Загрузил Iluyza Vakilova

gornye porody i mineraly

реклама
Окружающий мир
Авторы – составители Елесина О.В., Луганская Г.А., Ненашева Т.А.
Тема: Горные породы и минералы
Цели:
– Сформировать у учащихся понятие о свойствах горных пород и минералов и о
способах их использования людьми.
Задачи урока:
1. Образовательная – предметный результат: сформировать у четвероклассников
представления о том, что такое горные породы и минералы, их различие и свойства.
2. Развивающая – метапредметный результат: развивать логическое мышления, восприятие,
умение ставить проблемные вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные
данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся.
3. Воспитательная – личностные результаты: создать условия для формирования
познавательного интереса к окружающему миру, воспитание культуры общения в группе со
сверстниками, осуществлять самооценку собственной учебной деятельности; воспитание
желания учиться. Формирование школьника как личности, развитие его интеллекта, эмоций,
самостоятельности мышления, творческих способностей, ценностных ориентаций.
Тип урока: открытие нового знания
Методы обучения: частично-поисковый, деятельностный, объяснительно-иллюстративный,
практический.
Формы организации деятельности: работа в группах, фронтальная, индивидуальная.
Технологии: проблемно - исследовательская технология, ИКТ, элементы здоровьесберегающей
технологии, технология группового обучения
Этапы урока
Ι. Мотивационно-
Ход урока
1. Ребята, у меня на столе “волшебная шкатулка”. Отгадайте три
загадки, чтобы увидеть содержимое шкатулки.
целевой этап.
Бел, как сахар. Пока руки не испачкаешь, ума-разума не
наберешься. (Мел).
Цель: активизация
Черен, как ворон, а греет, как солнце. (Уголь).
учащихся,
выдвижение гипотезы Что сперва в воде родится, а потом воды боится? (Соль).
А теперь посмотрите на эпиграф к уроку, и подумайте, о чем
мы с вами сегодня будем говорить.
2. Работа с эпиграфом, постановка проблемного вопроса.
Эпиграф «Человек совершенно не думает о том, что под
ногами. Всегда мчится… самое большое – взглянет как
прекрасны облака у него над головой… И ни разу не взглянет
себе под ноги…»
ΙΙ.Проектноисследовательский
этап
Карел Чапек
-Почему он так сказал? (ответы детей)
-Что находится у нас под ногами? (Полезные ископаемые)
-Сегодня мы с вами начинаем изучать не все полезные ископаемые, а
Тема урока: «Горные породы и минералы»
-Что мы должны узнать на уроке? (Что такое минералы, горные
породы, их свойства и применение). Начнем с определения понятий
горные породы и минералы.
- Напишите ваши предположения (Приложение 1).
-Что такое горная порода? (ответы детей)
-Что такое минералы? (ответы детей)
-В чем отличие горных пород от минералов? (ответы детей)
- Все ли из вас смогли ответить на эти вопросы? (нет)
-Предлагаю вам выдвинуть гипотезу. (Являются ли минералы
горными породами или нет?)
-Сможем ли мы сейчас подтвердить или опровергнуть гипотезу?
(Нет, потому что у нас нет достаточно информации: мы не знаем что
такое горные породы и минералы)
-Чтобы ответить на эти вопросы проведем практическую работу.
Рассмотрите гранит и соль. Рассмотрите внимательно эти тела, и
скажите сколько составных частей в них? (гранит 3 части, соль –
одна).
Верно. Слово гранит не русское, а итальянское и переводится как
«зернистый». Какие зерна вы видите? (Черные - это слюда, белые
блестящие – кварц, серые и красные – полевой шпат).
А что вы скажите о составе поваренной соли (Галит)? (однородное
тело)
Так вот гранит – это горная порода, а галит – минерал. Чем они
отличаются?
(Минералы однородны, а горные породы – нет. Горные породы –
это сочетания минералов. А минералы – это однородные
неорганические вещества).
Сравните свой ответ, с ответом в учебнике.
Как же образуются горные породы? Давайте посмотрим видео.
Рассказ учителя:
-В глубине Земли такая высокая температура, что плавятся твердые
камни, которые мы видим на поверхности Земли. Камни плавятся и
образуется магма, которая поднимается к поверхности земли по ее
трещинам. Какая- то часть магмы выходит на поверхность, какая-то
не находит выхода и застывает в земной коре. Так образуются многие
горные породы. Из горных пород состоит земная кора.
Вывод. Горные породы это то, из чего состоит земная кора.
Цель:
- дать понятие
«горные породы и
минералы»;
-выяснить основные
свойства горных
пород и их
-С камнями люди столкнулись миллионы лет назад. Недаром самый
применение
-обогащать словарный древний период истории человечества называют…каменный век.
-Как вы думаете, почему человек обратил внимание на камни?
запас, развивать речь
(ответы детей)
-А чтобы использовать эти ресурсы человек должен знать их
свойства. Сейчас вы будете их исследовать. В начале урока вы
вытащили фигуры. Объединитесь в группы.
Сейчас я предлагаю вам поработать в группах в роли
исследователей, изучить состав и свойства горных породи их
отличие от минералов. Каждая группа получит инструкцию
(Приложение 3), файлы с материалами. (Приложение 4). На
исследования вам отводится 18 мин. (Информация в файлах вам
поможет заполнить таблицу, карандашом отметьте нужную
информацию).
Практическая работа
Ребята изучают горные породы и минералы, и данные исследования
записывают в таблицу. (Приложение 2). ( У ребят на столах лежат
образцы горных пород и минералов).
Группа 1 исследует гранит
Группа 2 исследует глину (известняк)
Группа 3 исследует кварц
Группа 4 исследует каменный уголь
Группа 5 исследует применение горных пород и минералов
ΙΙΙ.
Самостоятельное
применение
знаний.
Заполнение таблицы. Отчет каждой группы.
Составление схемы на доске
IV.
Подведение
итогов урока
Цель: подвести
итог урока
Минералы
Горные породы
Твердость Прочность Постоянная форма Горючесть Пластичность
Строительство Ювелирка Облицовка зданий и т.д.
V. Рефлексия.
- В течение всего урока мы с вами составляли схему. Давайте
Взаимооценка.
вернемся к плану нашего урока. На все вопросы мы получили
ответы?
- Составьте небольшой рассказ по теме урока и расскажите его
своему соседу по плечу.
- Это самый твёрдый минерал – алмаз. У геологов принято ставить
минералам «оценки» за твёрдость. Только, в отличие от школьной
системы оценок, она не 5-ти балльная, а 10-ти балльная. Так вот,
алмаз – самый твёрдый минерал, его оценка твёрдости – 10 баллов.
- Оцените работу своего соседа. (Полный ответ – светлый ромб,
неполный – голубой, недостаточный – красный).
- Прикрепите свои оценку твердости ваших знаний на наш алмаз.
VΙ. Домашнее
задание.
Читать учебник (тема 21). Выполнить задания в рабочей тетради.
Подобрать пословицы (поговорки, высказывания), в которых
качества горных пород характеризовали бы качества человека.
Приложение 1
Предполагаю
Выяснил
Горные породы-
Горные породы-
Минералы-
Минералы-
Приложение 2
Запиши свои исследования в таблицу
Название образца
Состав и свойства
Цвет, блеск, запах,
прозрачность, твёрдость
( твёрдые, рыхлые, жидкие, слоистые, пористые), свойства
______________ Цвет_______________________
____
Блеск (без блеска, блеск,
стеклянный)_______________________
Прозрачность__________________
Растворяется в воде или нет _______________________
Твёрдость ( твёрдые, рыхлые, жидкие, слоистые,
пористые) нужное подчеркни
Из чего состоит________________
______________________________
_____________________________
_____________________________
Главное свойство ____________________________
_____________________________
Сохраняет или не сохраняет
форму_____________________________
Вывод : __________________ относится к горным породам или
минералам
(нужное подчеркни)
Приложение 3
Инструкция
Дорогие четвероклассники, мы предлагаем вам изучить
материалы по теме: « Горные породы и минералы» Результатом вашей
работы станет таблица. Чтобы вам легче было её заполнить,
воспользуйся инструкцией:
1. Запиши название образца в таблицу.
2.Рассмотри образец с помощью лупы. Запиши свои наблюдения в
таблицу.
3. Чтобы выяснить, растворяется ли образец в воде, возьми стакан с
водой, опусти в воду образец, помешай ложкой, понаблюдай, что будет
происходить. Определи свойство и запиши в таблицу.
4. Как ты думаешь, можно ли изменить форму? Попробуй сильно сжать
образец. Изменилась ли форма? Ответ укажи в таблице.
4.Чтобы узнать о составе и свойствах образца, ознакомься с
материалами, собранными в Приложении 4. Заполни таблицу.
5. Определи, относится ли данный образец к горной породе или
минералу. Вывод запиши внизу таблицы.
6. Составьте краткий ответ.
Удачи вам в выполнении работы!
Приложение 4
Глина – очень широко применяемый строительный материал. Она
состоит из мелко перетёртых камней. Глина и песок образовались при
разрушении гранита. Причем из кварца образуется песок, а из полевого
шпата и слюды – глина. Цвет глины зависит от цвета полевого шпата.
Если шпат красный – глина рыжая, а если серый, то глина – серая.
При увлажнении глина становится пластичной (это главное
свойство), ей можно придавать самую различную форму. Высохнув, она
затвердевает и сохраняет форму. Но такие изделия бояться воды. Чтобы
сделать изделие прочным его обжигают.
Изделия из обожжённой глины называются керамическими, слово
«керама» - глина.
Гранит – очень крепкий и красивый камень. Почему гранит так
называется?
«Гранит» - название не русское, а итальянское и происходит от
слова «гранум», означающее в переводе «зерно». Естественно, речь идет
не о зернах пшеницы и ржи. Итак, почему же итальянцы назвали гранит
«зернистым»?
В составе гранита видны зерна: черные - это слюда; мелкие зерна,
похожие на стекло, белого или дымчатого цвета – кварц; а розовая или
серая часть – полевой шпат, шпат придает граниту цвет и
соответственно гранит бывает серый или красный. Слюда, кварц и шпат
– это минералы, составные части гранита.
Главное свойство гранита его прочность.
Гранит залегает глубоко в земле и на её поверхности. Чтобы его
добыть, машина сверлит в граните углубления, в которые закладывают
взрывчатку. Только сильный взрыв разделяет гранит на куски, которые
и используют для разных целей.
Каменный уголь относится к осадочной породе, образующейся в
земных пластах. Это один и наиболее древних видов топлива,
использовавшийся людьми десятки тысяч лет назад.
Каменный уголь образовывается в местах, где деревья и иные
растения накапливаются в одном месте, после чего эта большая
растительная масса не успевает полностью разлагаться. Идеальным
местом для этого является бедная кислородом болотная местность.
Состав этого ископаемого и его вид зависит от возраста и глубины
залегания. К самой древней породе можно отнести антрацит, залежи
которого обнаружены на глубине до 5 км. В нем много углерода,
минимум влаги и наиболее высокая теплота сгорания. Горючесть –
главное свойство каменного угля.
Известняк — осадочная горная порода органического
происхождения, состоящая преимущественно из скелетных остатков
организмов. Может содержать примеси обломочного материала,
глинистого и (или) кремнистого вещества, пирита.
Из известняков сложены целые горные цепи в Альпах, широко
распространён известняк и в других местах. Этим горным породам
характерно отсутствие блеска, он обычно светло-серого цвета, но может
быть белым или тёмным, почти чёрным; голубоватым, желтоватым или
розовым, в зависимости от состава примесей.
Самое знаменитое российское месторождение известняка
находится близ села Мячково, построенного близ впадения Пахры в
Москву-реку. Белый камень мячковского месторождения создал славу
белокаменного столичного города. Прочность (главное свойство)
местных известняков такова, что из отдельных разновидностей породы
производились жернова для мельниц и мостовой камень.
Кварц - один из самых рапространённых минералов в Земной
коре. Главное свойство твердость. Кварц добывается практически
повсеместно. В России месторождения минерала есть в Карелии,
Забайкалье, на Урале и Алтае. Очень много кварца в Сибири, на Кавказе,
в Памире, Австрии, США, Мадагаскаре, Бразилии.
Цвет кварца разнообразный: белый, бесцветный, жёлтый, красный,
зеленый, коричневый, розовый, оранжевый, серый, фиолетовый,
Ценное минеральное сырье: используется в оптических приборах,
в генераторах ультразвука, в телефонной и радиоаппаратуре. В больших
количествах
потребляется
стекольной
и
керамической
промышленностью (горный хрусталь и чистый кварцевый песок) Также
применяется в производстве кремнеземистых огнеупоров и кварцевого
стекла. Многие разновидности используются в ювелирном деле как
поделочные камни.
Приложение 5
Инструкция
Дорогие четвероклассники, мы предлагаем вам изучить
материалы по теме: «Применение минералов и горных пород»
1. Рассмотрите образцы горных пород и минералов. Узнайте их
названия.
2. Ознакомьтесь с материалами текста.
3. Для ответа подберите нужные картинки.
Применение минералов и горных пород
Использование горных пород и минералов началось в глубокой
древности. Особенно
сильно осваивалась обработка камня при
строительстве уже в Средние века: люди научились использовать
известняки, мрамор, гранит, песчаник. И это способствовало развитию
архитектуры. В современное время гранит и мрамор широко
использовали при оформлении станций
Московского метро и
набережных Санкт - Петербурга.
Люди использовали глину для производства посуды, так же из
глины получают удобный строительный материал - кирпич. Из
известняка научились производить цемент, а из смеси цемента с другими
материалами - бетон. А из песка получают стекло.
На этом применение минералов не ограничивается: в медицине –
тальк, стоматологические инструменты; химическая промышленность –
изготовление красок.
Ряд минералов являются драгоценными и поделочными
камнями. Это нашло широкое применение в ювелирном деле.
Скачать