2 -3 2 -4 2 4 -3 4 -2 14 13 9 -8 3 4 4 3 8 -7 7 9 1 -2 2 2 -3 лет) творческая деятельн ость (в т е х н и ч е с к и х и ю н н а т ­ IX -X (1 5 -1 7 1У (1 0 - 1 1 лет) 1 -III (7 - 1 0 лет) - ских круж ках, свобод­ ное твор чество) эстети ческое восп ита­ н и е (з а н я т и е м у з ы к о й , рисунком , лепкой, хо­ р е о гр а ф и е й и т .п .) п р ебы ван ие на отк р ы т о м в о з д у х е (п р о г у л к а , акти вны й отд ы х, д о р о ­ га в ш к о л у и в н е ш к о л ь ­ н ое учреж дение и о б р а тн о ) зан я ти я с п о р т о м сп о к о й н ы й о т д ы х , чте­ ние к н и г, и гр ы , п р о с л у ­ ш ивание радиопередач, п р о см о тр телепередач, 8 -7 6 посещ ение к ульту р н оп р осв ети тельн ы х уч­ реж дений о б щ е с т в е н н о -п о л е зн ы й 1 труд, п ом ощ ь по д о м у Л ичное сам ообсоуж и ван и е (п р и е м п и щ и , т у а л е т , ги м н а сти к а ) С он В с е г о П р и м е ч а н и я : 15 6 9 -6 4 144 15 60 144 1. М о д е л ь п р и м е р н о г о 12 10 5 5 -5 3 5 4 -5 0 144 144 расп ределени я врем ен и ш к о л ь н и к а в течен ие уч еб н о й н ед ели р азработан а Ц Н И И Э П у ч еб н ы х зд а ­ ни й (В .И . С т е п а н о в , Л .Б . М и р ч е в с к а я ) на о с н о в е у с т а в а с р е д н е й о б щ е ­ о бр азов ательн ой ш к о л ы , н атурны х и сследовани й и данны х И нститута Ги ги ен ы д ет ей и п о д р о с т к о в М ин истерства зд р а в о о х р а н ен и я С С С Р , о б о б ­ щ ения п ед а го ги ч еск о й ли тер а ту р ы , п осв я щ ен н ой в н е ш к о л ь н о м у в осп и ­ тан ию и с в о б о д н о м у в р ем ен и ш к о л ь н и к а . 2. П риведенная м о д е л ь распределения св о б о д н о го врем ени нс озн а­ чает ж е с т к у ю е г о р е гл а м е н т а ц и ю . С в о б о д н о е в р е м я д а н о б е з в ы х о д н о г о д н я (6 д н е й 144 ч ! . 6 1.2. В н еуч ебн ое эстети ческое воспитание, п о лу ч а ем о е в Д Ш И , я в л я е т ся ор ган и ч еск и м п р о д о лж ен и ем в осп и тательн ой р а боты о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о й ш к о л ы . Д Ш И п р и зв а н а п о в ы ш а т ь о б щ и й уровень эстети ческого цикла (о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а д ае т о б щ е е н а п р а в л е н и е э с т е т и ч е с к о г о в о с п и т а н и я ), а т а к ж е в ы я в л я т ь с к л о н н о с т и к а ж д о г о ш к о л ь н и к а в той и л и и н ой сф ере и скусства. М Е С ТО ДШ И В ОБЩ ЕЙ С Е ТИ Ш К О Л И СИ СТЕМ Е В Н Е Ш К О ЛЬН Ы Х УЧРЕЖ ДЕН И Й 1.3. С и с т е м а в н е ш к о л ь н ы х у ч р е ж д е н и й н а с ч и ты в ае т о к о л о 20 в и д о в : Д в о р ц ы и Д о м а п и о н е р о в и ш к о л ь н и к о в ( Д П Ш ) ; стан ц и и ю н ы х т е х н и к о в ( С Ю Т ) ; ста н ц и и ю н ы х н а т у р а л и с т о в ( С Ю Н ) ; стан ц и и ю н ы х т у р и с т о в (С Ю Т у р ), д е т с к о -ю н о ш е с ­ к и е с п о р т и в н ы е ш к о л ы (Д Ю С Ш ); д е т с к и е с т а д и о н ы , д е т с к и е п а р к и ; д е т с к и е м у з ы к а л ь н ы е и х у д о ж е с т в е н н ы е ш к о л ы (Д М Ш и ДХШ ) (з а и с к л ю ч е н и е м м у з ы к а л ь н ы х ш к о л - с е м и л е т о к и худ ож еств ен н ы х ш к о л-ч е т ы р ех ле т о к си стем ы ор га н ов к у л ь ­ туры , даю щ их н а ч а ль н о е п р оф есси он альн ое о б р а з о в а н и е ); детские б и б ли о тек и ; к л у б ы ю ны х тех н и к ов , детские Д о м а к ультур ы , ком наты ш кольн и к ов (с о з д а ю т с я п р о ф с о ю з н ы м и областн ы м и о р г а н и з а ц и я м и ); д е т с к о -ю н о ш е с к и е клубы ю ны х м о р я к о в с ф лоти ли я м и и пароходствам и ; пи он ерски е и д р уги е загор од н ы е и го р о д ск и е ла гер я п р оф сою зов и д р у ­ ги х ведом ств. 1.4. В о б щ е й сети ш к о л и с и с т е м е в н е ш к о л ь н ы х у ч р е ж д е ­ н и й п р и о р га н и за ц и и в н е ш к о л ь н о й э с т е т и ч е с к о й д е я т е л ь н о ­ сти у ч а щ и х с я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х ш к о л Д Ш И р е к о м е н д у е т ­ ся ор ган и зовы вать на гр а д о стр о и тельн о м уровне ж илого района (т а б л . 2 ) с у ч е т о м о б с л у ж и в а н и я и м и гр у п п ы ш к о л ь ­ н ы х зданий и л и с у ч е т о м ф о р м и р ов ан и я а н а ло ги ч н ы х о т д е ­ лен ий в ДП Ш . Т а б л и ц а Вид д ея тельн о сти З ан яти я м у з ы к о й , х о р е о г ­ раф ией, п е н и ем , р и со в а ­ нием ) , скульптурой, худ о­ ж ественн ой сам о д ея тельностью П р и м е ч а н и е . гр у п п а учащ ихся, М е с т о за ­ нятий Разм ещ ен и е в структуре города Ш кола ДШ И ДПШ Д М Ш ,Д Х Ш М икрорайон Район Район Город 2 К ласс 1 - У 1 1 .У 1 П (0 - У 1 1 , У Ш ), 1 - Х 0 -х ( 1 У - У Ш ) 0 -х В с к о б к а х указан а н а и б о л е е ак ти вн ая в о зр астн ая 7 1 .5 . А кти ви зац и я долж на опи раться эстети ческого на восп итан ия ком плексны й ш кольн иков подход (в ш колах, Д Ш И , Д П Ш ). При этом систем ы основны м принципом эстети ч еск ого однопроф ильны х ком плексной воспитания здан и й ДМШ , являю тся ДХШ , ор ган и зац и и зам ен а ДХрШ м елки х кооперирован­ н ы м и ти п а м и зд а н и й Д Ш И . 1 .6 . гр уп п П ри ф орм ировании пом ещ ений условия типы ДШ И типов здан и й необходи м о и ф ункциональны х опи раться на м естны е (и м е ю щ у ю с я б а з у Д П Ш , Д М Ш , Д Х Ш ) и р е к о м е н д у е м ы е здан и й для строи тельства: Д ом а пи онеров и ш кольни­ к о в н а 150, 3 0 0 м е с т (т и п о в ы е п р о е к т ы ), а та к ж е ти п ы здан и й ДПШ с к р у п н ы м и з а л а м и на 5 0 0 и 8 0 0 м е с т ; Д М Ш на 1 50, 3 0 0 , 450 м ест. ОСН О ВН Ы Е О Р ГА Н И З А Ц И О Н Н Ы Е И П Е Д А ГО ГИ Ч Е С К И Е Т РЕ Б О В А Н И Я К ДШ И 1 .7 . З а д а ч и д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в : давать уч а щ и м ся о б щ е е эстети ч еск ое кальн ое, тей к цах худож ественное, искусству, сов етск ого, восп итан ие х о р е о г р а ф и ч е с к о е ), воспиты вая их к ласси ческ ого, вкус (м у з ы ­ приобщ ать на лучш и х р усск ого и де­ обр аз­ зар убеж н ого искусства; восп иты вать акти вны х участников худож ественной са­ м о д е я т е л ь н о с т и , п р оп аган д и стов эстети ч еск и х знаний; п од готав ли в ать наиболее одаренны х детей для поступле­ ни я в со о тв етств у ю щ и е спец иальн ы е уч ебн ы е заведен и я; тесн о деле сотрудни чать с ф орм ирования м и ровоззрен и я, у общ еобразовательн ой учащ ихся связы вая у ч е б н о -в о сп и та тельн ую п р ак ти к ой к о м м ун и сти ч еск о го строительства нравственное восп и тан и е ш колой детей в в м а р к си ст ск о -лен и н ск о го духе и работу с осущ ествлять м ор альн ого кодекса строи телей к ом м ун и зм а . 1.8 . Д етские соответствую щ ей им ею щ их ш колы искусств м атериальной спец иальное откры ваю тся при наличии базы , п ед агоги ч еск и х образован ие (с р е д н е е или кадров, в ы с ш е е ), сп ец и альн ого и хозя й ств ен н ого об о р уд о в а н и я . В детских ш колах искусств м огут бы ть следую щ ие отде­ лени я: П О , М О , Х рО , ОИИ. О ткры ти е отделен и й п роизводи тся дирекцией ш колы по согласован и ю с м инистерствам и к у л ь т у р ы со ю зн ы х и авто­ н ом н ы х р есп убли к , упр авлен иям и к у л ь т у р ы о б л и с п о лк о м о в , к р а й и с п о л к о м о в (п о п од чи н ен н ости ш к о л ) . 1.9 . О б щ е е о б р а з о в а н и е у ч а щ и е с я д е т с к и х получаю т в общ еобразовательн ы х ш к ола х. 8 ш кол искусств 1 .1 0 . Н а о т д е л е н и я Д Ш И п р и н и м а ю т с я д е т и с л е д у ю щ и х в о з ­ р а с т о в : П О — 5 —8 л е т ; М О — 7 —8 л е т ; Х р О — 1 0 — 11 л е т ; О И И — 9 -1 0 лет. 1 .1 1 . У ч еб н о -в о сп и та тельн а я ся на о сн о в е учебн ы х планов работа в ДШ И осущ ествляет­ и п р огр ам м , утверж денны х М и­ нистерством к ульту р ы С ССР. О дна в из особен ностей учебны х планов ДШ И т о м , что к а ж д ы й уч а щ и й ся д о л ж е н и м ет ь риод обучен и я, ставящ ий п ер ед собой зак лю чается обязательн ы й пе­ задачу п р о б у д и т ь у де­ тей эм о ц и о н а ль н о е отн ош ен и е к и с к у с с т в у , в ы я в и ть и р а зви ть в них способности к р азли чн ы м в и дам и ск усств а. Э тот п ер и о д м ож ет п р од олж а ться од и н и л и два го д а и в к л ю ­ ч а ть в себя разли ч н ы е ком пон енты : ри тм и ческое и хоровое воспитание, нав ы к и слуш ан и я м у зы к и , сольф ед ж и о, м у з ы к а л ь ­ ной гр ам оты , элем ен тарн ы е основы изобр ази тельн ого искус­ с т в а ( л е п к а , р и с о в а н и е ). 1 .1 2 . П осле од обучения, бы он п од готов и тельн ого рассчи тан ны й на зак ан ч и в ался в м есте пер иода 6 —7 лет, начинается таким с окончанием пери­ о б р а зо м , что­ 8 -л е т н е й о б щ е о б р а ­ зов ательн ой ш к о л ы . 1 .1 3 . кулы Учебны е четверти, проводятся в осенние, сроки , зи м н и е, устан овленн ы е весен ние для кани­ общ еобразо­ вательны х ш к ол. 1 .1 4 . работы У чебны й процесс ор ган и зуется общ еобразовательн ой ш колы ; с учетом основной распорядка ф орм ой ор­ ган и зац и и у ч е б н о -в о с п и та те л ьн о й р а б о т ы в Д Ш И я в л я е т с я у р о к . П р о д о л ж и т е л ь н о с т ь у р о к а — 4 5 м и н (а к а д е м и ч е с к и й ч а с ) . 1 .1 5 . Д ля обесп ечени я уч еб н о -в о сп и та тельн о го процесса и п о лн оц ен н ого усв оен и я учащ им ся уч ебн ого м атериала в Д Ш И в соответстви и щ ие основны е ны е зан я ти я маш няя) четах и с учебны м и виды план ам и с п реподавателем работа учащ ихся; экзам ен ах; устанавливаю тся следую ­ деятельн ости : груп повы е и инди видуаль­ (у р о к ); сам остоятельная вы ступления просм отры и в (д о ­ к о н ц е р т а х , на за­ вы ставки учебны х и сам о­ сто я тельн ы х работ уч ащ и хся ; л е т н я я практика. 1 .1 6 . дать ства, П о д го т о ви т е л ь н о е от деление пер воначальн ы е н ав ы к и способствовать (П О ). Задача ПО — восп р и яти я п р оизведен ий и с к у с ­ вы явлению склонностей детей к разли ч­ н ы м видам искусства. П О о р г а н и з у е т с я с у ч е т о м в о з р а с т а д е т е й 5 —6 л е т , 6 —7 л е т , 8 -9 лет. С рок зан я ти й 1 -2 года. П ед агоги ч еск и й реж им ра­ б о т ы п о д г о т о в и т е л ь н о г о о т д е л е н и я д а н в т а б л . 3. 1 .1 7 . М узы ка л ьн ое предусм отрены от деление следую щ ие (М О ). спец иальности: У чебны м планом ф ортепиано, с т р у н 9 Т а б л и ц а П ед агоги ч еск и е парам етры 3 Количественны е п ок азатели Ч и сло см ен в день Ч и сло посещ ений в неделю К о л и ч е с т в о часов в ден ь на о д н о го у ч а щ его ся З а гр у зк а п ом ещ ен и й в течение д н я К о ли ч ест в о дн ей д о л н о й за гр у зк и п ом ещ ен и й в течен и е н е д е л и Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п , ч е л ., д л я з а н я т и й : м у з ы к о й п о специальности и н ди ви дуальн ы х м у зы к а льн о -тео р ети ч еск и х р и с у н к о м , ж ивописью , л е п к о й пер иоди ческих объединенны х 2 3 2 7 6 1 -2 1 2 -1 5 1 -1 5 3 0 -6 0 ны е, д у х о в ы е и народны е ин струм енты . С р ок обучени я устан ов­ лен соответствен но инструм енты - сп ец иальн остям : 7 лет; ф ортепиано и струнн ы е н ародн ы е, д у х о в ы е , ударн ы е и н стр ум ен ­ ты — 5 лет. В озрастн ой сп ец иальн ости ствует состав учащ ихся ф ортепиано возрастн ом у и 1 классов, струнны е составу учащ ихся зан им аю щ ихся инструм енты , 1 классов по соответ­ общ еобразо­ вательны х ш к ол. На обучение по сп ец и альн ости н а р од н ы е и н стр у м ен ты п р и ­ н и м аю тся д ети с 9 л е т и п о сп ец и альн ости д у х о в ы е и удар н ы е и н с т р у м е н т ы — с 10 л е т . П е д а г о г и ч е с к и й р е ж и м р а б о т ы м у з ы ­ к а л ь н о го о т д ел е н и я дан в та бл. 4. Т а б л и ц а П ед агоги ч еск и е п арам етры К оличественны е I п ок азатели Ч и сло см ен в день Ч и сло посещ ений в н еделю С р ед н ее к о л и ч е с т в о часов на о д н у г р у п п у З а г р у з к а п о м ещ ен и й в течение д н я , ч К о ли ч ест в о дн ей п о лн о й за гр у зк и п ом ещ ен и й в течен ие н ед ели К о л и ч е с т в о уч ащ и хся , % , зан и м аю щ и хся п о спе­ ц и альности : ф ортепи ано скри п ка, альт, в и олон ч ель к он тр абас, арф а, д у х о в ы е , удар н ы е и н ар од­ ны е ин струм енты Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п , ч е л ., д л я з а н я т и й : и н д и в и д уальн ы х п о спец иальности г р у п п о в ы х м у зы к а л ьн о -тео р ети ч еск и х хора и оркестра 110 2 3 25 7 6 40 35 25 1 -2 1 2 -1 5 25 - 5 0 - 6 0 4 1 .1 8 . зван о Х о р е о гр а ф и ч е ск о е разви вать содей ствовать лению их более от деление танцевальны е общ ем у и (Х р О ). О тделен ие м узы к альн ы е ф и зи ческ ом у р азви ти ю при­ способности , детей, укреп­ зд о р о в ья , а такж е в ы я в л я т ь и п од готав ли в ать наи­ сп особн ы х для поступления в к у л ьту р н о -п р о св ети т ель н ы е уч и ли щ а и д р у ги е сп ец иальн ы е уч ебн ы е заведен и я. На хор еогр аф и ч еск ое р асте 10 лет. Срок отделение обучения 5 —8 пр ини м аю тся лет. дети М ладш им и в воз­ классам и с л е д у е т с ч и т а т ь I —И , с т а р ш и м и — Ш — 1 У . К л а с с с о с т о и т и з 2 6 ^ 28 у ч а щ и х с я . Занятия п о к л а с с и ч е с к о м у тан ц у в о в с е х к л а с с а х и п о на­ р о д н о -сц ен и ч еск о м у в о I I и Ш к л а с с а х м о г у т п р о в о д и тьс я р а з­ дельно эти м с м альчикам и и девочкам и . Н ап олн яем ость гр уп п ы по ди сцип линам 1 2 -1 4 чел. Н аполн яем ость груп п на зан я­ т и я х п о и с т о р и к о -б ы т о в о м у и б а л ь н о м у тан ц ам в о в с е х к л а с ­ с а х и н а р о д н о - с ц е н и ч е с к о м у 6 —7 п а р . З а н я т и я п о м у з ы к а л ь н о й гр а м о те и слуш а н и ю м у з ы к и п р о в о д я т с я с гр у п п о й 12— 14 чел. П р о д о л ж и т е л ь н о с т ь у р о к о в 45 м и н . П едагоги ч еск и й реж им работы хор еогр а ч и еск ого отделе­ н и я д а н в т а б л . 5. Т абли ц а П едагогические параметры Количественны е показатели Ч и сло см ен в день Ч и сло посещ ений в неделю Среднее к оли чество часов в день на од н о го учащ егося З а гр узк а помещ ений в течение дня, ч К оли чество дней полн ой загр узк и помещ ений в течение н едели Н ап олняем ость групп, чел., д л я занятий: по к ласси ч еск о м у и народно-сценическому, ист о р и к о -бы т ов ом у и совр ем ен н ом у ба льн ом у танцу теоретическим дисциплинам объединенны х периодических 1 .1 9 . печивает ку, О т деление и зуч ен и е ж ивоп иси, и з о б р а зи т е л ь н о го основ разви вает 2 3 -4 2 -3 7 6 1 2 -1 4 3 0 -4 0 6 0 -1 0 0 искусст ва и зобрази тельн ой ком п ози ц и и , 5 гр ам оты (О И И ). по элем ентарны е О бес­ ри сун­ навы ки в л а д е н и я д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н ы м и с к у с с т в о м . Учебны м основы планом пр едусм отрены и зобрази тельн ой следую щ ие дисц ип лины : гр ам оты , пр икладн ое и ск усств о, леп - 11 к а 5 беседа п о и с к у с с т в у , р и су н о к , ж ивопись, стан к овая к о м п о ­ зиция, ск ого ком п ози ц и я искусства, д е к о р а т и в н о -п р и к ла д н о го ск ульп тура, история и оф орм итель­ и зобр ази тельн ого ис­ кусства. З а н я ти я, с о гл а с н о у ч е б н о м у п ла н у , п р о в о д я т с я п о сп ец и аль­ н о с т и с г р у п п о й 1 2 - 1 5 ч е л ., а п о и с т о р и и и з о б р а з и т е л ь н о г о и с к у с с т в а — 3 0 —4 0 ч е л . П едагоги ческ и й реж им р аботы о тд елен и я и зо б р а зи тельн о го и с к у с с т в а д а н в т а б л . 6. Т а б л и ц а П ед а го ги ч еск и е п арам етры К оличественны е п ок азатели Ч и сло см ен в день 2 С р е д н е е к о л и ч е с т в о ч а с о в в д е н ь на о д н о г о уч ащ егося 2 К о ли ч ест в о посещ ений в неделю 3 З а г р у з к а п о м е щ е н и й в те ч е н и е д н я , ч 7 К о ли ч ест в о дней п о лн о й за гр узк и пом ещ ений в течен ие н е д е л и 6 Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п , ч е л ., д л я з а н я т и й : п о сп ец и альн ости п о теории и истории и зобр ази тельн ого искусства 2. 6 1 2 -1 5 3 0 -4 0 О РГА Н И ЗА Ц И Я СЕТИ Р А С Ч Е Т Н Ы Е П О К А З А Т Е Л И Д Ш И Н А 1000 Ж И Т Е Л Е Й 2 .1 . Ч исло учащ ихся, посещ аю щ их ДШ И, устанавливается и с х о д я из м естн ы х у сл о в и й и п о тр ебн ости эстети ч еск ого в о с ­ питания ш к о л ь н и к о в . 2 .2 . Д л я у к р у п н е н н ы х р а сч етов п р и п р о е к т и р о в а н и и н о ­ в ы х гор од ов и ж и лы х районов р ек ом ен д уется приним ать 4 ,5 % у ч а щ и х с я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х ш к о л , к о т о р ы е б у д у т посещ ать ДШ И . Д л я расчета се ти зд а н и й Д Ш И р у к о в о д с т в о в а т ь с я т а б л . 7. 12 Т а б л и ц а Ч и слен н ость н аселения, ты с. чел. 7 Ч и слен н о сть у ч ащ и хся п р и дем огр аф и и на 1000 ж ителей 150 1 - Х к ла с с о в общ еобр азо­ ва тельн ы х ш кол 130 д етск и х ш к о л ис­ к ус с т в (Д Ш И ) 1 - Х классов общ еобр азо­ ва тельн ы х ш кол детских ш к о л и с­ к у с с т в (Д Ш И ) 25 3 750 168 4 500 202 40 6 000 270 7 200 324 80 12 000 540 14 40 0 648 100 15 000 675 18 000 808 175 26 250 1 180 31500 1414 250 37 500 1 887 45 000 2 020 П р и м е ч а н и е . Ч и с л о м ест в Д Ш И при дем о гр а ф и и 150 у ч ащ и хся на 1000 ж ителей с л е д у е т принимать 2, при дем о гр а ф и и 1 8 0 - 3 . П РИ Н Ц И П Ы РАЗМ ЕЩ ЕН И Я ДШ И В С Е Л И ТЕ Б Н О Й Ч А С ТИ ГО РО ДО В 2 .3 . С еть детские ш кол ш колы и вн еш к ольн ы х иск усств, долж на взаи м од оп олн я ю щ ую рассчи ты ваю тся для свободное систем у, наиболее детей в врем я, более сп ец и али зи рован н ую а в учреж дений, вк лю ч а ю щ а я представлять собой единую ш кольн ы е здан и я ор ган и зац и и досуга которой м ассовой вн еш к ольны е ор ган и зац и ю в учреж дения зави си м ости — на от их п р оф и ля. 2 .4 . Расчет сети прои зводи тся с учетом м естной д ем огр а­ ф и и (ч и с л е н н о с т ь ш к о л ь н и к о в на 1 0 0 0 ж и т е л е й ). 2 .5 . Р а з л и ч н ы е в том по чи сле и ступ енчатой средних (д о виды по систем е: (2 5 0 -5 0 0 ж ителей ) для восп итан ию , м алы х 5 0 — 100 ты с. ж и те л е й ) м икрорайон, гор од ; ных к р уж к ов ой деятельности ш к ольн и к ов , эстетическом у больш их ты с. ж и телей ) го р о д о в (д о 50 гор од ов (1 0 0 —2 5 0 ты с. и крупнейш их ор ган и зую тся ты с. ж и телей ) - и две ступ ен и — ж и т е л е й ), к р у п ­ (б о л е е 500 — три ступ ен и — м и к р о р а й о н , ж и ло й ты с. район или н еск о льк о ж и лы х районов, гор од . &3 С туп енчатое построение сети вы зван о необходим остью ор­ ган и зовать м а с с о в у ю в осп и та тельн ую р а б о т у с у ч е то м в озр а ст­ ны х особен ностей ство общ еобр азовательн ы х учреж дений, детей, создать обеспечить ш кол условия м етодическое со для стороны руковод­ вн еш кольны х р авн ом ер н ого обслуж и ва­ н и я уч а щ и х с я (в с е х в о з р а с т о в ). 2 .6 . П ервичн ы е ников ф орм ы ори енти рованы эстети ч еск ого восп итан ия ш коль­ на о б щ ео б р а зо в а тел ьн у ю ш к о л у — м и к - рорай онн ая ступ ень р аботы с детьм и. Районная ступ ень работы с детьм и в свободн ое врем я — Д Ш И и о тд елен и я х у д о ж еств ен н о го восп итан ия в Д о м а х пи оне­ ров и ш кольн и ков. Городская ступень - Д ворец пионеров и ш кольников, а т а к ж е с п е ц и а л и з и р о в а н н ы е у ч р е ж д е н и я (Д М Ш , Д Х Ш ) . 2 .7 . П р и ф орм ировании учреж дений необходим о лож енны м и в га н и за ц и я единой сети ш к о л и вн еш кольны х р уководствоваться требованиям и, и з­ р а б о т е В .И . С теп анова, Л .Б . М и р ч евск ой "О р ­ сети учр еж ден ий д л я в н еу ч еб н о й р а б о т ы в го р о д а х ” ( М . , С т р о й и з д а т , 1 9 7 5 ) , а т а к ж е т р е б о в а н и я м и т а б л . 2. 2 .8 . вать Д етские в ш колы го р о д а х искусств с населен ием необходи м о свы ш е п редусм атри­ 50 ты с. ж и телей в в и д е о т д е л ь н ы х зданий. 2 .9 . та Д ля обесп ечени я внеучебной обходим о ти в р азм ещ ать детск и е цен тре тори альной кам и но обслуж и ваем ой и р авн ом ер н ого деятельн остью ш колы зон ы искусств и охва­ ш кольников не­ по возм ож н ос­ а д м и н и с т р а т и в н о -т е р р и ­ еди н и ц ы , в у д о б н о й и безоп асн ой св я зи с оста н ов ­ гор од ск ого более доступности эстетической (р а й о н н о г о ) тран сп орта, а так ж е в в о з м о ж ­ тесн ой и у д о б н о й связи с ж и лой застрой кой и гр уп ­ п ой ш к о л , к о то р у ю Д Ш И долж н а обслуж и вать. Разм ещ ен ие Д Ш И в б л и зи зелен ы х зо н и в о д о ем о в б ла гоп р и ­ ятно как х е, так для и для п р о в е д е н и я зан я ти й д етей на о т к р ы т о м огр ан и чен и я п р о н и к н о в ен и я ш у м а в возд у­ ж и л у ю за­ строй ку. 2 .1 0 . Участок ДШ И вы бирается в зави си м ости о т м естны х у с л о в и й , н о н е м е н е е 0 ,5 —0 ,7 5 г а и с о т с т у п о м о т д о р о г с и н ­ тен сивн ы м д в и ж ен и ем транспорта тр ебов ан и ям к ш к о л ьн ы м здан иям . 2 .1 1 . ний С а н и т а р н о -г и г и е н и ч е с к и е ДШ И долж ны такж е согласн о условия удовлетворять п редъявляем ы м р азм ещ ен и я зда­ требовани ям , предъ­ я в л я е м ы м к ш к о л ьн ы м здан иям . 2 .1 2 . Радиус обслуж ивания ДШ И — не более 3 0 -м и н у т н о й п еш ехо д н ой и ли транспортной д оступ н ости . Р ад и ус обслуж и в ан и я дан д л я ки ладаю щ ей в больш и н стве гор од ов . И условий см еш анной за стр о й ­ с о ср ед н ей п л о т н о с т ь ю 3 5 0 м ^ / га, к о т о р а я я в л я е т с я п р е о б ­ П РИ М ЕРН АЯ Н О М Е Н К Л А ТУ РА ТИ П О В И О РГА Н И ЗА Ц И О Н Н О ­ П Е Д А ГО ГИ Ч Е С К А Я С Т Р У К Т У Р А З Д А Н И Й ДШ И 2 .1 5 . П р и м ер н ая н о м е н к ла т у р а ти п ов и о р ган и за ц и о н н оп е д а г о г и ч е с к а я с т р у к т у р а зд а н и й Д Ш И д а н ы в т а б л . 8 —9 и н а ри с. 2. Т а б л и ц а Т и п здан и я п о единоврем енной в м ести м ости , м ест Ч и сло учащ ихся, о б ­ с л у ж и в а е м о е в тече­ ние н ед ели 8 Ч и сло обслуж и в аем ого населен ия, ты с. чел. 150 500 80 300 900 150 420 1300 200 П р и м е ч а н и е . Ч и с л о о б с л у ж и в а е м о г о н а с е ле н и я р ассчи тан о п р и д ем о гр а ф и и 150 уч а щ и х ся на 1000 ж и телей . Т а б л и ц а Ф у н к ц и о н а льн о -п ла н и р о в о ч н а я ца (о т д е л е н и е ) еди н и ­ Е диноврем енная в м ести м ость о тд елен и й при ти пах зданий 150 м ест 300 м ест 420 м ест П о д го т о в и т е л ь н о е о тд еле н и е (П О ) 30 60 75 М у з ы к а л ь н о е о тд еле н и е (М О ) 45 90 150 Х о р ео гр а ф и ч еск о е о тд еле н и е (Х р О ) 30 75 75 О тделен и е и зобр ази тельн ого и ск ус­ ств а (О Н И ) 45 75 120 150 300 420 В с е г о 9 П р и м е ч а н и я : 1. В е д и н о в р е м е н н у ю в м е с т и м о с т ь з д а н и й Д Ш И не в к лю ч ен а в м е с т и м о с т ь к о н ц ер тн о го зала. 2. В м е с т и м о с т ь к о н ц е р т н о г о з а л а п р и н я т а - 3 0 0 , 4 0 0 , 5 0 0 м е с т с э с т ­ р а д о й 135 м 2 (с м . п р и л . 1 ) . 15 2 .1 3 . Р а с ч е т т и п о в з д а н и й Д Ш И п о в м е с т и м о с т и и и х р а з м е ­ щ ение в си стем е гор од а осущ ествляется с учетом плотности ж илой застройки. 2 .1 4 . П р и о р г а н и з а ц и и с е т и д о п у с к а е т с я к о о п е р а ц и я о т д е л ь ­ н ы х в и д ов в н е ш к о л ь н ы х учреж дений в к р у п н ы е объеди н ен и я детские ров и центры внеш кольной ш кольников ш кола и + т .д . П р и м е р ы ДШ И работы . Н априм ер, Д о м + д е т с к о -ю н о ш е с к а я пи он е­ спортивная о р г а н и з а ц и и с е т и п р и в е д е н ы н а р и с . 1. Р и с . 1. П р и м е р ы о р г а н и з а ц и и с е т и ш к о л и в н е ш к о л ь н ы х у ч р е ж д е н и й в го р о д е а - м а л о м ; б - ср едн ем ; а - к р у п н о м ; 1 - общ еобразоват ел ьная ш к о л а ; 2 — дет ская ш к о л а и ск у с с т в ; 3 - Д в о р е ц п и о н е р о в и ш к о л ь н и ­ к о в ; 4 — Д о м п и о н е р о в и ш к о л ь н и к о в ; 5 — д е т с к о -ю н о ш е с к а я спорт ­ ш к о л а ; 6 — ст а н ц и я ю н ы х т е х н и к о в ; 7 - ст анция ю н ы х н а т у р а л и ст о в ; 8 - д е т с к а я э к с к у р с и о н н о -т у р и с т с к а я ст анция 16 Р и с. 2. П р и м е р н а я н о м е н к л а т у р а т и п о в зд а н и й и о р г а н и з а ­ ц и о н н о -п е д а г о г и ч е с к а я с т р у к т у р а / Щ И а - р е к о м е н д у е м ы е типы зд а н и й Д Ш И ; б - о р г а н и з а ц и о н н о п е д а г о г и ч е с к а я ст рукт ура; в - п р о п у с к н а я с п о с о б н о с т ь р е к о ­ м е н д у е м ы х т ипов з д а н и й Д Ш И в течение н е д е л и 3. О Б Ъ Е М Н О -П Л А Н И Р О В О Ч Н Ы Е Р Е Ш Е Н И Я З Д А Н И Й Д Ш И О С Н О В Н Ы Е Т Р Е Б О В А Н И Я К О Б Ъ Е М Н О -П Л А Н И Р О В О Ч Н Ы М И К О Н С Т Р У К Т И В Н Ы М РЕШ ЕН И Я М З Д А Н И Й ДШ И 3.1. О б ъ е м н о -п л а н и р о в о ч н ы е р е ш ен и я зд а н и я Д Ш И и о т ­ д е л ь н ы х е г о частей д о л ж н ы о тв еч ать т р е б о в а н и я м т е х н о л о ­ ги и , а к у с т и к и , е д и н о й м о д у л ь н о й си с т е м е в с т р о и т е л ь с т в е и у н и ф и к а ц и и о с н о в н ы х п а р а м е т р о в (п р о л е т о в , ш а г о в , в ы с о т ). 3.2. П р и п р о е к т и р о в а н и и зданий и п о м е щ е н и й д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в (Д Ш И ) н е о б х о д и м о о б е с п е ч и т ь в ы с о к и й у р о в е н ь ар­ х и т е к т у р н о -с т р о и т е л ь н ы х реш ен ий с у ч е т о м к о н к р е т н о г о у ч а ­ стк а (п р и и н д и в и д у а л ь н о м и л и э к с п е р и м е н т а л ь н о м с т р о и т е л ь ­ с т в е ) с у ч е т о м зн а ч и м о сти о б ъ е к т а и е г о гр а д о с т р о и т е л ь н о й роли . Здания ДШ И след у ет проекти р овать в виде к о м п а к т н о го о б ъ е м а и не б о л е е т р е х этаж ей. Д л я с т р о и т е л ь с т в а в ст е с н е н н ы х 17 условиях го р о д ск о й застрой ки и л и в д р у ги х н еблагоп р и я тн ы х у с л о в и я х п р и наличии с о о т в е т с т в у ю щ и х о б о сн о в а н и й д о п у с к а ­ е тс я п р о е к т и р о в а т ь ч еты р ех эта ж н ы е зд ан и я . 3 .3 . П ри проектировании ри вать объ ед и н ен и е чаях, к огд а это пед агоги ческ ой вопож арны м здан ий ДШ И следует п редусм ат­ отд ельн ы х пом ещ ений в б л о к и в тех с л у ­ не п ротиворечит техн ологи и , условиям акустики, требованиям и ф ункционально­ сан и тарн ы м эконом ической и проти­ ц елесообраз­ ности. 3 .4 . В с л у ч а е б л о к и р о в к и р а з н о в ы с о т н ы х п о м е щ е н и й д о п у с ­ каю тся перепады вы сот в здан ии , вы званн ы е тр ебован и ям и а к у с т и к и и ф у н к ц и о н а л ь н о -п е д а го ги ч е с к о й т е х н о л о ги и . 3 .5 . П р и п р о е к т и р о в а н и и здан ий Д Ш И н а д леж и т п р и м ен я ть с л е д у ю щ и е ун и ф и ц и р ов а н н ы е о б ъ е м н о -п л а н и р о в о ч н ы е п ар а м ет­ р ы : п р о л е т ы ^ 6 , 9 , 1 2 , 1 5 и 18 м ; ш а г о п о р 3 .6 . В ы соты пом ещ ений (о т 6 и 9 м. поверхности п ола д о ни за н е­ с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) р е к о м е н д у е т с я п р ини м ать: ком наты для и н ди видуальны х заняти й п о спец иальн остям : ф ортепи ано, струн ны е, д у х о в ы е , народны е и н стр ум ен ты — 3 м ; класса хор а и оркестра ун и в ер сальн ого р еп ети ц и о н н о го зала м астерских 3 ,9 м ; за ла , за ла д л я заняти й п о р и т м и к е и та н ц у, 3 ,9 м ; рисунка, ж ивоп иси, ск ульп тур ы , ком п ози ц и и - п р и к ладн ого искусства, 3 ,6 м ; ф о й е — в ы с т а в о ч н о г о з а л а — 3 ,9 — 4 ,2 м . В ы сота к о н ц ер тн о го зала д олж н а у д о в ле т в о р я т ь тр ебо в ан и ям а к у с т и к и и дем онстрац ии уч еб н ы х к и н о ф и льм о в . 3 .7 . Во всех п о м е щ е н и я х , п р едн азн ачен н ы х для работы с д етьм и , а такж е к о н ц ер тн о го зала с эстр адой 1 и в адм инистра­ ти в н ы х п о м е щ е н и я х д о лж н о бы ть п р ед усм о тр ен о естественное освещ ени е. Д опускается тольк о сан итарны х узлов, и ск усств ен н ое освещ ени е га р д ер обн ы х, пом ещ ений кладовы х, ки ноаппаратны х, р ад и оузлов, душ евы х. 3 .8 . Н орм ативное зн а ч е н и е коэф ф ициента естеств ен н ого о с в е щ е н и я с л е д у е т п р и н и м а т ь в с о о т в е т с т в и и с т а б л . 10 и г л а ­ вой СНиП 11-4-79 ’ ’ Е с т е с т в е н н о е и и с к у с с т в е н н о е о с в е щ е н и е ” . 3 .9 . Ш и р и н а и в ы с о т а д в е р е й и статочн ой для вноса в там буров долж на пом ещ ения гр о м о зд к и х бы ть д о ­ м узы к альн ы х и н с т р у м е н т о в ( р о я л ь , п и а н и н о ). 3 .1 0 . следует Ш ирину эксп луатац и он н ы х приним ать не м енее: п л о щ а д о к л е с т н и ц — 1,35 м . 1 18 вы ходов коридоров Д о п уск ается искусственное освещение. — 1,8 в пом ещ ениях м; м арш ей и Табли ца М инималь­ ный коэф ф и­ циент естест­ в ен н ого осщения П ом ещ ения IQ П оверхность, д л я к ото р ой оп ределяет­ ся коэф ф ициент ес­ тествен н ого о свещ е­ ния Учебны е пом ещ ения 1,5 У словн ая рабочая поповерхность М астерские рисунка, живописи, ск ульп ту р ы , прик лад н ого и ск ус­ ства 2 Т о же Администрация 1 Фойе - выставочный зал 1 Вертикальная в пре­ д ела х выставочной зоны Рекреационные помещ ения 1 П ол 3 .1 1 . П ри общ ей бегать устр о й ств а пр остранению планировке здан ий Д Ш И н е о б х о д и м о из­ вн утр ен н и х д в о р и к о в , с п о с о б с т в у ю щ и х рас­ ш ум а в к лассы , находящ иеся на п р оти воп олож ­ ной стороне. Ф У Н К Ц И О Н А Л Ь Н А Я С Т Р У К Т У Р А З Д А Н И Й ДШИ И В З А И М О С В Я З Ь ПОМ ЕЩ ЕНИЙ 3 .1 2 . Ф у н к ц и о н а л ь н а я печивать г р у п п и р о в к у с т р у к т у р а зд ан и й Д Ш И пом ещ ений в долж на обес­ здан и и в ф у н к ц и о н а л ь н о ­ п лан и р ов оч н ы е гр уп п ы в соотв етств и и с принципам и о р ган и за­ ц и и р а б о т ы д а н н ы х т и п о в з д а н и й Д Ш И (р и с . 3 ) . 3 .1 3 . Здания Д Ш И п од разделяю тся ц и о н а л ь н о -п л а н и р о в о ч н ы е гр уп п ы н а три о сн о в н ы е пом ещ ений: ф унк­ учебную , общ е- ш к о л ь н ы й ц ен тр, а д м и н и с т р а т и в н о -х о зя й с т в е н н у ю . 3 .1 4 . обр азуя У чебн ая гр уп п а ди ф ф ерен ц ируется ф ун к ц и о н а льн о -п ла н и р о в о ч н ы е тельн ое отделение огр аф и ческ ое (П О ), отделение м узы к альн ое на четы ре единицы : отделение (Х р О ), отделение зон ы , п од готов и ­ (М О ), х о р е ­ и зобр ази тельн ого и ск усств а (О Н И ). 3 .1 5 . Группа пом ещ ений няет п ом ещ ен и я д л я радой, ф ой е - общ еш к ольн ого м ассовой работы : центра объеди­ концертны й зал с эст­ в ы ста в о ч н ы й з а л , реп ети ц и он н ы й за л t б и б л и о т е к у . 19 Р и с . 3. Ф у н к ц и о н а л ь н а я с т р у к т у р а з д а н и й Д Ш И 1 - у н и вер са л ьн ы й за л ; 2 к л а сс р и сова н и я и л е п к и ; 3 - к л а сс р и т м и к и и танца; 4 — к л а с с м у з ы к и ; 5 ,за л д л я за н я т и й п о р и т м и к е и т анцу ( 1 2 x 1 2 м ) ; 6 - к л а с с т е о р е т и ч е с к и х д и с ц и п л и н н а 3 0 - 4 0 м ест ; 7 — р а з д е в а л к и , д у ш е в ы е , са н у зл ы ; 8 - к ост ю м ерная м а ст ер ск а я; 9 к л а д о в а я д л я х р а н е н и я м у з ы к а л ь н о й аппарат уры ; 10 вы ст а вочн ы й з а л ; 1 1 — п о м е щ е н и е д л я х р а н е н и я м е т о д и ч е с к о г о ф о н д а ; 1 2 — м а ст е р ­ с к а я с к у л ь п т у р ы ; 1 3 - м а с т е р с к а я п р и к л а д н о г о и с к у с с т в а ; 1 4 - м а ст ер ­ с к а я к о м п о з и ц и и ; 1 5 — п о м е щ е н и е д л я х р а н е н и я н а т ю р м о р т н о го ф о н ­ д а ; 1 6 - м а ст е р ск а я р и с у н к а , ж и в о п и с и ; 1 7 - к а би н ет и ст ор и и и с к у с с т в ; 1 8 — к о м н а т а д л я и н д и в и д у а л ь н ы х за н ят и й п о с п е ц и а л ь н о с т и ф ор т е п и а ­ н о ; 1 9 - к о м н а т а д л я и н д и в и д у а л ь н ы х занят ий п о с п е ц и а л ь н о с т я м ст рун­ н ы е д у х о в ы е и н а р о д н ы е и н ст р у м е н т ы ; 2 0 — к л а с с ы д л я г р у п п о в ы х м у з ы к а л ь н о -т е о р е т и ч е с к и х за н я т и й н а 1 2 —1 5 у ч а щ и х с я ; 2 1 — с п е ц и а л и ­ з и р о в а н н ы й кабинет ; 2 2 — к л а с с ы д л я за н я т и й х о р а и о р к е с т р а ; 2 3 — п о м е щ е н и е д л я рем он т а м у з ы к а л ь н ы х и н ст рум ен т ов; 2 4 - п о м е щ е н и е д л я х р а н е н и я м у з ы к а л ь н ы х и н с т р у м е н т о в ; 2 5 — ст у д и я з в у к о з а п и с и ; 2 6 — кабинет зв у к о за п и с и ; 2 7 - р а д и о у зе л 3 .1 6 . вклю чает: Группа а д м и н и с т р а т и в н о -х о зя й ст в е н н ы х пом ещ ений кабинет директора, канцелярию , учительски е, каби ­ нет завуча, к о м н а т у тех н и ч еск о го персонала и к л а д о в у ю , буф ет. 20 3 .1 7 . ны О б ъ ем н о -п ла н и р о в о ч н ы е обеспечивать возм ож н ость реш ения зд ан и й автоном ной и ДШ И долж ­ совм естной экс­ п луа та ц и и ф у н к ц и о н а л ь н о -п л а н и р о в о ч н ы х г р у п п п о м ещ ен и й . 3 .1 8 . П лан и ровочн ы е ДШ И долж ны гр уп п пом ещ ений и конструктивны е обеспечивать не только реш ен ия необходим ую в структуре здан и й звук ои золяц и ю в сего здан и я, н о и вн утри каж дой ф ун кц и он альн ой гр уп п ы п ом ещ ений . 3 .1 9 . П лан и ровочн ы е необходим ую м ого исп ользован и я 3 .2 0 . реш ен ия звук ои золяц и ю Каж дая долж ны предусм атривать д л я о д н о в р ем ен н о го и н езав и си ­ пом ещ ений в р азли чн ы х их ф у н к ц и о н а л ьн о -п л а н и р о в о ч н а я щ ен и й д о л ж н а р азм ещ аться в здании с в о зм о ж н о связью по гор и зон тали или по вертикали ф у н к ц и о н а л ь н о -т е х н о л о ги ч е с к о й (в сп ец и ф и ки сочетаниях. груп п а пом е­ б о л е е тесн ой зави сим ости вида от деятельн о­ с т и ). 3 .2 1 . П лан и ровка долж на вы полняться отделен и й с таким пом ещ ения бы ли прим ер, м узы к альн ом альны х ховы е в занятий учебн ой расчетом , сблокирован ы по в инструм енты , отдельн ы е отделен и и спец иальн ости ор ган а и гр уп п ы чтобы пом ещ ений р авн озн ачн ы е сек ц и и , к а к , на­ ком наты для индивиду­ ф ортепи ано, струн ны е и д у ­ арф ы , ударны е ин струм енты и т . д. 3 .2 2 . Г р у п п а п о м е щ е н и й чен а н е только дем ических ч еск ого для общ еш к ольн ого ц ен тра п р едн азн а­ проведения и п од готов к и отчетны х и ака­ концертов, но и для учебны х целей хор еогр аф и ­ и м узы к альн ого отделен и й , о б щ ек у ль ту р н о го ти ч еск ого обслуж ивания населен ия (ч а щ е в сего и эсте­ родителей) ж и л о го района. С О С ТА В И П Л О Щ А Д И ПОМЕЩ ЕНИЙ 3 .2 3 . Расчетны е норм ативы для определения площ адей по­ м е щ е н и й р е к о м е н д у е т с я п р и н и м а т ь п о т а б л . 11. Т а б л и ц а П ом ещ ен и я Расчетный н о р ^атив, II Расчетная единица 1. Учебная гру п п а К ом н а ты д л я и н д и в и д уа льн ы х занятий по специальности ф ор ­ тепиано 1 2 -1 8 на 1 м есто 21 П р о д о л ж е н и е т абл. 11 Расчетная единица П ом ещ ения К о м н а т а д л я и н д и в и д у а ль н ы х за­ няти й п о сп ец и альн остям стр ун ­ 18 Н а 1 м есто ны е, д у х о в ы е и н ар одн ы е и н стр у­ м енты К лассы д ля груп п овы х м узы к а ль­ н о -т ео р ети ч еск и х зан яти й С туди я звук озап и си 2; 4 -3 Т о же 2 6 ; 36 Н а 1 зд ан и е (в зави­ К аби нет звукозап и си 1 2 ; 18 К л а с с ы заняти й х о р а и о р к е ­ стра З а л д л я заняти й п о р и тм и к е и тан ц ам Р аздевальн ы е Д уш евы е 1 ,4 -2 ,1 6 Т о же Н а 1 м есто сим ости от типа) 4 ,8 1 ,2 2 Уборны е К ла сс теорети чески х дисциплин М астерские р и сун к а, ж ивописи к ом п ози ц и и , ск ульп тур ы , при­ к лад н ого и скусства У н иверсальн ы й за л 3 1 ,8 3 ,6 То же 99 О дна сетка на 7 чел. в см ену — На 1 м есто То же 3 17. О б щ е ш к о л ь н ы й ц е н т р К онцертны й зал 0 ,6 5 Ф ойе - 0 ,4 вы ставочн ы й зал Э страда Реп ети ц и он н ы й за л Б иблиотека 135 (1 5 x 9 ) 3 -4 ,8 36; 54; 72 Рекреационны е пом ещ ения В естибю ль Гардероб 0 ,6 0 ,3 од На 1 зри тельское м есто На 1 м есто в зри тель­ н о м зале Н а 1 здание Н а 1 м есто Н а 1 зд а н и е (в за в и ­ сим ости от типа) На 1 м есто То же Н а 1 м е с т о в здан и и и на 1 зр и тельск ое м есто к он ц ер тн ого за ла Ш , А д м и н и с т р а т и в н о -х о з я й с т ­ венны е пом ещ ения У чительские К абинет ди ректора К ан ц еляри я К а би н ет завуча К ом н ата техн и ч еск ого персонала и кладовая Д у ш и са н узлы д л я преподава­ телей Б уф ет Н а чи сло п ед агогов 15; 15; 24 8 ; 1 2 ; 15 8 ; 1 2 ; 16 15; 18; 24 5; 1 0 ; 18 3 6 ; 6 3 ; 82 Н а 1 зд а н и е (в за в и ­ сим ости от типа) Т о же 99 и 99 Н а 12, 28, 36 п о са ­ д о ч н ы х м е с т в зав и ­ си м о сти о т ти п а здан и я 22 3 .2 4 . П лощ а д ь к а ж д ого п ом ещ ен и я оп ределен а в и д о м д ея­ тельн ости , ч и слом уч ебн ы х м ест, н еобход и м ой м ебелью и о б о ­ р у д о в а н и е м , а т а к ж е ф у н к ц и о н а л ь н о -п е д а г о г и ч е с к о й т е х н о л о ­ ги е й у ч е б н о г о п р о ц е с с а . О С Н О В Ы Т Е Х Н И К О -Э К О Н О М И Ч Е С К И Х П О К А З А Т Е Л Е Й З Д А Н И Й ДШ И 3 .2 5 . Т е х н и к о - э к о н о м и ч е с к и е п о к а з а т е л и зд а н и й Д Ш И д о л ж ­ н ы п р и н и м а т ь с я п о т а б л . 12. Т а б л и ц а 12 В м е с т и м о с ть здан ий , м ^ , при ч и с л е м е с т П оказатель 150 В сего рабочей п ло щ а д и На 1 м е с т о в здании Д Ш И Н а о д н о г о у ч а щ е го с я в рас­ чете на сеть зданий Д Ш И 4. 2288 15,3 4 ,6 | 300 ] 3264 1 1 ,2 3,7 420 3922 9,3 3 Ф УН К Ц И О Н АЛЬН Ы Е ГРУП П Ы И А РХ И ТЕ К ТУ РН О ­ П ЛАН И РО ВО ЧН Ы Е ЭЛЕМ ЕН ТЫ З Д А Н И Й ДШ И П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н О Е О Т Д Е Л Е Н И Е (П О ) 4 .1 . С х е м а в з а и м о с в я з е й о с н о в н ы х ф у н к ц и о н а л ь н ы х г р у п п п о м е щ е н и й П О п р е д с т а в л е н а на р и с. 4. 4 .2 . П л а н и р о в о ч н о и к о н с т р у к т и в н о з о н а за н я т и й в П О д о л ж ­ на б ы т ь с б л о к и р о в а н а в о т д е л ь н у ю б л о к - с е к ц и ю и и з о л и р о в а н а Р и с. 4 . С х е м а в з а и м о с в я з е й основны х ф ункц и ональн ы х гр уп п пом ещ ений п о д го то в и ­ т е л ьн о го отд елен и я 1 у н и версал ьны й за л (п р е д н а з н а ч е н д л я занят ий п о р и т м и к е и танцам, д л я о б ъ е д и ­ ненны х п ериодических заня­ т и й ); 2 - к л а с с м у з ы к и ; S кла сс ри сова н и я и л е п к и ; 4 п ом ещ ение дл я хранения м у зы ­ к а л ь н ы х и н ст р у м ен т ов и х у д о ­ ж е с т в е н н о го ф о н д а , к л а д о в а я 23 Рис. 5. Б л о к -с е к ц и я п о д г о т о в и т е л ь н о г о о т д е ле н и я ( 1 8 - 1 8 м ) а - п л а н l - г о этажа; б — п л а н 2 - г о этажа; 1 - к л а с с м у з ы к и ; 2 к л а с с р и с о в а н и я и л е п к и ; 3 - к л а д о в а я ги п са , гл и н ы и о т х о д о в ; 4 п о м е щ е н и е д л я х р а н е н и я н а т ю р м о р т н о го и м е т о д и ч е с к о г о ф о н д а ; 5 у н и в е р с а л ь н ы й з а л ; б - р а з д е в а л ь н ы е ; д у ш е в ы е , с а н у з л ы ; 7 - учит ель­ ски е 24 о т остальн ы х отделений с целью ав тон ом н ого ф ункци они рова­ ни я у ч е б н о го процесса. Б л о к -сек ц и ю в о м -в т о р о м ПО этаж ах (р и с . 5) зд а н и я ж елательно ДШ И. Д ля р азм ещ ать заняти й на пер­ необходим о п р ед усм о тр еть спец иальн ую м е б е л ь , отли ч аю щ ую ся о т м е б е ­ л и д р у г и х о тд е ле н и й (с т у л ь я , с т о л и к и , ш к о л ь н ы е д о с к и , о б о ­ рудование для заняти й прикладны м искусством , хор еогр а­ ф и чески е стан ки и т .д .). 4 .3 . С и с т е м а приобщ ает ности зан я ти й детей (п е н и е , к с детьм и д о ш к о л ь н о го возр аста в П О р азли чн ы м ритм ика, ф орм ам слуш ание эстетической м узы ки , деятель­ рисунок, лепка, т а н е ц ), в о с п и т ы в а е т в н и м а н и е , с о б р а н н о с т ь , н а б л ю д а т е л ь н о с т ь , инициативу, тв ор ч еск ое н ачало, эм оц и он альн ую о тзы в ч и в ость и т е м с а м ы м с п о с о б с т у е т о б щ е м у р азви ти ю л и ч н о сти р еб ен к а . 4 .4 . Учиты вая, что дети дош к ольн ого возр аста обладаю т больш ей восп рии м чи востью и в то же в р ем я н едостаточно у с ­ той чивы м вним анием , н еоб ход и м о чередовать разли чн ы е ф о р м ы эстетической деятельн ости . 4 .5 . Реком ендуется м ещ ений вую , пом ещ ение худ ож еств ен н ого ш евы е, сан узлы . 4 .6 . и гр е на предусм отреть следую щ ий состав по­ П О : к ла сс м у зы к и , к ла сс рисования и ле п к и , к л а д о ­ К ласс том для хранения ф онда, м узы ки или ином м узы к а льн ы х инструм ентов уни версальн ы й (р и с . 6) п р едназн ачен м узы кальн ом сл у х о в ы х и ритм ических м у зы к а л ь н о й теори и . 1200 раздевалку, для: и н струм енте; способностей; - зал, овладения и ду­ обучения разв и ти я основам и - Рис. 6. К ласс м узы к и А - помещ ение д л я музы кально-теоретических за­ нятий; Б - помещ ение д л я индивидуальны х занятий; В под собное помещ ение 25 009 Рис. 7. К ла сс рисования и леп к и Л — помещ ение д л я занятий р и сун к ом , ж ивописью; Б - пом ещ ение д л я занятий с к ульп ту р о й ; В — к лад овая д л я хранения инвентаря, под­ с о б н о го материала, глины , гипса, от х о д о в ; Г - п од собн ое п ом е­ щение Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п 1—2 ; 1 2 — 15 у ч а щ и х с я . П ло щ а д ь п ом ещ ен и й к ла сса м у зы к и сле д у е т приним ать: д л я и н д и в и д у а л ь н ы х зан я ти й и с п о л н и т е л е й на м у з ы к а л ь н о м и н с т р у м е н т е — 18 м 2 ; 0 д л я м у з ы к а л ь н о -т е о р е т и ч е с к и х зан я ти й — 3 6 м А К л а с с м у зы к и д олж ен бы ть ориентирован на солн ечн ую с т о р о н у (В о с т о к — Ю г — З а п а д ). В к лассе м узы к и н еобходи м о предусм отреть хорош и е ак ус­ ти чески е характеристики д л я п р ослуш и вани я м у зы к а льн ы х запи сей (м о н о - и с т е р е о ф о н и ч е с к и х ) и х о р о в о г о пения, а Т акж е заш тор и в а н и е на о к н а х . Р е к о м е н д у е тс я приним ать следую щ и е р азм ер ы к ла сса , м : в ы со та (о т п о в ер х н о сти п о ла д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ..........................................................3 ,6 ш и р и н а ( в о с я х ) ....................................................................................... 6 д л и н а ( в о с я х ) ....................................................................................... 6 ; 9 4 .7 . для К л а с с р и с о в а н и я и л е п к и (р и с . 7 ) п р е д н а з н а ч е н : и зуч ен и я основ и зоб р ази тельн ой ж ивописи, к ом п о зи ц и и , л е п к е ; д л я р азви ти я элем ен та р н ы х н о -п р и к ла д н ы м и с к у с с т в о м . Н а п олн я ем ость гр уп п - гр ам оты навы ков по владения ри сунку, декоратив­ 1 2 — 15 у ч а щ и х с я . П ло щ а д ь п ом ещ ен и й с л е д у е т прини м ать: к л а с с а р и со в а н и я и л е п к и — 7 2 м 2 (3 6 + 3 6 ); кладовой для хран ения ин вентаря, п о д с о б н о го м атериала, г л и н ы , ги п са , о т х о д о в — не м ен ее 9 м 2 . К ласс рисовани я р ассея н н ого и лепки освещ ения для следует обеспечения ори енти ровать р авн ом ер н ого на тен евую д 16 3 02 — А Д я +юбЛ : j ^ 1 0 5 - i -------- 435 300 - * - - ------- 600 } - Рис. 8. П ом ещ ения д л я хранения и рем онта м у зы к а льн ы х инструментов А - помещ ение д л я хранения м у зы к а льн ы х инструм ентов площ адью 18 м * ; Б - помещ ение д л я ремонта м у з ы к а л ь ­ н ы х инструм ентов площ адью 36 м ^ стор он у гор и зон та м отреть б о к о в о е и в ер х н ее о св ещ ен и е, а так ж е заш тор и в ан и е (В о с т о к — С е в е р ). Р е к о м е н д у е т с я предус­ на о к н а х . Р азм ер ы и обесп ечивать разм ещ ен и е требуем ы й остеклен ной коэф ф ициент поверхности долж ны естеств ен н ого освещ е­ н и я ( с м . т а б л . 10 н а с т о я щ и х Р е к о м е н д а ц и й ) . В озм ож н ы е цветовы е согласн о "Н о р м а л я м Н П - 2 .2 -7 4 г . К ладовая гли н ы , для ги п с а , сочетания стен планировочны х хранения отходов полов приним ать элем ентов инвентаря, долж на и п од собн ого сообщ аться ш кол” м атериала, неп осредственн о с к л а с с о м ри совани я и леп к и . В к ла ссе ри совани я и л е п к и д о л ж ­ но бы ть не м енее двух ум ы вальн и к ов. О дин из них зам ен я­ ется ракови ной с ш и р ок и м столом . Р ек о м е н д у е тс я приним ать след ую щ и е разм ер ы к ласса, м : в ы со та (о т п ов ер хн ости п о ла д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ........................................................... 3 ,6 ш и р и н а ( в о с я х ) ............................................................................................ 6 д л и н а ( в о с я х ) ....................... Расп олож ени е п лощ а д к и 12 учащ ихся н ео б х о д и м о п р ои зводи ть по к р у г у р я д ом д р у г с д р у го м , ли ц о м к постановке. П лотн ость р азм ещ ен и я н и я на н а т у р у и л и учеников определяется у г л о м зре­ п о ст а н о в к у. Расстояни е м еж д у вп ер еди си­ д я щ и м и учен и к ам и д о л ж н о бы ть не м енее 4 0 см . 4 .8 . и П ом ещ ение худож еств ен н ого для ф онда хранения (р и с . 8 ) м узы к альн ы х и н струм ентов м ож ет бы ть не связа н о с основны м и пом ещ ениям и. 27 Рис. 9. Универсальный зал А — универсальное помещ ение, предназначенное д л я объеди­ ненных периодических занятий; В - помещ ение душ евы х, раздевален, санузлов П лощ адь м ентов и пом ещ ения для худож еств ен н ого хранения ф онда м узы к альн ы х реком ендуется ин стру­ приним ать н е м е н е е 18 м 2 ( 2 x 9 ) . П о м е щ е н и е д о л ж н о б ы т ь с у х и м с п о с т о ­ янной отн оси тельн ой влаж ностью в о зд ух а , чтобы м у зы к а л ь­ н ы е и н стр ум ен т ы не и сп ы ты в а ли к о л е б а н и я тем п ер а тур ы и влаж н ости . В ы с о т у п о м е щ е н и я с л е д у е т п р и н и м а т ь н е м е н е е 2 ,4 м тоте) . 4 .9 . Ун иверсальн ы й зал (р и с . 9 ) пр едн азн ачен (в чи с­ для няти й: тан ц евальн ой ги м н а сти к о й ; к л а с с и ч е с к и м тан ц ам ; н а р о д н о -с ц е н и ч е с к и м , и с т о р и к о - б ы т о в ы м и соврем енн ы м б а льн ы м танцам ; объеди н ен н ы х периодических. Н а п о лн я ем о ст ь гр уп п — 1 5 ,3 0 ,6 0 ,7 5 учащ ихся. П лощ а д ь ун и в ер сальн ого зала р ек ом ен д уется принимать — 8 1 ,1 0 8 ,1 4 4 м 2 в зави си м ости о т в м ести м ости здания. Универсальны й зал долж ен солн еч н ы х стор о н гори зон та. В ы сота ун и в ер са льн ого зала в чи стоте. 28 бы ть ори енти р ован на о д н у и з долж на бы ть не м енее 3 ,9 м за­ Р ек ом ен д уется приним ать разм еры зала, м : вы сота (о т п оверхн ости п ола д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ................................................3 , 9 - 4 , 2 ш и р и н а ( в о с я х ) .................................................................................. 9 ; 12 дли н а (в о с я х ) 12 П отолок облицовку ............................................................................ 9 ; ун и вер сальн ого зала для акустических наилучш их ние стен ы д о лж н ы дую тся зер к алам и на им еть акустическую условий. В нутрен­ бы ть б ез в ы сту п о в . Б о к о в ы е стен ы о б о р у ­ н а в ы с о т у н е м е н е е 2,1 м и д л я с а м о к о н т ­ р о л я учащ ихся. Б алетная пер екладин а навли вается долж ен вы соту пр оектируется подвиж ной и уста­ 9 0 — 110 см . Д ер ж а тели ее у к р е п л я ю т ­ ся в стен е на р а сстоя н и и п р и б л и з и т е л ь н о 30 с м о т стен ы . П р и б о р ы ц ен тр альн ого о то п лен и я д о л ж н ы устан ав ли в ать­ с я в н и ш ах и зак р ы в а ться эк р ан ам и за п о д ли ц о с о стен ой . П ри ние проектировании необходим о ш ум а. О слаблен ие уровня в аю щ его пола, т .е . ю щ егося через конструкцию ун и в ер сальн ого уделять способам ш ум а д ости гается добавочн ого к а к о й -л и б о в ер хн его эластичны й п ерекры тия, а зала борьбы такж е особое против внима­ уд ар н ого прим ен ени ем пола, ги бк о м атериал на устройством пла­ опира­ несущ ую подвесны х п о т о л к о в в п е р е к р ы т и я х н и ж е л е ж а щ е г о эта ж а . П ри у н и в е р с а л ь н о м за л е д л я реп етиц и и т а н ц е в а л ьн ы х гр у п п необходим о вы х, предусм отреть сан узлов площ адью пом ещ ение 3 6 —4 4 м2 в раздевальн ы х, зави си м ости душ е­ от ти па здания. П лощ адь раздевальны х пом ещ ений приним ается 1— 1 ,2 м2 на 1 м е с т о . Ш ирина ми в прохода м еж ду стеной (п е р е г о р о д к о й ) и скам ья­ р а зд ев а льн ы х пр иним ается не м ен ее 1 м , а п р о х о д м еж ­ д у п р о т и в о с т о я щ и м и с к а м ь я м и — н е м е н е е 1,2 м . Р аздевальны е версальн ы м для залом за н и м а ю щ и х ся м огут сообщ аться с уни­ неп осредственн о через коридор или рек­ реацию . Д уш евы е кабины долж ны предусм атриваться разм ером в п л а н е 0 , 9 x 0 ,9 м . П роход м еж д у рядам и д уш ев ы х кабин долж ен бы ть не м е­ н е е 1 ,2 м . Ч и сло сан итарн ы х п р и б о р о в с л е д у е т п р ини м ать: в д у ш ев ы х при р а зд ев а лк а х — одн а сетка на 7 зан и м аю щ и х­ ся п о 2 м 2 каж дая; уб о р н ы е — 2 по 3 м 2 каж дая. 29 1 Р и с. 10. С х е м а в з а и м о с в я з е й о с н о в н ы х ф у н к ц и ­ ональны х гр уп п пом ещ ен и й м у зы к а л ь н о го отд еле­ ния 1 - к о м н а т ы и н д и в и д у а л ь н ы х за н ят и й п о с п е ц и ­ а л ь н о ст и ных ф орт епиано; за н я т и й по 2 - ком нат ы и н д и в и д у а л ь ­ сп ец иальност ям в ы е и н а р о д н ы е и н ст р у м е н т ы ; повы х 4 - ц и а л и зи рова н н ы й писи; - 7 - кабинет ; б - ст у д и я кабинет з в у к о з а п и с и ; 10 - на 1 2 — к л а с с х о р а и оркест ра; 5 - пом ещ ение для рум ент ов; духо­ к лассы для гр у п ­ м у з ы к а л ь н о -т е о р е т и ч е с к и х за н я т и й 15 уча щ и хся; 9 ст рунны е, 3 - 8 - спе­ зву к оза ­ ра ди оу зел ; х р а н е н и я м у з ы к а л ь н ы х инст ­ пом ещ ение для рем онт а м у зы ­ к а л ь н ы х и н ст р у м е н т о в М УЗЫ КАЛЬН О Е О ТДЕЛЕН И Е (М О ) 4 .1 0 . С х е м а в з а и м о с в я з е й о с н о в н ы х ф у н к ц и о н а л ь н ы х г р у п п п о м е щ е н и й М О п о к а з а н а н а р и с . 10. 4 .1 1 . П ланировка то м , чтобы ци ональны х, ти вны х и МО долж на акусти чески х, требовани й бы ли д и ф ф ерен ц и рованы по вертикали игре н и кает, ударны й поэтом у ш ум , щ а т ь н а п е р в о м эта ж е. с таким зави си м ости звук ои золи рую щ и х сблокированы п о м е щ е н и й (р и с . 1 1 ). Т а к , нап рим ер, при 30 вы полн яться р а вн озн ачн ы е п о м е щ е н и я в на в конструк­ отдельн ы е и гор и зон тали ф ортепиано э ти и в ком наты расче­ от ф унк­ секц и и от д р уги х основном следует воз­ разм е­ П ри двусторонней застрой ке коридора ровать так, чтобы пер ед окн ам и в бли зи их не лучш е бы ло ори енти сооруж ений и л и с т е н (о т р а ж а ю щ е й п о в е р х н о с т и ) . К ом наты для за н я ти й на д у х о в ы х и н с т р у м е н т а х л у ч ш е р а з­ м ещ а т ь на в е р х н и х этаж ах, т а к как п р и и гр е на д у х о в ы х и н ­ струм ен тах в озн и кает в озд уш н ы й ш ум . 4 .1 2 . Н екоторой и золяц и и требую т п ом ещ ен и я, в которы х п р о в о д я т с я зан я ти я на ба я н е и а к к о р д е о н е . П о м е щ е н и я д л я за ­ н яти й на остальны х народны х требую т особой и золяц и и и и струнны х инструм ентах не м о гу т бы ть разм ещ ен ы на л ю б о м этаж е и в л ю б о м м е с т е . 4 .1 3 . (р и с . К ом наты 12) для и н ди видуальны х м у з ы к а л ь н ы х зан я ти й п р едусм атриваю тся д в у х ти пов — п о спец иальн ости ф ортепиано и п о д р у ги м спец иальн остям . В к о м н а т е д л я заняти й п о сп ец и альн ости ф ор теп и ан о п р е д у с ­ м атриваю тся 1— 2 р о я л я и л и ф о р т е п и а н о , с т о л и с т у л д л я у ч и ­ теля, к р есла для п ед а го го в , п р и сутств ую щ и х на зан я ти ях. Н а п о л н я е м о с т ь к о м н а т — 1—2 ч е л . Н уж но рекры ти й уделить и больш ое дверей, внимание зв ук ои золяц и и стен , пе­ а такж е учиты вать требован и я пр остран­ ственной ак усти к и . В пом ещ ении отделка ка или долж на долж но пом ещ ения сам а бы ть бы ть предусм отрена д ок азан о обеспечивает акустическая р асчетом , что достаточное обстанов­ врем я ревер­ берации. С тены м узы к альн ы х раллельн ы м и классов (о т к л о н е н и е реком ендуется 2— 1 2 ° ). делать Н еобходим о непа­ и збегать уз­ к и х и д ли н н ы х пом ещ ений . Рояль ям реком ендуется освещ ения р абоч его стави ть соответственно м е с т а , т .е . с о с в е щ е н и е м требовани­ клавиатуры и н о т с л е в а о т с и д я щ е го за р о я л е м м у зы к а н т а . У м ы в а льн и к в п ом ещ ении не обяза телен . К о м н а т ы д л я зан яти й п о д р у г и м с п е ц и а л ьн о с тя м , к ры м относятся ф лей та, ты , габой , ск р и п к а, альт, ви олон чель, ба я н , д о м б р а , б а ла ла й к а , гитара и пан ем ен та, п у л ь т о м и кото­ арф а, к ло р н ет, в олтор н а , тр уба, ударны е и н стр ум ен ­ аккордеон, родны е и н струм енты , обор уд ую тся одн им теля кон трабас, креслам и для д р у ги е на­ роялем для а к к о м ­ уч ащ егося, с т о л о м и с т у л о м д л я учи ­ д л я п р еп о д а в а телей , п р и с у т с т в у ю щ и х на за­ няти ях. П у л ь т та к ж е р е к о м е н д у е т с я стави ть с о с в е щ е н и е м н о т с л е в а , так к а к при так о м п олож ени и в лу ч ш и х у с л о в и я х н аходится и гр а ю щ и й у п у л ь т а , о с о б е н н о п р и и гр е сто я . Н а п о л н я е м о с т ь п о м е щ е н и я — 1—2 ч е л . К ом наты для ин дивидуальны х зан яти й следует ори енти ро­ в а ть на со л н е ч н у ю с т о р о н у (В о с т о к — Ю г — З а п а д ). 3! Рис. 11. Б лок -сек ц ия м у зы к а л ь н о го отделения (1 8x1 8 м ) — п л а н 1 - г о этажа; б - п л а н 2 - г о этажа; в — п л а н 3 - г о эт аж а; 1 — к о м н а т ы д л я и н д и в и д у а л ь н ы х з а н я т и й п о с п е ­ а ц и а льн ост и ных ф орт епиано; занят ий по хора и — ком нат ы - р о д н ы е инст рум ент ы ; 3 к и х занят ий; 2 для индивидуаль­ с т р у н н ы е , д у х о в ы е и на­ сп ец иальност ям кл а сс м у з ы к а л ь н о -т е о р е т и ч е с ­ 4 — сп е ц и а л и зи р о в а н н ы й кабинет ; оркест ра; зву к оза п и си ; 6 - кабинет зву к о за п и си ; 5 7 - - класс ст удия 8 — р а диоузел Р ек о м е н д у е тс я приним ать р азм ер ы к о м н а ты , м : д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ................................... ш и р и н а ( в о с я х ) ................................................................. д л и н а ( в о с я х ) ................................ .. ................................ 4 .1 4 . К лассы для гр уп п ов ы х о\ ы ы в ы со та п о м ещ ен и я (о т п о в ер х н о сти п о л а м узы к а л ьн о -те о р е ти ч е с к и х зан я ти й (с м . ри с. 1 1 ) пр едн азн ачен ы д л я п р о в е д е н и я м у з ы к а л ь ­ н о -т е о р е т и ч е с к и х зан яти й по м узы кальн ой ли тер атуре, теори и м у з ы к и , га р м о н и и и со льф ед ж и о. Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п — 1 2 — 15 ч е л . К лассы долж ны бы ть о р и ен ти р ов а н ы на со л н е ч н у ю с то р о н у (В о с т о к — Ю г — З а п а д ). 33 -+105+- 185 -4 1 5 5 4 l O s i W f r o 5 ^ 2 4 0 “ 4l05+110 -600 ■ -600 - Рис. 12. К ом на ты д л я индивидуальны х занятий п о специальностям : фортепиано, струнные, д у х о в ы е и народные инструменты и к ла сс д л я гру п п овы х м узы кально-теоретических занятий на 1 2 -1 5 учащ ихся А , Б - к ом на ты д л я индивидуальны х занятий; В - п од собн ое по­ м ещ ение; Г - к ла с с д л я гру п п овы х м узы кально-теоретических занятий площ адью 36 м 2 В ы соту зан я ти й , классов для гр уп п овы х м узы к а л ьн о -те о р е ти ч е с к и х уч и ты в а я , что а к усти ч еск а я о б л и ц о в к а у м е н ь ш и т ее. с л е д у е т п р и н и м а т ь н е м е н е е 3 ,6 м ( в ч и с т о т е ) . К лассы долж ны бы ть радиоф ицированы . Р азм ещ ать и х с л е ­ д у ет и зо ли р о в а н н о от ш у м н ы х п ом ещ ен и й в в и д у т о г о , что при проведении ш ивание зан яти й в м узы кальн ом соп р овож д ен и и м узы к и или м узы к альн ы х диктантов) (п р о с л у ­ требуется о со ­ б о е с л у х о в о е напряж ение. В к лассе н е о б х о д и м о и м еть встр оенны е ш каф ы гл у б и н о й не м е н е е 4 5 с м д л я п р о и г р ь ю а т е л я с у с и л и т е л е м , н о т н о й д о с к и , проектора, нотны х пультов и т .д . С ледует предусм отреть за­ ш торивание на о к н а х и оди н ум ы в а льн и к . Р е к о м е н д у е тс я приним ать р азм ер ы к ласса, м : в ы с о т а (о т п о в е р х н о с т и п о л а д о ни за н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ................................................................. — 3 ,6 ш и р и н а ( в о с я х ) ..................................................................................... — 6 д ли н а (в о с я х ) 4 .1 5 . . ............................................................................ К лассы для зан яти й х о р а и о р к е с т р а (р и с . — 6 13) пред­ н азн ачен ы д л я х о р о в ы х и о р к е с т р о в ы х за н я ти й . Н а п олн я ем ость гр уп п — 2 5 ,5 0 ,6 0 учащ ихся. З анятия о р к естр о в м ентов проводятся д у х о в о го , струн ны х и народны х и н стру­ отдельн о, такж е н я ти я м л а д ш и х и стар ш и х к л а с с о в . Д л я у д о б с т в а п р о в е д е н и я зан яти й отдельно с одной проводятся за­ стороны к ласса след у ет устраивать эстраду, п р и п одн ятую п о отн ош ени ю к п о ­ л у на 2 0 - 4 0 с м , н а к о т о р у ю у с т а н а в л и в а ю т с я с т а н к и н а к л а д н ы е . 34 f - j-1S0 + 9 0 ■+150 0 1 5 0 +150 600 + 900 1200 4 Рис. 13. К ла с с хора а оркестра . А - площ адью 72 м 2; Б - площ адью 54 м г В цен тре класса на в озвы ш ен н ости р азм ещ ается дириж ер­ ский п у л ы . К лассы долж ны (В о с т о к — Ю г - бы ть ори ен ти рован ы на солн еч н ую ст о р о н у З а п а д ). У ч и ты в а я , что к л а с с ы и сп ользую тся и д л я х о р о в о го пен ия, и д л я заняти й о р к е с т р о в , и х в ы с о т у с л е д у е т п р и н и м ать н е м ен ее 3 ,9 м ( в ч и с т о т е ) . Акустической отделкой зала д о лж н о д ости гаться о п т и м а ль­ н ое в р е м я р еверберац и и со сбалан си р ов ан н ой частотн ой ха р а к ­ тери сти кой. В классе необходим о и м еть встроенны е ш каф ы глуб и н о й не м е н е е 45 с м д л я х р а н ен и я м у з ы к а л ь н ы х и н с т р у м е н т о в , н о т ­ ны х д о со к , п ультов, проекторов. Разм ещ ать к л а с с на в е р х н и х этаж ах. для заняти й хора и оркестра ж елательно Р ек о м ен д уется приним ать разм еры к ласса, м : в ы с о т а (о т п о в е р х н о с т и п о л а д о ни за н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ...............................................................3 ,9 —4 ,2 ш и р и н а ( в о с я х ) ........................................................................................... 6 д л и н а ( в о с я х ) ................................................................................... ' . 9 ; 4 .1 6 . С тудия зв ук озап и си (р и с . 14) и аппаратная 12 (к а б и н е т з в у к о з а п и с и ) п р едн азн ачен ы д л я : зв ук озап и си м узы к альн ы х п р огр ам м из студии звук оза­ пи си (с о л ь н ы х и л и а н с а м б л е в ы х ); зв ук озап и си м узы к альн ы х п р огр ам м из класса хора и ор­ кестра; зв ук озап и си речевы х п р о гр а м м из студии зв ук о за п и си ; звуковосп роизведени я в студии звукозап и си м узы к альн ы х и классе для и речевы х зан яти й п р огр ам м хора и оркестра Р ек о м ен д уется приним ать р азм ер ы п ом ещ ен и й , м : вы сота п ом ещ ен и й (о т п о в ер х н о сти п о ла д о н и з а н е с у щ е й к о н с т р у к ц и и ) ................................................... 3 ,6 35 ---------- 1------------ 6 000 6000 Рис. 14. С т у д и я звук оза­ пи си и ап п аратн ая звукоза­ пи си А студ и я звук озап и си ; Б ап п аратн ая з в у к о з а п и с и ; В к ласс хора и оркестра; 1 — к ор обк а для подклю че­ ния м и к р оф он ов; 2 — гр о м к о ­ го в о р и т е л ь ; 3 - э л е к т р о п р о и г­ ры ват ель с т у д и й н ы й ; 4 - м а г ­ нит оф он ст у ди й н ы й ; 5 п у л ьт гр о м к о го в о р я щ е й св я ­ зи; 6 - м и к ш е р с к и й пульт ; 7 ш каф для хранения и зм ери т ельн ой аппарат уры ; 8 - стул Р и с. 15. С х е м а в з а и м о с в я з и о с н о в н ы х г р у п п п о м е щ е н и й х о р е о г р а ф и ­ ч еск ого отделен и я 1 - з а л д л я за н я т и й п о к л а с с и ч е с к о м у т анцу; 2 — з а л д л я за н я т и й п о н а р о д н о -с ц е н и ч е с к о м у , и с т о р и к о -б ы т о в о м у и с о в р е м е н н о м у ба л ь ­ н о м у т анцам ; 3 р а з д е в а л к и , д у ш е в ы е , с а н у з л ы ; 4 - к л а с с теорети­ ч е с к и х д и с ц и п л и н ; 5 - к ост ю м ер н а я м а ст ер ск а я; 6 - п о м е щ е н и е д л я х р а н е н и я м у з ы к а л ь н о й аппарат уры 36 д л я студии зв ук о за п и си : ш и р и н а ( в о с я х ) ................................................................................... д л и н а ( в о с я х ) ...................................................................................... 6 6 д л я а п п а р а тн о й з в у к о з а п и с и : ш и р и н а ( в о с я х ) ................................................................................... д а й н а ( в о с я х ) ...................................................................................... 3 6 Д л я обесп ечени я качественной зв ук оза п и си и з студии з в у к о ­ за п и с и и к л а с с а д л я з а н я т и й х о р а и о р к е с т р а ж е л а т е л ь н о эти п о ­ м е щ е н и я р а з м е щ а т ь р я д о м с а п п а р а тн ой . В аппаратной з в у к о з а п и с и п р ед у см а тр и в а ю тся д в у х с т е к о л ь ­ н ы е с м о т р о в ы е о к н а в с т у д и ю з в у к о з а п и с и и в к л а с с е д л я за ­ нятий х о р а и о р к е с т р а с о средней зв у к о и зо л и р у ю щ е й с п о с о б ­ ностью не ниж е 56 д Б . В х о д ы в с т у д и ю и аппаратную о б о р у д у ю т с я т а м б у р о м со зв ук ои золи р ую щ ей о тд елк о й и д в у м я акустическим и двер ям и спец и альн ой к о н с тр у к ц и и с о б н о с т ь ю н е н и ж е 35 д Б . с о средней зв у к о и зо л и р у ю щ е й спо­ З в у к о и з о л и р у ю щ а я с п о с о б н о сть стен и п ер ек р ы ти й студ и и и а п п а р а тн о й з в у к о з а п и с и д о л ж н а б ы т ь на 5 - 8 д Б б о л ь ш е , чем в классе хора и оркестра. В аппаратной з в у к о з а п и с и д л я п р о к л а д к и к а б е л е й в п о л у р е­ к ом ен д у ется предусм атривать п од п ольн ы й ж е ло б со съем н ы м и Таблица 13 К оличество оборудования О борудование К ом п л ек с звуковоспроизводящ ей аппаратуры З в у к Т-2-5 0 К - Г ’ К ом п лек с двухканальны й пере­ движной эвукотехнической аппа­ ратуры 37КЗТП -2 М агнитофоны студийные Электропроигрыватели студий­ ные Г р о м к о гов ори тели* М и кроф оны * Аппаратура гром коговоря щ ей связи в аппа­ ратной зв у к о ­ записи в студии зв у к о ­ записи в классе д л я занятий хора и оркестра 1 _ 1 - 3 1 __ __ - - 2 4 1 2 4 -6 1 1 Г - * И з к ом п лек тов аппаратуры " З в у к Т-2-50К-1" или 37КЗТП-2. 37 rr о о о 04 О —о Б | г, □ ! Б * о +105^160 Ри с. 17. З а л д л я п ст о р ^ к о -б ь гго и о м у , А - зал; Б - 290 - 4 1 0 s j l зан я ти й п о к л а с с и ч е с к о м у , н а р о д н о -с ц е н и ч е с к о м у , соврем енном у и бальном у танцам площ адью разд ев алк и , д уш ев ы е, са н узлы к р ы ш к а м и п о п е р и м е т р у п о м е щ е н и й . Г л у б и н а п о д п о л ь н о г о ж е­ л о б а ж е л а т е л ь н а н е м е н е е 10 с м (в ч и с т о т е ). П ом ещ ени я к о м п лек са звук ои золяц и и реком ен дуется о б о р у ­ д о в а т ь з в у к о и з о л и р у ю щ е й и з в у к о в о с п р о и з в о д я щ е й а п п ар ату ­ р о й в с о о т в е т с т в и и с т а б л . 13. Д л я хран ен ия м агн и тн ы х ф о н о гр а м м р ек о м ен д у е т ся п р ед у с­ м а т р и в а т ь п о м е щ е н и е ф о н о т е к и п л о щ а д ь ю 10 м 2 . Х О Р Е О Г Р А Ф И Ч Е С К О Е О Т Д Е Л Е Н И Е (Х р О ) 4 .1 7 . С х е м а в з а и м о с в я з и о с н о в н ы х г р у п п п о м е щ е н и й Х р О и б л о к - с е к ц и я п о к а з а н ы н а р и с. 15 и 16. З а л д л я з а н я т и й п о р и т м и к е и т а н ц у (р и с . 1 7 ) п р ед н а зн а ч ен для: Ри с. 16. Б л о к - с е к ц и я х о р е о г р а ф и ч е с к о г о о т д е л е н и я ( 1 8 x 1 8 м ) а - п л а н 1 - г о этажа; б - п л а н 2 - г о этажа; 1 ~ з а л д л я занят ий п о к л а с с и ч е с к о м у танцу; 2 р а з д е в а л к и , д у ш е в ы е , с а н у з л ы ; 3 - за л для занят ий по н а р о д н о -с ц е н и ч е с к о м у , и с т о р и к о -б ы т о в о м у и сов­ рем енном у танцам; 4 к л а с с т еор е т и че ск и х д и с ц и п л и н ; 5 — к о с ­ т ю м ерная м а с т е р с к а я ; 6 - х о л л -р е к р е а ц и я 39 Ш ИпПсГ J 4 ----------------■ 6 0 0 d L p .А, > У Ч 14 □ LI . --------------+------ 3 0 0 — +------------- 6 0 0 U48 ---------------+■ Р и с . 18. К л а с с т е о р е т и ч е с к и х д и с ц и п л и н и к о с т ю м е р н а я м а с т е р ­ ская А - к ла сс теорети чески х дисцип лин п лощ адью 54 м 2 ; Б - к о с­ тю м ер н а я м а ст ер ск а я п ло щ а д ь ю 36 м 2 Рис. связей 19. С х е м а в з а и м о ­ основны х он альн ы х ний ф ункци­ гр уп п пом ещ е­ отделения и зобр ази ­ тельн ого и скусства 1 - м аст ерская р и су н ­ ка, ж и воп и си ; ская 2 - м аст ер ск а я и скусст ва; 4 - 6 — и ст ор и и кладовы е ж и воп и си , 7 - - м а ст е р ­ 5 - ка­ иск у сст в; рисунка, ск у л ьп т у р ы ; пом ещ ение нения 3 п р и к л а д н о го ска я к ом п ози ц и и ; бинет м а ст е р ­ ск у л ьп т у р ы ; для хра­ н а т ю р м о р т н о го и м е т о д и ч е ск о го ф он да обуч ен и я движ ению п о д м у з ы к у ; п р о в е д е н и я зан яти й п о к л а с с и ч е с к о м у , н а р о д н о -сц ен и ч е ск о ­ м у, и с т о р и к о -б ы т о в о м у, соврем енном у и бальном у танцам . Н а п о л н я е м о с т ь гр у п п — 15, 3 0 , 60 ч ел. К же залу д ля зан яти й акусти чески е, по ги е т р е б о в а н и я , что и к чением габари тов м е б е ли . 40 ритм ике и технологически е, т а н ц у п р е д ъ я в л я ю т с я те конструктивны е уни версальн ом у залу и дру­ П О , за и с к л ю ­ Р ек о м ен д уется приним ать р азм ер ы зала, м : вы сота п ом ещ ения (о т п оверхности пола д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ................................................. 3 , 9 - 4 , 2 ш и р и н а п о м е щ е н и я ( в о с я х ) ............................................................... 12 д л и н а ( в о с я х ) .............................................................................................12 4 .1 8 . К л а с с т е о р е т и ч е с к и х д и с ц и п л и н (р и с . 1 8 ) п р е д н а з н а ч е н д л я п р о в е д е н и я за н я ти й : теоретически х ( ’’ Б еседы по истории х о р ео гр а ф и ч еск о го ис­ кусства” ) ; п о м у зы к а льн о й гр ам оте и слуш ани ю м у зы к и ; теоретически х П О . Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п — 3 0 —4 0 ч е л . П ло щ а д ь п ом ещ ен и я след ует приним ать 54 м 2. Д л я класса теоретически х ди сциплин действительны н о р м ы , что и д л я к л а с с о в о б щ е о б р а зо в а т е л ь н ы х ш к о л . те ж е О Т Д Е Л Е Н И Е И З О Б Р А З И Т Е Л Ь Н О Г О И С К У С С Т В А (О И И ) 4 .1 9 . С х е м а в з а и м о с в я з е й о с н о в н ы х ф у н к ц и о н а л ь н ы х г р у п п п о м е щ е н и й О И И п р е д с т а в л е н а н а р и с . 19. П лан ировка О И И долж на вы п олн я ться чтобы н ого м астерские и скусства п ользо в ан и ем рисунка, бы ли ж ивописи, расп олож ены в ер хн его с в е т а ), а с таким расчетом , ком п ози ц и и , п ри клад­ на в е р х н и х этаж ах м астерскую (с ис­ скульп туры ре­ к о м е н д у е т с я р а с п о л а г а т ь н а п е р в о м э т а ж е (р и с . 2 0 ) . 4 .2 0 . М астерские (р и с . 2 1 , 2 2 ) р и с у н к а , ж и в о п и си , гр а ф и к и ком п ози ц и и предн азн ачен ы д л я о б у ч ен и я р и с у н к у , ж и воп и си , гр а ф и к е и о с н о в а м к о м п о зи ц и и . Н а п о л н я е м о с т ь г р у п п — 1 2 — 15 ч е л . П ло щ а д ь п ом ещ ен и й сле д у е т приним ать, м 2 ; м а с т е р с к и е р и с у н к а , ж и в о п и с и ...........................................................5 4 к л а д о в а я д л я хран ения инвентаря, п о д е л ь н о г о м а т е р и а л а , о т х о д о в н е м е н е е ...................................... 9 Ф ун к ц и он альн ы е зо н ы м астер ск ой р и сун к а, ж ивописи: I зон а ( з о н а п р е п о д а в а т е л я ). П р о х о д и т в д о л ь с т е н ы , б л и ж е к двер и . В этой зон е р а сп олож ен ы ш к аф с н атю р м ор тн ы м ф он­ д о м и стол п р еп одавателя с д о ск о й , ш каф д л я работ учащ ихся; II зон а (з о н а н а т ю р м о р т о в ). Н а т ю р м о р т ы устанавливаю тся в р я д на в с е в и д ы з а н я т и й р и с у н к о м , ж и в о п и с ь ю , к о м п о з и ц и е й и для разн ы х го д о в обучения с та к и м расчетом , чтобы поста­ н о в к у м о ж н о б ы л о не у б и р а ть д о л г о е в р е м я ; JH з о н а (у ч е б н а я ). Р а с п о ла га е т с я п о направление посадки учащ ихся м ож ет усм отрени ю бы ть учащ ихся, разн ообразн ы м , в н е к о т о р ы х к л а с с а х — п о к р у г у р я д о м д р у г .с д р у г о м , л и ц о м к постановке. 41 Рис. 20. Б л о к - с е к ц и я о т д е л е н и я и з о б р а з и т е л ь н о г о и с к у с с т в а а п л а н 1 - г о этажа; б — п л а н 2 - г о этажа; 1 - м а с т е р с к а я р и с у н к а и ж и в о п и с и ; 2 — х о л л -р е к р е а ц и я ; 3 - м а ст ер ск а я ск у л ь п т у р ы ; 4 — к л а ­ д о в а я гл и н ы , ги п с а и о т х о д о в ; 5 - м аст ерская п р и к л а д н о го и ск у сст ва ; б - м аст ерская к о м п о з и ц и и ; 7 к а би н ет и ст ори и и с к у с с т в ; 8 - п о м е ­ щ е н и е д л я х р а н е н и я н а т ю р м о р т н о го и м е т о д и ч е с к о г о ф о н д а ; 9 — у н и ­ в е р са л ь н ы й за л Р и с. 2 1 . М а с т е р с к и е р и с у н к а , ж и в о п и с и и с к у л ь п т у р ы А - м а стер ск а я р и с у н к а , ж и в оп и си п л о щ а д ь ю 54 м 2 ; Б - м астер ­ с к а я с к у л ь п т у р ы п л о щ а д ь ю 54 м 2 ; В - к л а д о в а я ; Г - к л а д о в а я ги п са; Д - к ла д о в а я гли н ы , о тх о д о в — -^=— 8 L = —- аС< с с -igtpjl Ё-аЕ£ аС Ы < «с<€ «€ 16 «Сс 6С0,50<€ 100+А-. т мю-.ИЮ-»пинМ004105+95,-370 — > 900 Р и с. 2 2 . М а с т е р с к и е п р и к л а д н о г о и с к у с с т в а , к о м п о з и ц и и А - м астерская п р и к лад н ого и ск усств а площ адью 54 м 2 ; тер ск ая к ом п ози ц и и п лощ адью 54 м 2 Б - мае- П лотн ость разм ещ ен и я учащ и хся оп р еделя ется у г л о м зр е­ н и я на н а т у р у и л и п о с т а н о в к у . Расстоян ие м е ж д у в п ереди си д я щ и м и уч ен и к ам и д о л ж н о бы ть не м ен ее 40 с м ; Т У з о н а (с к л а д и р о в а н и е м о л ь б е р т о в ) . К м а ст ер ск о й к о м п о зи ц и и п р ед ъ я в л я ю т ся те ж е требован и я. Р ек ом ен д уется приним ать разм еры пом ещ ени я, м : вы сота (о т п овер хн ости п о ла д о н и за н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ..............................................3 ,6 —3,9 ш и р и н а ( в о с я х ) ......................................................................................... 6 д л и н а ( в о с я х ) ............................................................................................ 9 К м астер ск ой р и сун к а, ж ивописи непосредствен но долж на прим ы кать к ладовая . 43 4 .2 1 . М а стер ск а я с к у л ь п т у р ы (с м . рис. 2 1 ). С к у льп ту р а делается и з гл и н ы , к о т о р а я хран ится в ваннах. И з в ан н гл и н а разби р ается в в ед р а и п о т о м и с п о л ь з у е т с я в п р о ­ ц ессе л е п к и . Р а б о т а в ы п о л н я е т с я н а д е р е в я н н ы х с т а н к а х д в у х вы сот ддя м ладш их и стар ш и х в озр астов учащ ихся. П роц есс в ы р езан и я орн ам ен та и л е п к и на д о с к а х тр е б у е т с то л а . К ерам ически е скульп туры вы полняю тся из керам ической гли н ы с п о с л е д у ю щ и м о б ж и г о м в м у ф е л ь н ы х печах. Д л я э т о го необходим лепка, ни зк и й как сто л д л я нанесения гл а зу р и . К ер ам и ч еск ая правило, вы п олн яется за столом сидя и з о со б о й гли н ы с п ослед ую щ ей п од суш к ой . И зделия обж и гаю тся в м у ф е л ь н ы х печах и вы держ иваю тся п о с л е о б ж и г а (п р о ц е с с о с т ы в а н и я ) . О бж иг проводит преподаватель, а ученики тольк о загр у­ ж а ю т и р а з г р у ж а ю т п еч ь. П о д к л ю ч е н и е п е ч и к с е т и п р о и з в о д и т с я в соответстви и клея и с д ей ств ую щ и м и п р ав и лам и . Д л я р азогр ев ан и я дополнительной терм ической обработки необходим а к у х н я с пли там и . К л а с с ск у льп ту р ы и м еет ш есть зо н : стан к ов ; л е п к и п л о с к и х орнам ентов; керам ической лепки ; обж и га; хранения гли н ы ; стеллаж ей. Зона вдоль лепки на станках разм ещ ается по длинной стороне с т е н ы . Э та з о н а у ч е б н а я , к о л и ч е с т в о с т а н к о в р а с с ч и т а н о на в е с ь к о н т и н г е н т у ч а щ и х с я ( 1 2 — 15 ч е л . ) . Р а б о т а ю т с т о я . В ращ аю щ ийся подиум для ж ивой натуры разм ещ ается в ц ен тре к л а с с а . К м а с т е р с к о й с к у л ь п т у р ы п р е д ъ я в л я ю т с я те ж е тр е б о в а н и я , что и к к л а с с у р и со в а н и я и л е п к и П О . Р ек о м ен д уется принимать р азм ер ы п ом ещ ен и я , м : в ы сота (о т п ов ер хн ости п о л а д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ................................................3 ,6 —3 ,9 ш и р и н а ( в о с я х ) ............................................ 6 д л и н а ( в о с я х ) ............................................................................................... 9 4 .2 2 . М а с те р с к а я п р и к л а д н о г о и с к у с с т в а (с м . ри с. 2 2 ). В этой м астерской зани м аю тся худ о ж еств ен н ой о б р а б о т к о й м еталла, дерева, пластм ассы и т .п . В о з м о ж н о работам , апликация, как текстильная обучен ие так и м батик, и зготовлен и е к о в р о в и т.п . К м астерской п р и к л а д н о г о и с к у с с т в а п р е д ъ я в л я ю т с я те ж е тр ебов ан и я, что и к п р ед ы д у щ и м м а стер ск и м . Р ек о м ен д у ется приним ать р а зм ер ы п ом ещ ен и я , м : в ы сота (о т п о в ер х н о сти п о л а д о н и з а н е с у щ и х к о н с т р у к ц и й ) ................................................3 ,6 — 3 ,9 ш и р и н а ( в о с я х ) ............................................................................................ 6 д л и н а ( в о с я х ) ............................................................................................... 9 44 009 Рис. 23. Кабинет истории и ск усств и помещ ение д л я хранения натю р м ор тн ого и м етоди ческого ф онда ~ А - кабинет истории иск усств площ адью 54 м ^ ; Б - пом ещ ение д л я хранения натю рм ортного и м етоди ческого фонда 4 .2 3 . зан я ти й К аби нет истории и ск усства по теоретически м (р и с . 2 3 ) п р е д н а з н а ч е н д л я ди сцип линам . В н ем м огут прово­ ди ться теоретически е занятия П О . Д л я к а б и н е та и с т о р и и и с к у с с т в д е й с тв и те л ьн ы те ж е н о р м ы » что и д л я к л а с с о в ср ед н и х о б щ ео б р а зо в а тельн ы х ш к о л . О Б Щ Е Ш К О Л ЬН Ы Й Ц Е Н Т Р (О Ц ) 4 .2 4 . К о н ц е р т н ы й з а л (р и с . 2 4 ) п р е д н а з н а ч е н д л я п р о в е д е н и я м у з ы к а л ь н ы х и в о к а л ь н ы х в ы с т у п л е н и й и репетиций с о л и с т о в и оркестров; и л и т е р а т у р н о -д р а м а т и ч е с к и х зан яти й таклей , к у к о л ь н о го оркестров и ан сам блей , танцевальны х вы ступлений, театра, л е к ц и й постановки спек­ с п о к а зо м ди ап ози ти вов и н ебольш их ки ноф ильм ов. В м естим ость кон ц ер тн ого зала реком ендуется приним ать 3 0 0 , 4 0 0 , 50 0 м е с т в за в и си м о сти о т типа здан и я Д Ш И . С ц ел ью луч ш его цертов и сп ользован и я кон ц ер тн ого (о с о б е н н о в каникулярное зала д л я врем я) откры ты х кон ­ ж елательно пр едус­ м о т р е т ь в о з м о ж н о с т ь у в е л и ч е н и я е г о в м е с т и м о с т и з а сч ет ф о й е или к у лу а р о в . В кон цертном зале и сп олн и тель находится случаев) в цен тре дим ости м ож ет видим ости зал эстрады , п о э т о м у (в больш и нстве гори зон тальн ы й бы ть принят 1 5 0 °. м ож ет им еть ф орм у П ри угол увеличен ии п р ям оугольн и к а, ви­ угла вы - 45 + +- о .590 — ----- 'Щ — 300900 490 630 -5 6 0 - 740 -------------- 560 ч О о со тя н у т о го в д о л ь поп еречн ой оси . П о л в к о н ц е р т н о м за ле д о лж ен им еть у к л о н д л я обесп ечени я х о р о ш ей в и д и м ости . В здан и и зонтальны й ДШ И пол на 150 м ест к он ц ер тн ого допускается зала, что устраивать го р и ­ п озволяет проводить р еп етиц и и и за н я ти я б о л ь ш и х к о л л е к т и в о в . А кустические требовани я и злож ен ы в ’’П особии по акусти­ ч е с к о м у п р о е к ти р о в а н и ю з а л о в м н о г о ц е л е в о г о назн ачен и я с р е д ­ ней в м е с т и м о с т и ” (М ., С тр о й и зд а т , 1 9 7 2 ) и ’ ’ К о н ц е р т н ы е з а л ы ” ( М . , С т р о й и з д а т , 1 9 7 5 ). 46 CD 115 Рис. 25. Репетиционный зал П ри определении объ ем а зала с учетом акустичес­ к и х требований р ек о м ен д у ­ е т с я п р и н и м а т ь 6 —8 м 3 н а од н о го зри теля. В се п о м ещ ен и я к о н ц е р т ­ н о го зала д олж н ы у д о в л е т ­ ворять требовани ям глав ы СНиП И - Л . 1 6-71 ’ ’К л у б ы . Н ор м ы проектирования” . Р азм ещ ать кон цертн ы й за л с л е д у е т на п ер в о м и ли втором этаж е и золи рован ­ но о т учебн ы х пом ещ ений. 4 .2 5 . вания В опросы и реш ать оборудо­ оф орм ления заказчи ку. эстрады Р азм ер (с м . ри с. эстрады 24) п редоставляется приним ается 15x9 м для в с е х р е к о м е н д у е м ы х в м е с т и м о с т е й зд ан и й Д Ш И . Чащ е в сего для здан и й ДШ И эстрады пр едусм отрены без с ло ж н о го о б о р у д о в а н и я , о д н а к о не д о л ж н ы и ск лю чаться и ины е ф о р м ы (в сер ед а н е за л а , в ф о р м е ар ен ы и т .п .). Э страда д о л ж н а и м ет ь к а к м и н и м у м п о д м о с т к и д л я к у к о л ь ­ н ого театра, носны е сверты ваю щ и йся стан ки д л я или передвиж ной зан яти й х о р а , б а л е т н у ю экран, пере­ п ер екладин у д ли ­ н ой не м ен ее 20 м . В боковы х стенах эстрады следует пр едусм атривать ок н а. В задн ей стен е эстр а д ы устр а и в ать о к н а не р е к о м е н д у е т с я , так к а к свет б у д е т п оп адать зр и т е л я м в глаза. 4 .2 6 . кальн ы х, Реп етиц и онн ы й вокальны х и зал (р и с . 25) тан ц евальн ы х п р едназн ачен д л я м у з ы ­ заняти й, заняти й хора и о р к е с т р а , р еп ети ц и й ли т е р а т у р н о -д р а м а т и ч е с к и х в ы с т у п л е н и й и и н с ц е н и р о в о к к у к о л ь н о г о театра. П лощ адь реп ети ц и он н ого зала реком ендуется приним ать н е м е н е е 81 м ^ . К дневном у акустике и и скусственн ом у освещ ени ю , ори ентац ии, т р е б о в а н и я п р е д ъ я в л я ю т с я те ж е, что и д л я у н и в е р ­ сальн ого зала 4 .2 7 . проведения П О , з а л о в д л я зан я ти й п о р и т м и к е и та н ц у Х р О . Ф ойе — вы ставочны й м ассовы х ф орм зал работы (р и с . 26) пр едн азн ачен д л я (с б о р о в , л и н е е к , ри туа­ л о в ) , м а ссо в ы х и гр и развлечени й, тан ц евальн ы х вечер ов, пери­ о д и ч е с к и х ш к о л ь н ы х в ы с т а в о к и т.п . Ф о й е — в ы ста в оч н ы й за л н е о б х о д и м о р асп ола га ть п р и в х о д е в кон ц ертн ы й зал. 47 , щ □ ' аж ви - [Ь ' ; анА 1 [ ЗС!490йэо -бэо <$465 4tosS^ ■- 200 -4— 285 —>Но54- 210 -4^147 t 900 у ° 1100 Ри с. 27. А д м и н и с т р а т и в н о -х о зя й с т в е н н ы е п о м е щ е н и я А - би бли отек а; Б - зал; В - к ух н я 215-Н О А I------- 400 —■ —j<Рис. 2 8 . А д м и н и с т р а т и в н о -х о з я й с т в е н н ы е п о м е щ е н и я А - кабинет ди ректора; ната т е х н и ч е с к о г о п е р с о н а л а 48 Б - кан ц еляри я; В - учительская; Г - ком ­ В ф ойе — в ы ставочн ом зале р ек о м ен д у ется вер хн ее и к о м б и ­ нированное вер хн ее и б о к о в о е освещ ение. Ж елательн о и м еть при ф ойе — вы став оч н ом зале к л а д о в ы е д л я хранения вы став оч н ы х стен дов, м у зы к а л ь н ы х и н стр ум ен ­ т о в и т .п . П о д п о т о л к о м п о п е р и м е т р у с т е н с л е д у е т п р е д у с ­ м отр еть т р у б к у на к р о н ш тей н а х д л я п о д в е с к и эксп ози ц и и . АД М И Н И С ТРА ТИ В Н О -Х О ЗЯ Й С ТВ Е Н Н Ы Е ПОМЕЩ ЕНИЯ 4 .2 8 . В с е а д м и н и с т р а т и в н о -х о з я й с т в е н н ы е п о м е щ е н и я 27, 2 8 ) (р и с . п р о е к т и р у ю т с я п о г л а в е С Н и П 11-65-73 ’ ’ О б щ е о б р а з о ­ в а т е л ь н ы е ш к о л ы и ш к о л ы -и н т е р н а т ы ” . К абинет директора оборудуется обы чной м ебелью , к р ом е т о г о , р а с с ч и т ы в а е т с я на п о с т а н о в к у в н е м р о я л я . А К У С Т И Ч Е С К И Е И З В У К О И З О Л Я Ц И О Н Н Ы Е Т РЕ Б О В А Н И Я К ОСНОВНЫМ ПОМЕЩ ЕНИЯ З Д А Н И Й ДШИ 4 .2 9 . Д ля создания оп тим альны х акустически х условий в п о м ещ ен и я х д л я м у з ы к а л ь н ы х занятий, соотн ош ен и я д ли н ы , ш ирины и в ы с о ты р е к о м е н д у е т с я п р ини м ать в зави си м о сти от объем а в пропорциях: 8 0 - 3 3 0 м 3 - 1 , 6 : 1,25 : 1 ; 3 0 0 - 8 0 0 м 3 - 2 ,5 : 1 , 6 : 1 ; б о л е е 8 0 0 м 3 — 3 ,2 : 1,25 : 1. 4 .3 0 . В а ж н е й ш и м у с л о в и е м п р и п р о е к т и р о в а н и и о с н о в н ы х п о м ещ ен и й здан ий Д Ш И я в л я е т с я о п р е д елен и е о п т и м а л ь н о го вр ем ен и реверберац и и. Речь (д е к л а м а ц и я , лекц ия, драм ати ческие рош о слы ш на при м еньш ем врем ени спектакли) хо­ ревер бер ац и и , то гд а к а к д л я м у з ы к и н е о б х о д и м о б о л ь ш е е в р е м я ревер бер ац и и . Так как основны е п о м е щ е н и я з д а н и й Д Ш И п р е д н а зн а ч е н ы в о сн о в н о м д л я м у зы к а л ь н ы х в ы ступ лен и й , то луч ш е вы брать больш ее врем я реверберации, способствую щ ее реверберации основны х лучш ем у зву­ чанию м у з ы к и . 4 .3 1 . В рем я пом ещ ений зданий Д Ш И в за в и си м о сти о т о б ъ е м а и назн ачени я с л е д у е т п р и н и м ать п о т а б л . 14. 4 .3 2 . заня ти й Во всех п о м е щ е н и я х , п р едназн аченн ы х д л я м узы к ой , необходим о учебны х п р едусм атри вать акусти чески е т а м б у р ы п л о щ а д ь ю н е м е н е е 1,5 м 2 . 4 .3 3 . П о м е щ е н и я к л а с с о в д л я з а н я т и й х о р а и о р к е с т р а с л е ­ дует пр оектировать со стен кам и и ли п ер егор од к ам и с п ов ы ­ ш енной зв у к о и зо ля ц и е й . 4 9 Т а б л и ц а 14 О бъем , О п ти м альн ое в р ем я ревер­ берации, с К ом ната д л я ин ди видуальны х за н я ти й п о с п е ц и а л ь н о с т я м : ф ортепиано, стр ун н ы е, д у х о ­ вы е, народны е инструм енты Д о 60 0 ,4 5 0,5 К ласс д л я гр уп п ов ы х м у зы ­ к а л ь н о -т е о р е т и ч е с к и х за н я ­ ти й Б о л е е 80 0 ,5 5 0,6 К абинет зв ук оза п и си , сту­ дия звук озап и си Д о 60 0 ,4 0,5 У н ивер сальн ы й зал, репе­ тиционны й за л 600 1 1,1 К л а с с д л я за н я т и й х о р а и оркестра 300 U 1,2 П ом ещ ения П р и м е ч а н и я : 1. В р е м я р е в е р б е р а ц и и в к л а с с а х д л я з а н я т и й х о р а и ор к естр а р ек о м ен д у ется п р ини м ать -1 + 0 ,2 с при частоте з в у к а 5 00 Г ц . 2. Д л я п о л у ч е н и я т р е б у е м о г о в р е м е н и р е в е р б е р а ц и и н е о б х о д и м о перечисленны е пом ещ ен и я отд ела ть а к усти ч еск ой о б л и ц о в к о й , к о то р а я б у д ет гар ан ти ровать сбала н си р ов а н н ую к р и в у ю р ев ер бер ац и и в о в с е м д и а п а з о н е ч а сто т. 3. К п о м е щ е н и я м к о н ц е р т н о г о з а л а п р е д ъ я в л я ю т с я в с е т р е б о в а н и я ак усти к и , н еоб ход и м ы е д л я к он ц ер тн ы х залов. 4 .3 4 . Д л я п о в ы ш е н и я з в у к о и з о л и р у ю щ е й с п о с о б н о с т и п е р е ­ гор од ок (п р и у м е н ь ш е н и и и х м а с с ы и б е з у х у д ш е н и я з в у к о ­ и золя ц и и ) р ек ом ен д уется прим енять к о н стр ук ц и и , состоящ и е из д в у х ки рпичны х стен ок, разделен н ы х сп лош н ой в озд уш н ой п р о с ло й к о й не м ен ее 50 м м б е з ж естк и х св я зей . П ри устр ой ств е таких п ер егор одок с л е д у ет и збега ть засорен и я в о зд уш н о й прослой ки . 4 .3 5 . Д л я п о в ы ш е н и я з в у к о и з о л и р у ю щ и х с в о й с т в м е ж д у ­ эт а ж н ы х п е р е к р ы т и й и у м е н ь ш е н и и и х м а с с ы р е к о м е н д у е т с я пр им ен ять пер ек р ы ти я с в о зд у ш н о й п р о с л о й к о й , наприм ер пер ек р ы ти я р аздельн ой к о н с тр у к ц и и , состоя щ и е из вер хн ей и н и ж н ей в и б р о п р о к а т н о й п а н е л е й и л и п е р е к р ы т и я с п о д в е с ­ ны ми п отолкам и . 4 .3 6 . Д л я п о в ы ш е н и я з в у к о и з о л и р у ю щ е й с п о с о б н о с т и д в е ­ р ей н е о б х о д и м о п р и м е н я т ь м а с с и в н ы е д в е р и т о л щ и н о й 5 0 — 60 м м и л и д в е р и с л о ж н о й к о н с т р у к ц и и , с о с т о я щ и е и з н а р у ж ­ н о й о б л и ц о в к и д р е в е с н о -с т р у ж е ч н ы м и п л и т а м и и л и д е р е в о п л и т а м и т о л щ и н о й 2 0 —4 0 м м , д е р е в я н н о г о к а р к а с а , т у г о н а б и ­ т о г о ш ла к о в а то й при то л щ и н е в у п л о т н е н н о м со стоя н и и не м енее 50 м м . 50 <♦.37. Не допускается установка окон н ав есн ого ти п а, п о ­ ворачи ваю щ ихся в о к р у г го р и зо н та льн о расп олож ен н ы х п етель. Такие окна 4 .3 8 . отраж аю т в п о м е щ е н и я н а р уж н ы е ули ч н ы е ш у м ы . О конны е блоки р ек о м ен д уется прим енять с разд ель­ н ы м и п ер еп летам и . В н астоящ ее в р е м я разработан ы и в н ед р е­ ны в строи тельство 1 6 2 8 9 - 8 0 ). Такие окна оконны е с тройны м блоки остек лен и ем рационально (Г О С Т прим енять в к л а с с а х д л я зан яти й х о р а и о р к естр а . 4 .3 9 . О конны е стекла являю тся отраж ателям и звука. П о­ лу о т к р ы т ы е ок н а сосед н и х п ом ещ ен и й д олж н ы бы ть п а р а ллель­ ными из (о к н а о т к р ы в а т ь в о д н у с т о р о н у ), иначе з в у к , и с х о д я щ и й одн ого пом ещ ения, отразивш ись падает на сосед н ее о к н о и п осле из п олуотк р ы того окна, отраж ения о т н его п р он и к а­ ет в д р у го е пом ещ ение. 4 .4 0 . К а н а л ы п р и т о ч н о -в ы т я ж н о й в е н т и л я ц и и м о г у т я в л я т ь ­ ся пер едатчи к ом му долж ны м енее 250 ш ум а из о д н о го пом ещ ен и я в д р у го е, п оэто­ р а с п о л а г а т ь с я п о ф р о н т у с т е н ы на р а с с т о я н и я х н е мм и им еть обособлен н ы й в ы в од из каж дого п о­ м ещ ения. 5. К О М П О З И Ц И О Н Н Ы Е Р Е Ш Е Н И Я З Д А Н И Й Д Ш И 5 .1 . К о м п о з и ц и о н н ы е р е ш е н и я з д а н и й д е т с к и х ш к о л и с к у с с т в м ож но п од раздели ть ком пактны е на четы ре ком п ози ц и он н ы е классиф ицируем ы е схем ы без гр уп п ы : вн утренн их дво­ риков; ц е н тр а ли зо в а н н о -б ло ч н ы е; перим етральны е с в н утренн им д в о р и к о м ; с х е м ы здан и й с о с л о ж н о й к о н ф и гу р а ц и е й . 5 .2 . Х а р а к т е р и с т и к а н а з в а н н ы х п р о е к т н ы х с х е м н е о д н о з н а ч ­ на и склады вается являю тся н и зац и я ш ение из ряда п ед агоги ч еск ая основны х объем а к звук ои золяц и и и м ом ентов, в техн ологи я, ф ункциональны х окруж аю щ ей пр. к отор ы х ведущ и м и простран ствен н ая гр уп п среде, Х арактеристика ор га­ пом ещ ений, отн о­ требовани я акустики, ком п ози ц и он н ы х схем д а н а в т а б л . 15. 51 Т а б л и ц а С хем ы 15 Н азван и е к о м ­ п ози ц и он н ы х с х е м зданий Д Ш И Х арактеристика схем Ком пактны е ком * п ози ц и он н ы е без внутренних двор и к о в (р и с . 2 9 , 30, 3 3 ) Д л я т а к и х с х е м х а р а к т е р н ы к о м п а к т н ы е о б ъ е м н о -п л а н и р о в о ч н ы е р еш ен и я, п о зв о ля ю щ и е обесп ечи ть н е т о л ь к о значительны й эф ф ек т в и сп ользов ан и и площ ади, н о и п р едусм отр еть возм ож н ости тр ебуем ой ак усти к и и зв ук ои золяций. О б ъ ем н о -п ла н и р о в о ч н о е реш ен ие отли чается п р остотой , ясн остью к о м п о зи ц и и и гр а д о стр о и тельн о й м асш табн остью здан и я. З д есь, к а к п р а в и ло , осн ов н ы е ф ун к ц и он альн ы е гр у п п ы п ом ещ ен и й зон и рован ы поэтаж н о, что со з­ дает оп ти м альн ы е а к усти ч еск и е и зв у к о и зо ли р у ю щ и е у с л о в и я и обесп ечивает п ед а го ги ч еск ую т е х н о л о ги ю к о о п е р и р о в а н н о го здан ия с кр атчай ш и м и к о м ­ м уникац ион ны м и связям и Ц ен трали зован ­ н о -б л о ч н ы е (р и с . 3 1 , 3 2 , 3 5 ) К п оло ж и тельн ы м качествам сх е м отн ося тся : архи тектур н ая м асш табность; орган и ческая с в я зь с п р и р о д н ы м о к р у ж ен и ем и у ч а с т к о м Д Ш И ; оп ти м альн ая а в т о н о м и я т р е х о с н о в н ы х ф у н к ц и о н а л ьн о -п л а н и р о в о ч н ы х г р у п п п о м е щ е н и й (у ч е б н о й , о б щ е ш к о л ь н о г о ц е н т р а , а д м и н и с т р а т и в н о - х о з я й с т в е н н о й ; с к в о з ­ н ое проветри вание и естественн ое о св ещ ен и е; в о зм о ж н о сть стр ои тельств а здан и й Д Ш И о ч е р е д я м и . О д н а к о п о ср авн ен и ю с п р е д ш е с т в у ю щ и м ком по­ зи ц и он н ы м реш ен ием уд ли н я ю тся к о м м ун и к а ц и он н ы е св язи и увеличи ваетс ^ с т о и т с г ь ^ д а о г о учен и ч еск ого м еста _ _ П ерим етральн ы е с внутренним и двориками (р и с . 3 4 ) Н аличи е в к о м п о зи ц и о н н о м ц ен тре в н у тр е н н е го д в о р и к а , п р ед н азн ач ен н ого д л я р и т у а л о в и у ч е б н ы х за н я ти й н а о т к р ы т о м в о з д у х е у ч а щ и х с я , в ы с т а в о к с к у л ь п т у р ы и т .д ., я в л я е т с я п о л о ж и т е л ь н ы м к а ч е с т в о м т а к и х с х е м , о д н а к о и м е ю т с я и н ега т и в н ы е с т о р о н ы . П р и о б щ е й п л а н и р о в к е зд ан и й Д Ш И н е о б х о ­ д и м о и збега ть устр о й ств а вн утр ен н и х д в о р и к о в , сп о со б ств ую щ и х распрост­ ранению ш у м а в п о м ещ ен и я , н а х о д я щ и еся на п р о ти в о п о ло ж н о й сто р о н е; н о в а я п ед а го ги ч еск а я т е х н о л о г и я т р е б у е т к о м п а к т н о с т и п ла н а ; т р у д н о пре- ____ ______________________ А р х и т е к т у р н ы е ф о р м ы та к и х зданий Д Ш И о п р ед еля ю тся м естн ы м и у с л о в и ­ я м и : о со б ен н о стя м и участка в разли чн ы х гр а д остр ои тельн ы х ситуациях, р ельеф ом м естн ости , а так ж е н еоб ход и м остью и зм ен ен и я состава п ом ещ ен и й п о отн ош ен и ю к ти п ов ой п р о гр а м м е. С л е д у е т о тм ети ть п ои ск и а в то р ов дина­ м ической архитектурной ф ор м ы Рйс. 29. П р о е к т Д Ш И на 150 м е с т ( к о н к у р с 1 9 8 1 г ., I I п р е м и я , а р х и ­ т е к т о р ы В. Т и р с к и й , Н . Ч а р о в а , А . А л е к с е е в ) а - г е н п л а н ; б — о б щ и й в и д ; в — п л а н 1 - г о этажа; г — п л а н 2 - г о эта­ ж а ; 1 - в е с т и б ю л ь с г а р д е р о б о м ; 2 — б у ф е т на 1 2 м е ст ; 3 — м а с т е р с к а я скульпт уры ; 4 - 6 к л а д о в ы е гл и н ы , ги п с а , о т х о д о в ;' 7 - м а ст ерская п р и к л а д н о го и ск у сст ва ; 8 - м а ст ер ск а я р и с у н к а , ж и в о п и с и ; 9 - учит ель­ с к а я ; 1 0 , 11 к о м н а т ы д л я и н д и в и д у а л ь н ы х за н я т и й п о с п е ц и а л ь н о с ­ т ям : ф о р т е п и а н о , с т р у н н ы е и н с т р у м е н т ы ; 1 2 - п о м е щ е н и е д л я р е м о н т а м у з ы к а л ь н ы х инст рум ент ов; 13 - р а д и о у з е л ; 1 4 - п о м е щ е н и е д л я х р а ­ н е н и я м у з ы к а л ь н ы х и н с т р у м е н т о в ; 1 5 - эст ра да ; 1 6 — ф о й е - вы ст а ­ в о ч н ы й за л ; 17 к л а с с ы д л я г р у п п о в ы х м у з ы к а л ь н о -т е о р е т и ч е с к и х за н я т и й ; 1 8 , 1 9 - а д м и н и с т р а ц и я ; 2 0 - с к л а д д е к о р а ц и й ; 2 1 - к о м н а ­ ты и с п о л н и т е л е й ; 2 2 - к л а с с д л я за н ят и й х о р а и о р к е с т р а ; 2 3 - ст у д и я звукоза п и си 54 а — о б щ и й в и д ; б — п л а н 1 - г о этажа; в — п л а н 2 - г о этажа; г - ф а­ с а д ы ; д - инт ерьер ф о й е — в ы с т а в о ч н о го за л а ; 1 — вест и бю л ь с га р д е ­ р о б о м ; 2 — ф о е й — вы ст а вочн ы й за л ; 3 — п ом ещ ен и я м у зы к а л ь н о го от деления; 4 — м а ст ер ск и е от делен и я и зо б р а зи т е л ь н о го и ск у сст ва ; 5 — к о н ц е р т н ы й за л с эст р а дой и п о д с о б н ы м и п о м е щ е н и я м и ; 6 — з а л ы д л я за н я т и й п о р и т м и к е и т анцу; 7 — у н и в е р с а л ь н ы й з а л 55 56 57 Р и с . 3 1 . П р о е к т Д Ш И н а 1 5 0 м е с т ( к о н к у р с 1 9 8 1 г ., U п р е м и я , а р х и ­ т е к т о р ы В. Л и с о в с к и й , Е. Л и с о в с к а я ) а - п л а н 1 - г о этажа; б - п л а н 2 - г о этажа; в - р а з р е з ; г - ф а с а д ; А а дм и н и ст ра т и вн ы е п о м е щ е н и я ; Б п ом ещ ен и я м у зы к а л ь н о го от деления; В м аст ер ск и е с п о д с о б н ы м и п о м е щ е н и я м и от дел ен и я и зо б р а зи т е л ь н о го и ск у сст ва ; Г - п о м е щ е н и я от делен и я х о р е о гр а ф и и ; Д - к о н ц е р т н ы й за л с эст р а дой 58 Ри с. 32. П р о е к т Д Ш И на 150 м е с т (к о н к у р с 1981 г ., Ш п р е м и я , а р хи * т е к т о р ы В. Т и р с к и й , Н . Ч а р о в а , Л . А л е к с е е в ) а - о б щ и й в и д ; б - п л а н 1 -г о этаж а; в - п л а н 2 - г о этаж а; 1 — в е с ­ т и бю л ь с г а р д е р о б о м ; 2 - ф о й е - в ы с т а в о ч н ы й з а л ; S - эст р а да ; 4 к он ц ер т н ы й за л ; 5 - у н и в е р с а л ь н ы й за л ; 6 - 9 - п о м е щ е н и я п о д го т о в и ­ т е л ь н о го о т д е л е н и я ; 1 0 , 1 1 - п о м е щ е н и я о т д е л е н и я и з о б р а з и т е л ь н о го и ск у сст в а ; 1 2 - п о м е щ е н и я от дел ен и я х о р е о гр а ф и и ; 1 3 - п о м е щ е н и я м у з ы к а л ь н о г о о т д е л е н и я ; 1 4 — а д м и н и ст р а т и в н ы е п о м е щ е н и я 59 60 6 ! 6400 _.9000— ---- 12000-------^ у ГГь ' г у г ы ^ 6400- ^ :: Р и с . 3 3 . П р о е к т Д Ш И н а 1 5 0 м е с т ( к о н к у р с 1 9 8 1 г ., п о о щ р и т е л ь н а я п р е м и я , а р х и т . В. Б у й н о в ) а - р а з р е з ; б - г л а в н ы й ф а с а д ; в - п л а н l - г о этажа; г — п л а н 2 - г о этажа; д - и н т е р ь е р ы ; А - п о м е щ е н и я п о д г о т о в и т е л ь н о г о о т д е л е н и я и от деления и зо б р а зи т е л ь н о го и ск у сст ва ; Б а д м и н и с т р а т и в н о -х о з я й ­ ст вен н ы е п о м е щ е н и я ; В - п о м е щ е н и я м у з ы к а л ь н о г о о т д е л е н и я ; J ~ в е с ­ т и бю л ь с г а р д е р о б о м ; 2 - ф о й е - в ы с т а в о ч н ы й з а л ; 3 - к о н ц е р т н ы й за л с э ст р а д о й и п о д с о б н ы м и п о м е щ е н и я м и 62 63 Рис. 34. П р о е к т Д Ш И н а 3 0 0 м е с т Е. Ч е ч и к ) ( к о н к у р с 1 9 8 1 г ., Ш п р е м и я , а р х и т . а - р а з р е з ; б — п л а н 1 - г о эт аж а; в - п л а н 2 - г о эт аж а; А - п о м е щ е н и я п о д го т о в и т е л ь н о го от дел ен и я ; Б — п о м е щ е н и я от дел ен и я и зо б р а зи т е л ь ­ н о го и ск у сст ва ; В — п ом ещ ен и я м у з ы к а л ь н о го от деления; Г — п ом ещ е­ п ом ещ ен и я х о р е о гр а ф и ч е с к о го от деления; н и я а дм и н и ст ра ц и и ; Д Е - п ом ещ ен и я м у зы к а л ь н о го от деления; 1 - вест ибю ль с га р д е р о б о м ; 2 - ф о й е - вы ст а в о ч н ы й за л ; 3 — к он ц е р т н ы й за л на 4 0 0 м ест 64 65 Р и с. 35. П р о е к т Д Ш И на 3 0 0 м е с т (к о н к у р с 1 9 8 1 г ., Ш п р е м и я , а р х и т . В. Г р и г о р ь е в ) а - о б щ и й (Ш с ); б - tu ia n I - г о этажа; в — п л а н 2 - г о эт аж а; А — б л о к п о д го т о ви т е л ь н о го от дел ен и я ; Б б л о к м у зы к а л ь н о го от деления; В б л о к х о р е о г р а ф и ч е с к о г о о т д е л е н и я ; Г - к о н ц е р т н ы й за л с п о д с о б иы м и п ом ещ ен и я м и ; Д - б л о к от деления и зо б р а зи т е л ь н о го и ск у сст ва ; Е б л о к м у зы к а л ь н о го от деления; Ж б л о к х о р е о г р а ф и ч е с к о г о от ­ деления 66 67 Р и с. 3 6 . П р о е к т Д Ш И н а 3 0 0 м е с т ( к о н к у р с 1 9 8 1 г ., I п р е м и я , а р х и ­ т е к т о р ы М. К о н к о в , Т . К а ж а н ) а - ш н т е р ь е р ы ; б - п л а н 1 - г о эт аж а; в - п л а н 2 - г о эт аж а; А - а д м и ­ н и с т р а т и в н о -х о з я й с т в е н н ы е п о м е щ е н и я ; Б - п о м е щ е н и я п о д г о т о в и т е л ь ­ н о го от деления; В пом ещ ения х о р е о гр а ф и ч е ск о го от деления; Г к ом н а т ы д л я и н д и в и д у а л ь н ы х м у з ы к а л ь н ы х за н я т и й ; 1 вест ибю ль с га р д е р о б о м ; 2 ф о й е - вы ст а в о ч н ы й за л ; 3 - к он ц ер т н ы й зал на 4 0 0 м ест с э с т р а д о й ; 4 - р е п е т и ц и о н н ы й з а л ; 5 - к л а с с ы д л я м у з ы к а л ь ­ н о -т е о р е т и ч е с к и х за н я т и й П рилож ение 1 С О С ТАВ И П Л О Щ А Д И ПОМ ЕЩ ЕНИЙ ЗД А Н И Й ДШ И П лощ ад ь пом ещ ений ДШ И, м 2 П ом ещ ения 150 м ест (5 0 0 уч а ­ щ ихся) 300 м ест (9 0 0 у ч а ­ щ ихся) 420 м ест (1 3 0 0 уч а щ и х ­ ся) 1. П о д г о т о в и т е л ь н о е от де­ л ен и е (П О ) К ласс м узы к и 54 36 18+36 К ла сс рисования и леп к и 72 36+36 К ладовая П ом ещ ен и е д л я хранения м узы к альн ы х ин струм ентов и худ ож еств ен н ого ф онда Универсальны й за л Р а зд е в а лк и , д у ш е в ы е , сан­ узлы И т о г о 72 _ 7_ 2 „ 2x18+36 72 36+36 36+36 9 18 9 18 81 18 108 36 108 36 234 297 315 9 18 2. М у з ы к а л ь н о е о т д е л е ­ н и е (М О ) К ом ната д л я индивиду­ а л ь н ы х за н я ти й п о сп е­ ци альности ф ортепи ано К ом ната д л я индивиду­ а л ь н ы х за н я ти й п о сп ец и ­ альн остям : струн ны е, духов ы е и народны е ин­ струм енты К лассы д л я гр уп п ов ы х м у зы к а л ьн о -тео р ети ч ес­ к и х зан я ти й на 1 2 - 1 5 уч а­ щ ихся С пец и али зи рован н ы е кабинеты К л а с с ы д л я за н я ти й х о ­ ра и ор кестра 1 3 2 ________ ^ 1 0 ____ 5x18; 9 x 1 8 ; 2x24 108 6x18 72 2x36 36 1x24 234_ 13x48 _ 1 4 4 ___ 4x36 36 ____2 6 4 _ ________ ( 1 2 x 1 8 ) + (2 x 2 4 ) 234 13x48 ___1 8 0 ______ 5x36 36 144 54 72 К абинет зв ук оза п и си С тудия звук озап и си Р ад и оузел П ом ещ ен и е д л я хранения м узы к альн ы х ин струм ентов 12 26 10 18 18 36 10 18 2x72 18 36 12 _36__ П ом ещ ение д л я рем онта м у ­ зы к альн ы х и н струм ентов 36 36 2x18 36 504 814 И т о г о 996 69 П родол ж ен и е прил. 1 П лощ адь пом ещ ений ДШ И, м 2 П ом ещ ения 150 м ест (5 0 0 у ч а щ ихся) 300 м ест (9 0 0 у ч а ­ 420 м ест (1 3 0 0 у ч а щ и х ­ щ ихся) ся) 3. Х о р е о г р а ф и ч е с к о е от­ дел ен и е (Х р О ) З а л д л я зан я ти й п о к л а с с и ­ ч е с к о м у танцу Р а з д е в а л к и , д у ш е в ы е , санузлы З а л д л Я занятий п о н ар од­ н о -с ц е н и ч е с к о м у тан ц у, и с­ т о р и к о -б ы т о в о м у и соврем е н н о м у тан ц у Разд евальн ы е, д уш ев ы е, сан узлы К ла сс теорети чески х ди с­ циплин К остю м ерная м астерская П ом ещ ен и я д л я хран ения м у зы к а л ь н о й аппаратуры И т о г о 144 144 36 _36 _ 144 36 _ 2x18 144 2x18 144 __36_ _ 3 6 _ 54 2x18 54 2x18 54 18 9 36 9 36 9 261 459 459 54 54 2x18 _ 4. О т д е л е н и е и з о б р а з и т е л ь ­ н о г о и ск у сст ва (О И И ) М астерская р и сун к а, ж и­ воп иси, к ом п ози ц и и К л а д о в а я р и сун к а, ж ивописи 9 108 _ 2x54 18_ 9 2x9 астерская ск ульп тур ы К л а д о в а я г л и н ы , ги п са , отходов М астерская п р и к ла д н ого иск усства М астерская ком п ози ц и и К аби н ет истории и ск усств П ом ещ ен и е д л я хран ения н атю р м ор тн ого и м етод и ­ ч еск о го ф онда И т о г о 54 18___ 54 J 8 „ 54 JJL__ 2x9 2x9 2x9 54 54 54 — 54 18 54 54 18 54 54 18 261 315 378 1 95 260 325 120 90 160 140 200 165 5. О б щ е ш к о л ь н ы й ц ен т р ( О Ц ) А . К о н ц ер тн а я часть К о н ц е р т н ы й з а л (н а 3 0 0 , 400, 500 м ест) Ф ойе - вы ставочн ы й зал В естибю ль с га р д ер обом 70 П родолж ение прил. 1 П ло щ а д ь помещ ений ДШ И , м 2 П ом ещ ен и я С ан узлы Рекреационны е пом ещ ен и я 150 м ест (5 0 0 уча­ щ ихся) 300 м ест (9 0 0 уча­ щ ихся) 4 2 0 м ест (1 3 00 учащ их­ ся) 30 90 40 180 50 252 135 9 36 135 9 36 135 12 54 10 18 _36__ 12 18 _48__ 3x12 27 10 2 81 54 4x12 27+5 10 3 144 72 Б. Сценическая часть Эстрада К ла д ов а я при эстраде С к л а д декорац ий, бутаф ории и м е б е л и С к л а д электроаппаратуры К остю м ерная К ом ната и сп олн и телей П роекц и он н ая Звукоаппаратная С а н узлы Репетиционны й за л Б и бли о тек а И то го 10 10 24 ___ 2x12 27 10 2 81 30 909 1198 1532 6. А д м и н и с т р а т и в н о -х о з я й ­ ст ве н н ы е п о м е щ е н и я К абинет ди р ек тор а К ан целярия У ч и тельские к ом н а т ы д л я п реподавателей Кабинет завуча К ом н ата техперсонала Д у ш и с а н у злы д л я пре­ подавателей Б уф ет: за л с раздаточной п од со б н о е пом ещ ение с м оечной И того Рабочей площ ад и : всего на 1 м есто на о д н о го учащ егося ДШ И 15 8 _ _ 3 б _____ 15 12 _ _ 4 8 _ ___ 1 8 + (2 x 9 ) 2 4 + (2 x 1 2 ) 8 12 24 15 60______ 2 4 + (3 x 1 2 ) J6__ 9+6 5 2x9 10 2x8 —27. 3x9 18 26 10 49 17 61 21 123 181 242 2288 3264 3922 15 _1 8__ 15,3 11,2 4,6 3,7 9,3 3 71 П рилож ение 2 ПРИМ ЕРНАЯ Н О М Е Н К ЛАТУРА М ЕБЕЛИ И О Б О РУД О В АН И Я Д Л Я ОСНОВНЫ Х ПОМ ЕЩ ЕНИЙ ДШ И № “1 ! Н а и м ен о в а н и е м е б е л и и о б о р у д о в а н и я “1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 72 С то л учи теля С т у л учи теля С т о л у ч ен и ч еск и й д в у х м е с т н ы й С т у л учен и ч еск и й С т а н о к (п о р у ч е н ь ) д л я з а н я ти й в з а л е хор еогр аф и и П и а н и н о, р о я л ь Э лектроп р ои гр ы в атель Зеркало С к ам ья с веш алк ой д л я одеж ды З а н а в ес д л я за ш то р и в а н и я С т а н о к д и р и ж ер а с п ю п и т р о м С тан ок д л я хор а накладной В строенны й стан ок Д о с к а м е ло в а я подъем ная В строенны е к аби н ы Ш каф п р и стр о ен н ы й с е к ц и о н н ы й С тан ок д л я с к ульп тур ы П одставка д л я ск ульп тур ы , натуры Ш ирм а М о л ь б е р т н и з к и й (с к л а д н о й ) С т у л учен и ч еск и й п о в о р о т н ы й с и з ­ м е н я е м о й в ы с о т о й си д ен и я Э к р а н св е р т ы в а ю щ и й с я П о д с т а в к а д л я п р о е к ц и о н н о й аппара­ т у р ы п ер ед в и ж н а я В есы с п од ста в к ой М у ф е л ь н а я п ечь с р е д н я я П еч ь д л я с у ш к и В анна д л я х р а н ен и я г л и н ы Я щ и к д л я х р а н ен и я г л и н ы , ги п са П р и б о р ы освещ ени я С трем янка С т е л л а ж п р и стен н ы й с е к ц и о н н ы й Щ иты п р и стен н ы е Глади льная д оск а В ерстак столя р н ы й В е р с т а к сл е с а р н ы й С тан ок н астольны й ток а р н ы й по дер еву Ц и р к у л я р н а я п и л а п ер е н о с н а я Э лектроп ила, клееварка Раковина С трун овидны й станок Э лектроточи ло С т о л ле н т о ч н ы й с е к ц и о н н ы й с о т к и д ­ ны ми кры ш ками Габари тн ы е р азм ер ы , мм 1200x600x750 4 5 0 x 4 5 0 x 4 5 0 (7 4 0 ) 1200x450x450 400x430x480 1 0 4 0 x 3 0 0 (1 0 0 0 - 1 2 0 0 ) 12 0 0 0 x 1 0 x 3 0 0 0 3000x1200 П о м есту 5400x600x2700 5 0 0 x 4 0 0 (8 0 0 - 1 4 0 0 ) 8 0 0 x 8 0 0 x 4 5 0 -7 6 0 600x1000 3 7 0 x 4 0 0 (3 6 0 - 4 8 0 ) 3 7 0 x 4 0 0 x 3 6 0 -4 8 0 1500x650 1500x600 5250x450x2700 1000x10x2000 1210x290x830 1000x450x700 900x600x700 1200x2100x600 П родолж ение прил. 2 № Н аим енование м ебели и обор уд ован и я Габаритны е разм еры , мм Д о с к а к л а с с н а я настенн ая, к о м б и н и р о ­ ванная с к о м п л е к т о м дем он страц и он ­ н ы х д о с о к и ви трин С теллаж и универсальны е д л я к н и г С телла ж секц и он н ы й М аникен детски й П рим ерочная с три льяж ем У н и в ер сальн ая ш вейная м аш ина с э л е к т ­ р о п р и в о д о м на п од ста в к е "Т у л а * ' Э страда тр ан сф ор м и р уем ая (б л о к и р у е т с я и з п о д и у м о в ) С теллаж уни версальны й двусторонн ий К р есло д л я отды ха Д и в а н д л я о т д ы х а (м я г к и й ) на тр и п осад оч н ы х м еста Ж урн альны й сто ли к С т о л -к а ф е д р а в ы дачи к н и г С то л д л я работы с к ата логом С тол обеденны й восьм им естн ы й Т о ж е, четы р ехм естн ы й с т а б у р е т­ кам и С тен д настенны й С тен д вы ставочны й отд ельн о стоящ и й С т о л -в и т р и н а Витрина пр истен ная П одставк а п о д м акеты и натурны е эк сп о­ наты Д ер ев я н н ы е ш иты д л я эксп ози ц и и 2100x1050 п.п. 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 1050x450x2100 5250x2100x3000 550x650 1800x600x400 1500x620x730 1500x450x600 2000x600x720 800x800x720 П р и м е ч а н и е . П ор ядк ов ы е ном ера м ебели и оборудовани я в п р и л о ж е н и и с о о т в е т с т в у ю т ее о б о зн а ч е н и я м на а р х и те к ту р н о -п л а н и р о ­ вочны х элем ентах. Источник
