Загрузил lagutenkova.lyuba

Воображение

реклама
Выполнила: студентка 2 курса
очной формы обучения
группы ЭП-19
Арсеньева Инна
Преподаватель: ст. преп. Барьяхтар О. Ф.
Наряду с восприятием, памятью и мышлением
важную роль в деятельности человека играет
воображение. В процессе отражения окружающего мира
человек наряду с восприятием того, что действует на него
в данный момент, также создает новые образы.
Воображение – это психический процесс мысленного создания
нового в форме образа, представления, идеи.
Образы воображения, в отличие от образов восприятия, чаще не соответствуют
действительности.
В процессе жизнедеятельности человека воображение выполняет ряд
специальных функций.
Воссоздающая
состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность
пользоваться ими, решая задачи
Регуляционная
состоит в регулировании эмоциональных состояний и познавательных процессов
Компенсаторная
с помощью искусно создаваемых образов человек может компенсировать то, что не достаёт
ему в жизни
Планирующая
оставление планов, оценка их правильности, процесса реализации
Творческая
создание совершенно новой интеллектуальной продукции
В связи с особенностями и причинами возникновения
Активное (произвольное)
возникает, когда новые идеи или образы
создаются путем специального намерения
человека
Пассивное (непроизвольное)
возникает без волевых усилий и без
сознательных намерений со стороны
человека
В связи с характерными особенностями воображаемых
представлений
Творческое (продуктивное)
Воссоздающее (репродуктивное)
характеризуется тем, что человек
преобразует представления и создает новые
проявляется тогда, когда человеку
необходимо воссоздать представление
объекта
Творческое преобразование действительности в
воображении подчиняется своим законам и осуществляется
в соответствии с определёнными способами и приёмами.
Новые представления, благодаря операциям анализа и
синтеза, возникают на основе того, что уже запечатлено в
сознании. Таким образом, процессы воображения состоят в
мыслительном разложении своеобразное расчленение
впечатлений, исходных представлений на составные части
(анализ) и последующем их соединении в новых сочетаниях
(синтез), т. е. носят аналитико-синтетический характер.
Анализ
Синтез
Воображение
1. Агглютинация – «склеивание», комбинирование,
слияние отдельных элементов или частей нескольких
предметов в один образ.
2.
Акцентирование
или
заострение
–
выделение
и
подчеркивание какой-либо части,
детали в создаваемом образе.
3. Гиперболизация – увеличение или уменьшение
предмета, изменение количества частей предмета или
их смещение.
4. Схематизация – сглаживание различий
предметов и выделение черт сходства между
ними.
5. Типизация – выделение существенного,
повторяющегося в однородных явлениях, и
воплощение его в конкретном образе.
Яркость
•Это индивидуальное качество человек может просто представить
какой-либо предмет или явление в
своем воображении так ярко, что
ему будет сложно отличить его от
реальности
•Некоторые образы могут быть
близки
к
реальности,
другие
сохраняют лишь общие черты
воспроизводимых
объектов
или
предметов.
Контролируемость
Реалистичность
•Умение
удерживать
в
своем
воображении какой-либо объект и
влиять на представление отдельных
его черт.
Воображение у людей развито по-разному, и его
индивидуальные особенности выражаются в том, что люди
различаются по степени развития воображения и по типу
образов, которыми они оперируют чаще всего.
Несмотря на сложность определения этапов развития
воображения у человека, можно выделить определенные
закономерности в его формировании. Так, первые проявления воображения тесно
связаны с процессом восприятия.
Связь между восприятием и воображением сохраняется и на следующей ступени
развития, когда ребенок в своих играх начинает перерабатывать полученные
впечатления, видоизменяя в воображении воспринимаемые ранее предметы.
Первые образы воображения ребенка всегда связаны с деятельностью – игрой.
Важный этап в развитии воображения связан с тем
возрастом, когда ребенок овладевает речью, которая
позволяет ребенку перейти от выражения образов
воображения в деятельности к непосредственному их
выражению в речи. Главной особенностью данного этапа
является непроизвольный характер возникновения образов
воображения.
Следующий этап развития воображения связан с
появлением его активных форм. На этом этапе
процесс воображения становится произвольным.
Возникновение активных форм воображения вначале
связано с побуждающей инициативой со стороны
взрослого.
Другой важнейший сдвиг в воображении
происходит в школьном возрасте. Необходимость
понимания учебного материала обусловливает
активизацию процесса воссоздающего воображения.
Другой причиной бурного развития воображения
в школьные годы является то, что в процессе обучения
ребенок активно получает новые и разносторонние
представления об объектах и явлениях реального
мира. Эти представления служат необходимой
основой для воображения и стимулируют творческую
деятельность школьника.
Образы, которыми оперирует человек, включают в себя не только
воспринятые ранее предметы и явления. Содержанием образов может стать и то,
что он никогда не воспринимал непосредственно. Образы позволяют человеку
выйти за пределы реального мира во времени и пространстве. Именно эти
образы, преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются
основной характеристикой воображения.
Воображение может функционировать на различных уровнях. Деятельность
воображения самым тесным образом связана с эмоциональными
переживаниями человека. В определенных ситуациях мечта о счастливом
будущем способна вывести человека из крайне негативных состояний.
Благодаря воображению человек способен разумно и творчески
планировать свою деятельность и управлять ею. Без воображения не был бы
возможен прогресс ни в одной из областей человеческой деятельности.
Воображение является значимым фактором, влияющим на развитие
личности. Идеалы как воображаемый образ, которому человек хочет подражать
или к которому стремится, служат образцами для организации его
жизнедеятельности, личностного и нравственного развития.
Скачать